新冠疫情期间不同性别大学生线上学习情况调查与分析

目的：通过调查新冠肺炎疫情期间大学生线上学习情况,分析不同性别大学生线上学习的现况与影响因素,为今后线上教学的开展提供依据。方法：设计调查问卷,对南京医科大学621名本科生发放问卷并对结果进行分析。结果：学生对于线上教学基本满意,其中男生的学习积极性稍低于女生,而在评价方面基本无性别差异。结论：无论是在疫情期间作为主要教学手段,还是在日常教学中作为辅助手段,线上教学都展现出极大的应用前景。     

疫情管控期间护理本科生在线学习表现及效果的问卷调查与分析

目的：调查疫情管控期间护理本科生在线学习的表现及效果,以便进一步完善线上教学方法。方法：采用自行编制的护理本科生在线学习情况调查问卷,对2020年2月至6月我国新型冠状病毒肺炎疫情管控期间进行完全在线学习的939名护理本科生进行调查。结果：88.1%的学生能够不同程度地适应在线学习,不同年级学生对在线学习适应性存在显著差异(P<0.05)。理论课在线学习效果显著优于实验课(P<0.05)。学生最倾向的在线学习方式为自学带授课语音的课件+翻转课堂。学生对教师在线教学的总体满意度较高(73.0%)。结论：护理本科生对在线教学表现出了较好的适应性,同时存在一定的困难与挑战。     

新冠疫情爆发前后护理本科生职业认同感的差异及影响因素研究

目的：比较新冠疫情爆发前后护理本科生职业认同感的差异，分析其影响因素。方法：采用横断面调查，应用整群抽样法选取全国3所高校775名护理本科生，在线填写调查问卷。结果：疫情爆发后护理本科生职业认同感显著高于疫情爆发前(P<0.05),选择护理专业的原因是影响职业认同感的主要因素。结论：疫情爆发后护理本科生职业认同感显著提高，护理教育者应引导学生正确认识护理专业，媒体应加大宣传以提升大众对护理专业的理解和支持。     

海南医学院学生在线学习满意度及影响因素调查分析

目的：了解疫情期间海南医学院在校生在线学习满意度及影响因素。方法：2020年6月用自编的问卷对海南医学院在校生进行线上调查。结果：共调查753人,本科生占73.6%,父母文化程度初中及以下者56.8%,非独生子女占74.5%。49.0%的学生对在线学习比较满意,41.3%的学生认为在线学习效果比较好;63.0%的学生认为线上学习效果比线下差,83.3%的学生希望线下重新讲解重点内容。多数学生认为没有纸质教材、学习场所网络和自控力是影响在线学习效果的主要因素。与线下相比,仅有19.7%的学生感觉自学能力有所提高。结论：疫情期间学生对在线学习满意度尚可,培养学生的自控力和自主学习能力仍是高校教学重点关注的内容。     

某医学院校本科生在校科研活动参与状况调查

目的：调查普通医学院校本科生科研现状及影响因素,为引导和提高科研参与提供依据。方法：采用自行设计的问卷,对南京医科大学724名在校本科学生进行问卷调查。结果：有410人（58.8%）对科研感兴趣,有316人（45.3%）主动了解科研,有139人（19.9%）参与过科研;兴趣、主动性及对参与途径的知晓影响学生的科研参与。结论：高等医学院校应采取多种措施加强对本科生,尤其是低年级学生的科研兴趣和主动性的培养,以提高医学本科生的科研参与度。     

新冠肺炎疫情对护理本科生专业认同及态度的影响

目的 探讨新冠肺炎疫情对不同年级护理本科生专业认同及专业态度的影响,并探讨两者的相关性.方法 采用整群抽样法,在疫情前后使用护理专业认同问卷、疫情后使用护理专业态度问卷对2018级(二年级)和2019级(一年级)101名护理本科生进行调查.结果 疫情前学生护理专业认同问卷均分为(3.47±0.48)分,疫情后提高到(3...     

