坚持预防为主以加强临床医学专业学生的预防医学教育

随着医学的发展前进,医学模式由单纯的生物医学模式转变为生物-心理-社会医学模式,健康的含义更加强调健全的身心状态和社会适应能力。医学的发展促使医学教育必须进行改革,医学模式的转变促使医学教育的模式必须发生转变。重新认识预防医学在医学教育中的影响和作用、确定预防医学在医学教育中地位是新世纪医学教育的核心问题,培养能够满足社会与大众不断增长的健康需求与卫生服务要求的医学人才是高等医学院校的重大使命。“预防为主”的卫生工作方针,为高等医学院校如何办人民满意的医学教育指明了方向,我们要紧紧抓住医学教育的工作重心,深化医学教育改革,加强医学教育研究,不折不扣地贯彻执行这一方针政策。     

非隶属附院医学临床教学改革的尝试与思考

我院是南京医科大学非隶属附属医院,从1999年起承担临床专业本科四年级学生的教学工作.随着高等教育的改革与发展,如何在非隶属附属医院开展临床教学改革是各个医学院校面临的新课题.我内科学教研室从2000年起在内科学教学中进行了改革尝试,现将体会总结如下. 1 医学临床教学改革的必要性 1.1 医学模式的变化使得医学临床教学必须进行改革.现代医学由"生物医学"模式转变到"生物-心理-社会"模式,卫生服务由医疗扩大到预防,由技术服务扩大到社会服务,由院内服务扩大到院外服务.与之相应,医学教育必须从注重医学知识、技能的教育转变到知识、能力与素质并重的培养;从注重专业对口转变到调整和拓宽专业的适应面;从培养专长转变到培养通才;从注重知识传授转变到启发思路、提高分析问题和解决问题的能力上来.这一转变要求医学临床教学必须进行改革.     

Seminar教学模式在全科医学专业疾病诊治教学中的应用

根据教育部、卫生部相关文件精神,加强高等医学院校的全科医学教育,积极为社区卫生服务培训全科医师,鼓励高等医学院校毕业生到社区卫生服务机构服务,是高等医学院校服务于城市社区卫生工作的重要任务,是医学教育适应医学服务模式变革的内在要求。而适于全科医学教学的优势教学模式研究还处于探索阶段。Seminar是欧美大学中的一种教学模式,因其在学生学习能力、整体素质、创造性培养方面有积极作用而备受推崇。我校创造性地将此教学模式应用于全科医学专业疾病诊治课程教学中,并进行了有益的探索。     

医学高职院校培养基层医疗人才模式的探索与研究

自1997年国务院提出改革城市卫生体系,积极发展社区卫生服务,逐步形成功能合理、方便群众的卫生服务网络以来,基层医疗人才的培养模式就成为各医学院校探究的方向。而对于基层医疗卫生服务机构的人员配置而言,高学历人才很难留得住,基层社区卫生服务机构,特别是县以下级别的卫生服务机构更多的是专科层次的医学人才,因此,应更加致力于基层医疗人才培养模式的探索与研究。     

共建面向21世纪的一流卫生教学基地

上海医科大学主动适应医学模式转变，与上海县共建卫生教学基地，实现了教育功能的重大转变。基地坚持服务─教学─科研一体化发展方向，优化了教师的知识结构，提高了学生的政治素质，促进了社区卫生的发展，为我国高等医学院校教育改革提供了成功的经验。     

临床实践教学改革面临的挑战及其对策

随着医学模式的转变,我国的卫生服务体系和卫生服务模式都已发生深刻的变化。医学科学前所未有的发展和更新,对临床医学专业的教育目标、培养模式、课程体系、教学内容、教学方法等提出了更高、更新的要求。因此,承担着培养高等医学人才重任的高等医学院校要根据时代的发展、医学发展的整体目标不断进行教育改革。临床实践教学作为医学教育的重要组成部分,应当紧紧围绕这一目标开展相应配套的改革,才能适应时代发展的要求。1临床实践教学改革面临的挑战1.1医学模式和卫生服务模式的转变:21世纪的医学模式已经从“生物医学模式”转变为“生物—心理—社会医学模式”。健康不仅是疾病和羸弱的消除,而且是身体、精神和社会适应性的完好状态。卫生服务模式也发生了巨大变化:从以疾病为主导转变为以健康为主导;从以单个患者为中心转变为以家庭、群体以至全体人群为中心;从以医院为基础转变为以社会为基础;从以诊断、治疗为重点转变为以预防保健为重点;从主要依靠医学科技和医疗卫生部门转变为上述部门与众多学科及社会协调参与;从以疾病防治为目标转变为身心健康及其环境的和谐一致为主要目标[1]。这些变化都对传统的实践教学提出了严峻的挑战,它不仅要培养学生具备扎实的理论基础和实...     

