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目的:通过近十年医师资格实践技能考试(以下简称“实践技能考试”)评估工作的经验,总结成效和不足,推动实践技能考试的改革与发展。方法根据评估指标体系,采取听汇报、实地查看、检查有关记录和资料等方式,收集全国约200个实践技能考试基地评估结果进行分析。结果从总体情况来看,各考点基本能按照评估指标的要求进行工作,基地基本达标。但也存在一些问题,具体反映在考试和考试基地的设计还不够科学,考官和考试工作人员专业化程度低,考试经费不足以支持考试基地的设置和运转,全国考试基地数量庞大,规范建设成本高等。结论变集中考试为常年开考,依托医学院校的临床技能中心共建实践技能考试基地,重视执业助理医师的教育和培养,继续坚持评估工作。 相似文献
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1998年《中华人民共和国执业医师法》正式颁布,从法律上规定了我国实行医师资格考试制度,使我国医师资格考试开始走向法制化轨道。1999年,医师资格考试实践技能考核第一次开考,此次考试由各考区组织。从2001年起,每年统一时间、统一试题在全国进行实践技能考核。考生只有通过实践技能考核,才有资格参加综合笔试。医师资格考试的性质是行业准入考试,是评价考生是否具备从事医师工作所必须的专业知识与技能的考试。医师资格考试制度的实施不仅对规范医师准人制度、提高医师队伍的素质发挥了重要作用,而且对高等医学教育改革起到巨大的导向作用。 相似文献
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实践技能考试是医师资格考试中的两个重要组成部分之一.文章阐述了实践技能考试的重要性和复杂性,以及如何搞好实践技能考试的各个环节.并对重庆考区考试结果进行了统计分析,所反馈的信息对医学教育改革及临床住院医师规范化培训将有所启示. 相似文献
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通过分析比较中美两国医师资格实践技能考试的差异,相比之下美国医师资格实践技能考试与实际临床工作衔接更紧密,更注重考查医师解决实际工作能力,为我国医师资格实践技能考试改进和完善提供借鉴与参考。 相似文献
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目的 为了探讨医学教育、医师培训与医师资格实践技能考试关系。方法 文章分析了584名医师资格实践技能考试成绩。结果 发现目前我国低年资住院医师临床实践技能的能力较差,584名考生平均成绩为61.91分,60分以上342人占考生总人数58.57%。考生的单位、学历对考生成绩影响较大,概要地阐述了医学院校临床教学及各级医院对住院工程师规范化培训存在的问题,提出加强临床医学教育实习工作及对住院医师规范化培训的方法及对策。结论 提高住院医师临床实践技能水平是满足新世纪对高素质人才的需要。 相似文献
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壮医是广西特有的民族医药,广西从1985年开始招收壮医方向的硕士研究生,2002年起开始招收壮医方向的本科生,但自我国1999年举办医师资格考试以来一直未能开设壮医专业医师资格考试。经卫生部、国家中医药管理局批准同意,于2008年正式在广西开展中医类别中医(壮医)专业医师资格考试试点工作。2008年7月2日,中医(壮医)专业医师资格实践技能考试在广西壮医医院开考, 相似文献
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国家医师资格考试上海考区临床实践技能考试的评价研究 总被引:3,自引:1,他引:2
随机抽取上海考区 5 0名考生 ,对他们重复实施两次 2 0 0 2年上海考区的临床实践技能考试及实施以标准化病人为基础的多站客观结构临床能力考试 (OSCE)。信度分析 :r=0 .832 2 4 ,P=0 .0 0 0 1<0 .0 5 ;效度分析 :r=0 .86 4 32 ,P=0 .0 0 0 1<0 .0 5。结果表明上海考区的临床实践技能考试比较可靠、有效 ,为改革、完善国家医师资格考试的方法、措施提供了科学依据。 相似文献
