教育干预对规范使用胰岛素笔注射针头的影响

目的 了解糖尿病患者胰岛素笔注射针头更换情况,找出患者的误区加以改进.方法 选择内分泌科使用胰岛素笔的糖尿病患者40例,发放自行设计的问卷,了解患者对胰岛素笔用针头的更换情况,在住院期间进行相应的教育措施,出院时再次进行调查.结果 与教育前相比患者对使用针头的认知情况、使用频次有显著进步,差异有统计学意义（P〈0.05）.结论 糖尿病患者重复使用胰岛素笔注射针头现象严重,加强糖尿病教育,规范使用胰岛素笔用针头,减少了注射造成的损害.     

安全注射管理在糖尿病患者中的应用

糖尿病是一种与生活水平呈正相关的疾病,其发病率上升迅猛。目前临床使用的抗糖尿病药物治疗方法中,胰岛素注射是许多糖尿病患者每天的必修课。临床上经常出现由于糖尿病患者胰岛素注射不规范,导致糖尿病患者不能达到应有的治疗效果,甚至出现一些不良后果。我们对我院出院的糖尿病患者胰岛素笔自我使用情况进行调查分析,以了解糖尿病患者自我胰岛素注射的情况,有哪些不规范注射行为及产生的相应不良后果等,以此规范糖尿病患者的胰岛素注射,对糖尿病患者进行安全注射管理,     

胰岛素笔注射针头更换频次的现状调查

为调查糖尿病患者胰岛素笔注射针头更换频次现状及其相关影响因素,对130例糖尿病住院患者在入院前应用胰岛素笔注射更换针头频次情况及其相关影响因素采用问卷调查。结果表明,胰岛素笔注射不更换针头现象普遍,60.2%的患者每周更换1次,30.1%患者每支笔芯更换1次,仅有6.3%是一次性使用,3.3%不定时更换,不更换针头的原因与注射针头价格、患者病程、文化程度、接受教育频率等因素相关(P<0.05)。结论:在我国糖尿病患者中约30%在接受胰岛素治疗。尽管及时使用胰岛素可提高血糖达标率已成为全球医生的共识,但我国的糖尿病达标率仍只有四分之一,而且已经使用胰岛素的患者血糖达标率只有37%,患者对注射技术掌握不到位可能是一个重要的原因。糖尿病患者重复使用胰岛素注射针头现象严重,糖尿病患者健康教育有待加强。     

糖尿病患者使用胰岛素笔用针头护理干预分析

目的：分析护理干预对糖尿病患者正确使用胰岛素笔用针头的影响。方法：对82例糖尿病患者进行胰岛素笔用针头的护理干预,比较干预前后患者胰岛素笔用针头的使用情况。结果：护理干预前后糖尿病患者使用胰岛素情况比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：护理干预可显著提高糖尿病患者胰岛素笔用针头正确使用率,提高治疗效果。     

1型糖尿病患者使用胰岛素笔注射胰岛素的健康教育

目的探讨1型糖尿病患者使用胰岛素笔注射胰岛素的健康教育的方法。方法对22例患者在入院适时作调查问卷,针对问题患者在住院期间接受了有目的、有计划、有针对性的健康教育,教育内容包括糖尿病基本知识教育,使用使用胰岛素笔的教育,注射胰岛素时的教育,出院前的教育。结果通过健康教育22例患者均通过操作考核,合格率(100%),糖尿病知识知晓率由45%上升到89%,胰岛素注射注意事项由56%上升到91%。结论护理人员对1型糖尿病患者使用胰岛素笔注射胰岛实施健康教育,具有重要意义,提高了患者的生活质量,同时护士的自身素质也得到提高。     