谈医学心理学教学中学生学习兴趣的培养

医学心理学是医学与心理学相结合而形成的一门新兴学科,它是适应现代医学模式转变的需要而在医学与心理学之间架起的一座桥梁。1979年,卫生部根据医学模式转变的需要,提出在有条件的医学院校中开设医学心理学课程,把医学心理学纳入到医学教育中;1987年,卫生部规定医学心理学为高等医学院校的必修课。但是,笔者在教学中发现,医学心理学虽然是必修课,但毕竟不是专业课,学生的学习兴趣不高。     

新形势下临床实践教学中存在的问题和对策

随着医学模式的转变,近年来《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》和《医疗事故处理条例》的实施,以及医疗侵权使用举证责任倒置的提出,医疗纠纷明显递增。医患关系成为现阶段一个全社会广为关注的焦点问题。医患关系紧张这一日益突出的问题,给实践性很强的临床实践教学带来了前所未有的挑战。如何培养实习生建立和谐的医患关系,提高临床实践教学质量,成为摆在我们面前的一项严峻而又刻不容缓的课题。我们结合近年在带教过程中遇到的问题和获得的经验,对这个问题进行深入探讨,以期对临床实践教学的改革有所启发。1临床实践教学中存在的问题和现状目前,医学专业的高等教育主要包括:本科生、硕士研究生、博士研究生三个层次,五年制医学本科将仍然是我国医学教育的主要学制,且会在较长时间内存在。医学模式的转变,医疗法规的实施,毕业生就业制度的改革和高等医学院校的招生规模的不断扩大,均对临床实践教学带来严重挑战,主要表现在以下几个方面。1.1医疗法规的约束对临床实践教学带来的影响:《执业医师法》和《医疗事故处理条例》等医疗法规颁布实施后,院方、实习医生和患者之间的医疗纠纷明显递增,严重困扰日常医疗活动,高等医学院校、医院和带教医师的心理压力也日益加大,...     

可持续发展引发的医学教学思考

随着科学技术的发展与医学模式的转变，高等医学院校所培养的人才的发展状况将直接或间接地影响社会的可持续发展。传统的教学观已不在适应社会的发展，而应采取灵活的多种方法相互渗透的教学过程来提高学生的素质，使之成为合格的新医学人才。     

新医改对医学教育改革带来的机遇和挑战

随着社会经济发展和卫生体制改革的发展,我国已经成为医学教育大国[1] .在医学精英教育向大众普及教育发展,医学模式从单纯的生物模式向生物-心理-社会医学模式转变的发展过程中,医学教育暴露出诸多的困惑与弊端.医学校院如何适应医改的新形势发展,深化教学改革,培养适应21世纪卫生工作现代化建设需要的实用型医学人才,是当前医学院校发展和改革面临的一项重大而又紧迫的任务.     

顺应医学模式的转变 搞好流行病学教学

随着医学的发展，人类疾病谱的改变，医学模式由生物医学模式转向生物一心理一社会医学模式。疾病的病因已由过去的单一致病因素向着多元化致病因素转化。每种疾病的发生、发展和转归同许多因素都有着密切的联系。为了使广大医学生更好地顺应医学模式的转变，应加强其流行病学知识的培训。流行病学作为一门医学生必修课开设由来已久，其理论和方法近年来的发展更是日新月异。学好流行病学，对于医学生未来从事医学卫生工作，开展医学科研有非常重要的意义。从几年的流行病学教学工作来看，要搞好流行病学教学，需从以下几个方面着手。1深入…     

临床医学专业流行病学教学模式探讨

随着我国科学技术的进步和经济建设的迅猛发展,人们的生活水平逐渐提高,医学模式已从单纯的生物型转向生物-心理-社会型现代医学模式。流行病学作为预防医学领域的重要基础学科,引起了人们的高度重视。尤其是在2003年的SARS和2004年的禽流感大爆发之后,流行病学更突显其在公共卫生和预防医学领域的主导地位。如何使流行病学教学更好地为今后的疾病防制工作服务?如何培养出符合社会发展要求,集医疗、预防、保健于一体具有高素质的新型应用型医学人才?诸如此类的问题一直受到流行病学教育工作者的关注[1]。因此,在新形势下加强医学院校临床专业的流行病学教学显得尤为迫切和重要。现结合我校实际情况,谈几点体会,以供大家探讨。1提高思想认识,正确对待流行病学人类离不开医学,医学少不了流行病学。在教学过程中,如何激发学生兴趣,提高他们对流行病学的重要性和必要性的认识,是首先需要解决的问题。我们从以下几个方面入手,对提高学生的思想认识,培养学生学习流行病学的兴趣起到了促进作用。1.1加强学生对流行病学的认识:自古以来,医学的指导思想就是以预防为主,强调防重于治,认为未病先防是医家的首要任务,而且也是衡量医术是否高明的重要标志。在我国,由于临...     