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从口腔执业医师技能考试的现状对改进口腔医学高等教育的探讨.根据2012年国家医师资格技能考试(口腔医学)部分中200名考生的技能操作表现和教育背景及培训经历,分析当前口腔医学高等教育尤其是临床教学的内容、形式、培养目标和培养轨道等方面存在的问题,并探讨对应的解决方法. 相似文献
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构建具有中国特色医师资格考试制度的实践 总被引:1,自引:0,他引:1
经过三年的考试实践,我国医师资格考试制度已基本确立。其主要特点是:依托行政体制的考试管理系统;多种考生学历,两级医师资格;实践技能和理论知识考核并重;传统医学考试门类和报考资格的特殊性;政策指导下确定合格分数线。尚需进一步研究解决的问题是:进一步提高实践技能考试的科学性、公正性、规范性;积极稳妥提升医师队伍的学历层次;建立考区考试机构;配备相对稳定的专业人员。 相似文献
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中国医科大学附属第一医院作为临床执业医师资格分阶段考试的首批试点院校,按照国家和大学部署,从2015年开始组织学生参与临床执业医师资格分阶段技能操作考试的试点工作。在组织学生培训、备考过程中,发现存在培训时间难以安排、学生课业压力大、培训教师积极性不高、技能操作练习模型不足等问题。为此,在学生、教师和教学管理等方面采取了一系列的教学改革,取得了令人满意的效果。 相似文献
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目的:研究《国家医师资格考试实践技能应试指南:临床执业医师》中部分无菌操作技术对手卫生步骤的要求与《医务人员手卫生规范》中规定的差异。方法选取“技能应试指南”中换药与拆线、吸痰术、导尿术、动静脉穿刺术、胸腔穿刺术、腹腔穿刺术、腰椎穿刺术、骨髓穿刺术共8项无菌操作技术要求,与“手卫生规范”中的规定进行比对。结果8项无菌操作技术中提及洗手的仅有3项,提及需要戴无菌手套的有6项,而没有提及需要卫生手消毒;并且在戴无菌手套之前同时提及洗手的仅有1项。结论“技能应试指南”中部分无菌操作手卫生步骤要求与“手卫生规范”中不一致,从根源上导致医师在教育培训不同阶段的学习存在不一致。建议考试组织部门在编制指南时应参考国家相关规定,用一致的标准来规范医务人员诊疗行为。 相似文献
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2013年全国医师资格考试考务工作会议提出将传统的一站式考试改革为两段式, 2017年5月福建中医药大学第一次作为试点参与实证研究。在此,对该校学生分阶段考试成绩进行了初步总结和分析,针对学生临床技能方面存在的缺失与不足,对临床技能课程进行一系列改革举措,如加强教学条件建设、丰富教学内容和方法、改革考核模式、加强临床技能教学质量的监控等。学生普遍反映,改革措施有利于自身巩固理论知识、提高临床技能,可促进自身通过国家执业医师资格考试及成长为合格医疗卫生人才。 相似文献
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国家执业医师资格考试是检测从业人员能否取得执业资格的认定考试。试题全部由选择题组成,分为A1、A2、A3、A4、B型5种题型,重在临床知识的运用。万县中医学校借鉴其考试模式,对2150名学生进行了模拟考虑,经分析结果,提出一些提高考试质量的意见。 相似文献
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该题目通过对目前我国医师资格综合笔试试题开发中所应用技术手段的描述,以及所做的一些探索性工作的分析。提出了以教育测量理论为基础的、切合实际的试题开发手段。在遵循科学性、可操作性和可行性的基本原则前提下,提出了提高试卷信度和效度的方法即:科学确定一份试卷的考查指标;实行科学的考前测试(预测);完成试卷等值模型的建立,开展等值工作;建设高质量的题库。 相似文献
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通过分析临床医学专业职教毕业生在助理及执业医师实践技能考试质量中存在的主要问题, 进一步探讨临床实践技能培养的途径与方法,以确保高素质技能型人才的质量. 相似文献