胰岛素注射笔使用的现存问题及改进措施

目的对胰岛素注射笔使用情况进行调查分析,针对现存问题探讨改进措施。方法采用问卷调查方式,对2010年6月至2011年5月间我院接收的行胰岛素注射笔治疗的160例糖尿病患者进行调查分析。所有病例的胰岛素注射笔使用情况有两种,一种是患者自我使用(80例);另一种是护士对门诊或住院患者使用(80例)。结果经过问卷统计分析发现,胰岛素注射笔在使用过程中存在突出问题,包括注射前、注射中和注射后三个环节。同时,患者年龄、学历等对注射笔使用效果的影响明显不同,患者自我使用和护士使用的效果也具有显著性差异。结论胰岛素注射笔的使用过程直接决定着患者的胰岛素治疗效果,因此,在临床应用中,应该根据实际情况实施相应的改进措施,并加强对患者和护士的方法指导。     

行为学习理论在教授糖尿病患者使用胰岛素注射笔过程中的应用体会

目的探讨行为学习理论在教授糖尿病患者使用胰岛素注射笔过程中的作用。方法将60例需进行胰岛素注射笔学习的糖尿病患者随机分为试验组和对照组各30例,均进行一对一教授使用方法,试验组增设隔天看操作光碟、每天复述使用方法两个项目,3 d后对两组患者掌握胰岛素注射笔的使用情况进行测试,评定两组的差异。结果试验组患者对胰岛素注射笔使用的掌握程度明显优于对照组(P<0.05)。结论在行为学习理论指导下,糖尿病患者学习胰岛素注射笔的使用成果显著,值得推广应用。     

规范预混胰岛素注射方法对血糖及胰岛素用量的影响

目的了解规范预混胰岛素注射方法对糖尿病患者血糖、胰岛素用量的影响。方法对使用预混胰岛素注射方法不规范的106例糖尿病患者进行指导,了解其规范前后血糖控制情况、胰岛素用量并进行分析。结果规范胰岛素注射技术后血糖控制情况与胰岛素用量与干预前比较,差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论规范预混胰岛素注射方法有利于糖尿病的治疗。     

社区老年糖尿病胰岛素笔用针头的应用调查

目的了解社区老年糖尿病患者对胰岛素笔用针头的使用情况及相关知识的了解情况。方法采用自行设计的胰岛素笔用针头使用情况调查表,对四个社区年龄≥65岁糖尿病342例患者进行调查,评价糖尿病患者使用胰岛素笔用针头的情况.并找出其中的薄弱环节,进行针对性的指导和教育。结果 342例患者中仅有8.77%做到针头的一次性使用,40.06%的患者每周更换1次。28.35%的患者在使用完一支笔芯时更换;41%的患者知道针头的一次性使用要求;57.53%的患者认为重复使用针头是因为不能承受其费用,24.85%的患者则认为是不了解重复使用针头所带来的危害。结论在社区老年糖尿病教育中,对胰岛素笔用针头的使用指导中,在考虑老年患者经济负担及认知的特殊状况的同时,也要让患者充分了解针头的规范化使用程序和多次重复使用针头的危害,以免得不偿失。     

PDCA循环管理对改善糖尿病患者自注射胰岛素依从性的影响

目的 PDCA循环管理提高糖尿病患者自注射胰岛的依从性,保持治疗效果的有效性。方法住院期间对注射胰岛素的患者进行标准、规范的操作指导及胰岛素相关知识的健康教育,让患者在住院期间掌握胰岛素注射方法及相关知识,对出院后的患者使用自设胰岛素注射知识问卷对患者进行调查,评估患者的依从性,对依从性欠佳的患者进行PDCA循环管理(计划—执行—检查—纠正)。结果经过PDCA循环管理提高患者的依从性,研究结果显示P<0.05具有统计意义。结论 PDCA循环管理在糖尿病患者的应用能促进患者规范、安全自注胰岛素,提高患者的依从性及自我管理,使患者保持治疗的有效性。     