新冠疫情期间高校网络线上教学参与率及满意度调查研究

目的：通过对新冠疫情期间高校网络线上教学参与率及满意度的调查,针对网络教学存在的问题,提出提升网络线上教学效果的对策建议。方法：设计调查问卷,选取山东省内多所高校的学生进行问卷调查。结果：高校网络线上教学参与率达91.67%,62.96%的学生全程参与。满意度评价方面,46.30%的学生对网络线上教学非常满意,47.55%比较满意。结论：新冠疫情期间学生对于高校网络线上教学有着很高的参与率和较高满意度,针对线上教学存在的问题,通过进一步完善教学设施,优化教学资源,超常规的更新教学理念,尝试喜闻乐见授课模式,多元化的教学平台等不断提高线上教学效果。     

新冠疫情下医学影像专业学生对预防医学线上课程的学习反馈

目的：调查了解新冠疫情期间学生对预防医学线上课程的反馈情况,为下一步课程建设和改革提供建议。方法：在线学习后采用问卷的形式对84名医学影像专业学生进行调查。结果：67.9%的学生认为新冠疫情促进了对预防医学的理解,54.8%认为疫情提升了其对该课程的学习兴趣。结论：新冠疫情增加了对预防医学课程的理解和学习兴趣。     

新冠疫情下基于网络平台的麻醉生理学线上教学探索与研究

目的：探讨新冠疫情下基于网络平台的麻醉生理学线上教学在麻醉学专业本科生中的应用效果。方法：选择2017级温州医科大学麻醉学专业学生作为实验组,2016级温州医科大学麻醉学专业学生作为对照组,比较其理论考核成绩,问卷调查评估教学效果。结果：实验组学生理论考核平均成绩与对照组学生相当,差异没有统计学意义。问卷调查结果显示：线上教学有缺点,但是也有其无可比拟的优点。结论：新冠疫情下基于网络平台的麻醉生理学线上教学没有导致学生成绩的明显下降,是疫情期间行之有效的教学方法。     

"后新冠疫情时代"医学生线上线下混合教学满意度调查——以浙江大学医学院为例

目的:调查医学本科生对线上线下混合教学的医学专业课程的满意度.方法:在2021年1月至2022年1月期间,采用自编问卷匿名调查了浙江大学医学院在读本科生297名.结果:70.2％的学生参加了线上线下混合教学的医学专业课,59.5％的学生对其参加的线上线下混合教学的医学专业课非常满意或者满意.结论:该校医学生对线上线下混...     

疫情期间超声线上见习教学的满意度调查与分析

目的：探讨疫情期间广东医科大学超声课程“停课不停学”线上教学满意度。方法：通过147份问卷对学生线上见习教学质量展开研究。结果：不到三分之一学生认同开学后仍开展线上教学,超过一半学生对线上学习整体效果满意。结论：线上教学不能满足学生线下见习需求;教师认真负责的态度有助于提高学生线上教学的接受程度。     

医学生分流教学调查问卷的比较分析——分流教学模式研究之医学生调研

医学生分流教学模式研究——在学校实施对内、外招生分流教学的大背景下，通过对医学生分流教学的调查问卷，从医学院在校本科生的层面了解并探讨医学院实施分流教学——分学制教学对医学生的影响和认知程度。用以总结、改进和完善医学本科教学改革。设计调查问卷包括：①实施学分制；②标准学分制；③分流教学；④课程设置；⑤本科生导师制；⑥对学业、教育教学、管理等。并通过对调查问卷的统计结果进行分析比较。     

新冠疫情防控期间网络PBL教学法在普外科留学生教学中的应用及体会

目的：探讨新型冠状病毒(简称新冠)疫情防控期间基于网络平台开展以问题为导向教学法(PBL)在普外科留学生教学中的应用效果。方法：选取2020年4月至2020年6月参加我校网络PBL教学的60名留学生作为研究对象,采用回顾性分析及调查问卷的形式,与该科2019年同期聚集性课堂学习方式的60名留学生进行对比分析。分组后使用不同的教学方法,试验组使用网络PBL教学,对照组使用传统教学。结果：在理论知识和临床技能考核成绩方面,试验组高于对照组(P<0.05);采用调查问卷的形式评定留学生对教学方法的体验,试验组学生在学习兴趣、自主学习能力、文献查阅能力、团队协作能力和理解掌握能力等方面的教学效果均优于对照组(P<0.05)。结论：疫情防控期间在学校停课不停学的指导下,网络PBL教学法可以保质保量地完成普外科留学生教学工作,值得推广。     