流行病学教学工作的几点思考

流行病学是预防医学的一门主导学科,在医学中有着极其特殊的地位。它与一些基础医学主要区别在于它是一门群体科学,同时是一门方法学,被广泛地应用于许多医学领域、并在医学教育、研究和服务三大领域中最具平衡和杠杆作用。正象原WHO荣誉总干事Halfdan Mahler曾经指出的,具有不同知识背景和技能的卫生工作者应将流行病学作为整个卫生事业中的一门基础学科,并以此为基础相互合作。更应着眼于21世纪医学模式从生物医学模式向社会一心理一生物医学模式转变的现实,着眼于人类面临着新旧两种传染病双重威胁的现象,着眼于我国正经历着社区医学或全科医学的起步和发展的阶段,使教与学更具有多维性。     

加强《社会医学》教学 培养现代医学人才

随着医学模式的转变 ,对医科院校的《社会医学》教学提出了更高的要求。本文就加强《社会医学》教学 ,培养现代医学人才这一问题探讨如下。1　社会医学的研究内容和教学目的《社会医学》是研究社会因素与健康和疾病之间相互联系及其规律的一门科学 ,属于预防医学的范畴 ,它主要研究社会因素包括政治、经济状况、文化教育、社会保障、环境保护、行为生活方式、医疗卫生服务等对人群健康和疾病的相互作用及其规律 ,为制订合理的社会卫生对策与措施 ,保护和促进人群的健康提供科学依据。通过本门课程的教学使未来的医疗卫生技术人员或卫生管理人员初步建立起社会医学的观念和思维模式 ,以现代医学模式指导医疗卫生实践 ,了解社会因素对人类健康的影响及医学所面临的社会卫生问题 ;学习研究人群健康状况及评价卫生服务效果的基本方法 ;学习对高危人群和社会病的防治措施等 ,为提高医疗卫生服务质量和改善人群健康水平提供有用的知识和技能 [1 ] 。2　 2 1世纪医学和医学教育面临的挑战2 .1　人类疾病谱发生了重大变化2 0世纪 5 0年代以来心脑血管疾病、恶性肿瘤等慢性非传染性疾病取代了传染性疾病成为危害人类健康的主要疾病 ,一些以往发生的传染病和新发现...     

视听教学中的心理因素

医学模式已由生物医学模式向生物医学-心理-社会医学模式转变,视听教学这一新科技的产物同样应顺应这一模式的转变,搞好视听教学则必须研究教育心理学,研究学生的心理过程和个性心理。一部好的视听教材应像奥斯卡获奖影片一样使人百看不厌,应能突出教学性、艺术性、科学性、技术性,应能显示出视听教材的优势,把文字教材中的难点变得通俗易懂,应能将宏观世界和微观世界完美地结合在一起,应能自如地使用蒙太奇语言解释要说明的问题。 1.视听教材制作过程中的心理因素目前各医学院校制作的电视教材已达     

医学模拟教学在护理教育中的应用研究

随着医学模式和现代整体护理模式的转变,社会对护生的素质要求日益提高.为培养满足社会需求的护生,我国多所医学院校采用了医学模拟教学[1].     

临床医学专业预防医学教学现状的调查与分析

部分医学院校问卷调查的结果表明,临床医学专业预防医学的教学仍存在着许多亟待解决的问题,深预防医学教学改革;必须以转变教育思想观念为先导,在调整临床医学专业培养目标的基础上,重新构建课程内容结构体系,加强教学基地建设,强化现场教学环节,以适应医学模式的转变和社会对医疗卫生保健的需求。     

临床医学专业加强预防医学社会实践教学可行性的探讨

在遭遇“非典型肺炎”疫情的突然袭击期间，许多医院临床医务人员感染率较高，充分反映出了其自我保护意识的不足和预防医学知识的匮乏。现实促使我们不得不对如何加强临床医学专业学生预防医学实践教学环节进行深入的思考。现代卫生服务，正由单纯的医疗服务转向集医疗、预防、保健于一体的服务模式。为了适应现代医学模式的转变和未来社会对医学人才的需求，培养造就一批适应21世纪需要的新兴人才，“在医学教育中加强预防战略”已成为医学界普遍关注的问题。     

医学院校教学现状及改革的初步探索

随着1999年高校扩招以来,各高校学生人数急剧增加,同时,医学模式也由传统的生物医学模式向生物心理社会医学模式转变,人们对自己的身体健康状况日益关注。因此,在新的医疗和高等教育体制下,传统临床实践教学模式和教学质量面临着巨大冲击。医学是实践性和应用性很强的学科,实验教学是高等医学教育中的重要组成部分,它不仅是对理论教学的补充,更是培养学生动手实践、综合分析问题、解决问题能力的重要教学环节,是培养学生的科研思维和创新精神的重要手段,具有其他教学环节不可替代的作用。然而,医学院校在教学过程中还存在一些问题,文章通过分析新形势下医学院校教学的现状,初步探讨医学院校教学改革的应对策略,以达到提高教学质量的目的。     

临床医学专业预防医学教学改革的探讨

随着社会经济的发展和科学技术的进步,人们对卫生服务的需求正在发生着转变,卫生服务模式将由单纯的医疗服务转向集医疗、预防、保健于一体的服务。为了适应现代医学的发展和未来社会人们对医学人才的需求,我们必须立足于当前的医学教育,着眼于未来,从战略高度,培养造就一批适应于21世纪的新型医学人才[1]。为了达到这一目标,近3年来,我们对临床医学专业预防医学的教学改革进行了有益的探索与尝试。一、调整临床医学专业预防医学课程内容结构从1991年开始我们把卫生学与流行病学两个教研室合并为预防医学教研室。1994年年初我们对预防医学的…