个体化的健康教育对糖尿病患者规范胰岛素笔注射及强化相关知识的效果调查

目的：通过对刚入院的正在使用或曾经使用过胰岛素治疗患者在家中使用胰岛素笔现状调查,了解患者使用胰岛素笔的规范化程度以及对胰岛素相关知识掌握程度,为制定有针对性的健康教育提供依据,从而进一步规范患者胰岛素笔的注射方法,强化胰岛素的相关知识。方法102例正在使用或曾经使用过胰岛素治疗的患者,通过责任护士对患者入院及出院时的问卷调查,了解针对性的健康教育对患者胰岛素笔规范化操作的影响及患者对胰岛素相关知识掌握的增长情况。结果102例患者经个体化健康教育胰岛素笔的使用情况及相关知识掌握程度均明显提高。结论个体化针对性的健康教育对规范患者胰岛素笔的使用,增加胰岛素的相关知识具有明显的效果。     

糖尿病患者自行注射胰岛素常见问题分析

目的 了解糖尿病患者自我注射胰岛素时存在的问题.方法 采用自行设计的问卷对80例院外自行注射胰岛素的糖尿病患者进行问卷调查.结果 胰岛素注射过程中81.2％(65例)的糖尿病患者未按照无菌原则进行操作.胰岛素笔使用过程中最为突出的缺陷在于:97.5％(78例)的糖尿病患者重复使用胰岛素注射针头;61.2％(49例)的糖尿病患者没有按要求正确轮换注射部位;56.2％(45例)的糖尿病患者外出未携带救助卡和糖块.结论 糖尿病患者自我注射胰岛素的行为存在不规范现象,有必要进一步加强胰岛素注射知识和常见问题的健康指导,提高患者自行注射胰岛素的规范性.     

糖尿病患者正确使用胰岛素笔的护理指导

目的：研究护理指导对糖尿病患者正确使用胰岛素笔的有效性。方式：对82例糖尿病患者进行胰岛素笔用针头的护理指导,比较护理指导前后患者胰岛素笔的应用状况。结果：护理干预前后糖尿病患者应用胰岛素状况比例差别有统计学意义（P〈0.05）。结论：护理指导可显著提升糖尿病患者胰岛素笔的正确应用率,提升治疗效果。     

非内分泌专科护士对胰岛素笔应用知识掌握情况调查

糖尿病是一种最终导致多系统多器官损伤的终身慢性代谢性疾病,这种疾病特点造成了医院诸多科室都有可能收治到糖尿病患者,而胰岛素使用是糖尿病治疗最重要手段之一,随着医药科技的发展,各种方便患者的胰岛素笔相继问世,既方便了护士,减轻了护理工作量,又减轻了患者注射的痛苦,在临床中的应用得到了大力的推广,并逐渐取代了传统一次性注射器注射胰岛素的习惯。因而住院期问护士如何正确应用胰岛素笔是确保糖尿病患者治疗成功的一个关键。为此笔者对本院非内分泌专科护士的胰岛素笔应用知识掌握情况进行问卷调查。     

护理干预对糖尿病患者胰岛素安全注射的影响

糖尿病已成为全球严重威胁人类健康的主要慢性病之一,长期使用胰岛素已成为治疗糖尿病的主要方法。胰岛素治疗可有效控制高血糖,延缓各种慢性并发症的发生和发展,因此能否做到胰岛素的安全注射关系到患者治疗的安全,血糖的稳定。为了提高糖尿病患者胰岛素注射的安全性,我科对住院的糖尿病患者实施了护理干预,取得了较好的效果。     

115例住院患者降糖药物利用分析

目的：了解某职工医院住院患者降糖药物利用情况。方法：采用回顾性调查方法,随机抽取第一诊断为糖尿病的病历115份,对各项相关内容进行统计分析。结果：①糖尿病与性别、年龄有一定关系;②胰岛素应用在住院患者中占主要地位;③成本分析：住院期间降糖药物费用占总药费的9．6％,占住院总费用的2．8％。结论：该院降糖药物应用基本合理,提高人们保健意识是提高糖尿患者生活质量和降糖药物合理使用的重要保证。     