CBL联合情景模拟教学法在护理实践技能课程教学中对护理本科生综合素质的影响

目的：探讨采用CBL联合情景模拟教学法进行护理实践技能课程教学以及该方法对于护理本科生综合素质的影响。方法：选取南京医科大学康达学院2015级驻点班36名护理本科生作为对照组,在2018年护理实践技能课程教学中采用传统教学法;选取南京医科大学康达学院2016级驻点班32名护理本科生作为试验组,在2019年护理实践技能课程教学中采用CBL联合情景模拟教学法,对比两种教学方法对护理本科生综合素质的影响。结果：试验组护生的OSCE考核成绩明显优于对照组(P<0.05),试验组护生的各项综合素质能力评分均明显优于对照组护生(P<0.05)。结论：CBL联合情景模拟教学法应用于护理实践技能课程教学中,对护理本科生综合素质培养有显著的成效,值得应用。     

“发现式学习法”指导下的针灸学教学改革在新冠疫情期间的学情分析

目的：以“发现式学习法”为指导,在疫情期间针对针灸学教学进行改革,培养学生自主学习能力,以期更好的完成特殊时期的教学任务。方法：对比2019～2020第一学期中医学专业A班(传统课堂,对照组)、2019～2020第二学期中医学专业B班(网络教学结合传统课堂,实验组)在针灸学课程实践操作考试及课程期末考试的成绩差异,进行教学分析;通过问卷星发布学生调查表,客观分析学生对教学情况的满意程度。结果：网络教学结合传统课堂的教学方式(2019～2020第二学期中医学专业B班)在课程实践操作考试、课程期末考试、学生满意度均高于传统课堂。结论：疫情期间的教学改革结合了网络线上教学及传统教学方式的优势,有助于提高课堂效率和教学质量。     

新冠疫情期间人体结构学线上教学的问卷调查与研究

新冠疫情期间，解剖教学以线上教学的形式开展。通过调查问卷形式，收集学生在此期间的学习感受和学习效果。结果显示学生充分感受到线上教学的优势，同时也暴露了诸多不足之处。进一步分析提示只有进一步完善硬件条件丰富网络资源，才能方便学生开展有效的自主学习。     

疫情期间基于雨课堂和慕课的医用生物学课程混合式教学应用研究

目的：新冠肺炎疫情期间,探讨雨课堂和慕课的混合式教学在医用生物学中的应用效果。方法：将针灸推拿学本科生分为实验组和对照组,分别采用雨课堂和慕课的混合式教学和传统教学,通过对两组学生的成绩分析与问卷调查,评价两种教学效果。结果：实验组学生考试成绩优于对照组(P<0.05),教学效果更好。结论：雨课堂和慕课的混合式教学激发了学习兴趣,促进了自主学习,增加了师生互动,提升了教学效果。     

防疫封校期间医学生心理应激反应与影响因素研究

目的：观察疫情防控封校期间医学生心理应激反应与影响因素。方法：调查本科生防疫封校期间心理健康、焦虑和抑郁状态变化与影响因素。结果：防疫封校后医学生心理健康程度降低,焦虑和抑郁水平升高。结论：防疫封校时间的增加加剧了医学生心理应激反应的升高。     

新型冠状病毒肺炎疫情下线上护理教学“课程思政”的实践

在新型冠状病毒肺炎疫情背景下,吉首大学医学院积极探索“课程思政”线上教学在护理专业课程中的应用与效果。以2017级护理专业135名本科生为研究对象,详细介绍了“课程思政”线上教学的实施方案。研究结果显示,“课程思政”线上教学在疫情期间有助于护理专业本科生建立职业认同感、培育医德情感;有利于增强学生对新型冠状病毒肺炎疫情防控的认知、强化学生对相关护理专业知识的理解和改进学生的学习态度,具有借鉴和推广价值。     

护理本科生临床教学中存在的问题及对策

目的调查分析护理本科生临床实习期间存在的问题，并提出相应改进措施。方法研究采用无记名调查问卷的形式，问卷分为学生（n=98）和教师（n=22）两部分。结果多数学生对实习安排、教学态度满意，有44％的学生认为教学方法有待提高；教师主要反映学生的基础理论知识需要加强，不同实习阶段存在不同问题。结论通过对问卷分析，提出改进措施。