极化液个体化治疗对外科高血糖患者出院后的影响调查

目的:分析极化液个体化治疗对外科高血糖患者出院后的影响。方法:采用问卷填写方式,对我院2287例(包括入院前已存在糖尿病者125例)接受静脉极化液个体化治疗出院1a后的外科高血糖患者的极化液不良反应情况进行调查。结果:所有被调查者无1例继发糖尿病、高血压、低血糖症或对胰岛素产生心理依赖感;0.6%的被调查者担心日后仍会出现后遗症;在入院前即存在糖尿病且出院后正在使用胰岛素的患者中,有98.5%认为胰岛素能明显减轻糖尿病病情;在入院前即存在糖尿病或高血压且出院后未接受胰岛素治疗的患者中,100.0%认为外科住院期间大剂量使用胰岛素对糖尿病病情或高血压无影响;接受极化液补充营养、控制高血糖、抗炎、保护胰岛B细胞功能的患者分别占99.3%、96.9%、38.3%、5.5%。结论:极化液个体化治疗外科高血糖安全性高,不会出现后遗症。少数患者对极化液怀有恐惧心理,提示医护人员有必要加强对极化液使用的宣传工作。     

糖尿病患者应用胰岛素笔相关知识及行为教育的调查与评价

目的探讨系统教育对应用胰岛素笔治疗的糖尿病患者知识与行为情况的影响。方法采用自行设计的胰岛素笔注射操作及相关知识调查表,评价80例使用胰岛素笔的糖尿病患者知识及注射操作中的薄弱环节,对患者实施有针对性的个体化健康教育,评估教育前、后患者的掌握情况,进行各阶段效果分析。结果教育后35%患者胰岛素笔不能正确保存,有27.5%患者注射前或更换针头时未排气;36.25%患者超长时间、重复使用针头的问题突出;33.75%患者没有掌握正确的皮肤消毒方法;40%患者未做到自我管理,经个体化的强化教育后,患者自我护理能力及对胰岛素注射技术及相关知识的掌握显著提高（P〈0.01）。结论糖尿病教育工作中,对胰岛素笔技能性的指导及相关知识的教育,要更细致、更全面,重视各阶段的强化教育,确保胰岛素笔使用的准确、安全。     

我院2014～2016年住院患者胰岛素使用情况分析

目的:了解我院住院患者胰岛素的使用情况和特点.方法:利用我院住院药房药品管理系统调取2014~2016年注射用胰岛素使用情况数据,对其种类、销售金额、消耗量等进行统计,通过DDD进行分析.结果:我院胰岛素的种类齐全,2014~2016年各品种胰岛素销售额逐年有所上升;预混胰岛素目前在我院住院病区使用情况较稳定,短效普通胰岛素在住院药房的使用中占有很高比例.结论:我院注射用胰岛素使用基本合理,应根据不同患者的特点采取个体化治疗,尽量做到个体化给药.     

住院糖尿病患者教育前后胰岛素笔使用情况

目的 探讨护士实施有针对性的个体化教育对住院糖尿病患者正确使用胰岛素笔的作用.方法 采用自行设计的调查表,评价教育前后患者胰岛素笔操作规范相关知识的掌握.结果 教育前患者知晓率低于50％的项目有:胰岛素注射前必须排气、根据皮下脂肪的厚度进行注射、拔针后无需用于棉签按压注射部位、针头一次性使用、注射胰岛素的名称和种类、胰岛素的不良反应、外出旅行或出差时胰岛素的携带和保存方法.经过教育后所有项目的知晓率均明显提高,差异均有统计学意义(均P＜0.01).经过宣教后,胰岛素笔使用的合格率、良好率及优秀率均明显高于教育前[81.3％ (122/150)比45.3％ (68/150),34.0％(51/150)比15.3％ (23/150),25.3％ (38/150)比8.0％ (12/150)],差异均有统计学意义(均P＜0.01).结论 临床护士的教育对糖尿病患者正确掌握胰岛素注射技巧及相关知识至关重要.