广州市婴幼儿家长对早期发展认知效果的研究

目的 了解婴幼儿家长对与婴幼儿早期发展相关的认知水平及健康教育效果,为有针对性的开展儿童早期综合发展工作提供参考依据.方法 在广州市妇女儿童医疗中心开展的免费婴幼儿家长学校对婴幼儿家长进行早期教育、营养与喂养、常见病防治和家庭护理4个方面内容进行专题讲座,并对相关知识进行班前班后问卷调查.结果 回收有效问卷776份.班前早期教育知识方面,总答对率为67.69%;营养与喂养知识方面,总答对率为73.63%;常见病防治知识方面,总答对率为64.76%;家庭护理知识方面,总答对率为65.89%.经过家长学校课程的学习,半数问题答对率显著提高,95.23%的婴幼儿家长对婴幼儿家长学校课程内容、上课形式满意.有19个问题班前班后评估有统计学差异.结论 婴幼儿家长对于儿童早期综合发展需要的基本知识有一定的了解,但在早期教育、常见病防治、家庭护理方面需进一步加强学习.特别是具体的操作技能仍有欠缺.     

0～1岁早期发展指导对正常婴幼儿智能发育的影响

目的:探讨0～1岁早期发展指导对促进正常婴幼儿智力与运动发展的影响。方法:选取2003年1月～2005年3月在我院出生并自愿参加早期发展指导的正常足月儿228例作为实验组;同期在我院出生并在我科保健的正常足月儿215例作为对照组。分别在8个月、12个月、18个月、24个月前后应用贝利婴幼儿发展量表进行智能测查。结果:实验组儿童的智力发育指数(MDI)在以上4个年龄组均高于对照组,在8月龄、18月龄、24月龄时两组比较存在显著性差异(P<0.05),且这种差异随着年龄的增大而变得更明显。而运动发育指数(PDI)则只在8月龄存在显著性差异(P<0.05)。结论:0～1岁早期发展指导可以促进正常婴幼儿的智能发展,这种作用随着年龄的增大而显著。     

昼夜节律形成对婴幼儿认知发育影响的研究

目的：探索婴幼儿昼夜节律的建立对其认知发育的影响。方法于2012年11月至2013年3月在湖南省浏阳市选择城乡各一个点作为项目点开展调查工作,共抽取2～30个月的婴幼儿156人。采用国际通用的简易婴儿睡眠问卷（ BISQ）评估婴幼儿睡眠状况;同时采用Bayley婴幼儿发育量表对婴幼儿认知发育进行评估。结果调查对象平均年龄11．69±7．81个月（2～30个月）。男童占55．8％,智力发育指数（MDI）为88．83±11．98,运动发育指数（PDI）为90．64±13．51。女童MDI为90．84±11．93,PDI为92．56±12．82。随着儿童月龄的增加,儿童夜间睡眠占每天总睡眠时间的比例显著增加（ r＝0．47,P＝0．000）。进一步采用多元线性回归分析发现,在控制了各种影响婴幼儿认知发育的影响因素后,夜间睡眠比例仍然对婴幼儿的智力发育指数和运动发育指数有独立的影响,即夜间睡眠占全天睡眠比例越高,婴幼儿智力发育以及运动发育水平越好（ MDI：r＝0．29,P＝0．000;PDI：r＝0．29,P＝0．000）。此外,父亲的受教育程度与婴幼儿的发育也呈显著相关性,父亲的受教育程度越高,儿童的MDI（F＝3．61,P＝0．03）和PDI（F＝3．29,P＝0．04）都明显越高。结论婴幼儿睡眠昼夜节律,尤其是夜间睡眠占总睡眠时间的比率对婴幼儿认知发育有显著的影响,因此需要更多关注早期培养婴幼儿形成成熟的昼夜节律,逐步提高夜间睡眠的占比。     

正确的儿童保健对婴幼儿早期发育的影响研究

目的:对促进婴幼儿发育中正确儿童保健的作用进行探讨.方法:2015年1月至2015年12月选择在我院接受儿童保健的幼儿成立观察组,选择同期未接受儿童保健的幼儿成立对照组,对两组幼儿出生18个月后的体重、身高、心理运动发育指数、智力发育指数、四病发生情况进行对比.结果:相对于对照组,观察组幼儿体重、身高、心理运动发育指数、智力发育指数更优(P<0.05);相对于对照组,观察组腹泻、肺炎、营养性疾病发生率更低(P<0.05).结论:正确儿童保健能够推动婴幼儿的心理成长、智力成长、早期体格成长,值得进行广泛推广[1].     

正确的儿童保健对婴幼儿早期发育的影响

目的:探讨正确的儿童保健对婴幼儿早期发育的影响。方法:选择110例婴幼儿,随机分为2组,各55例。对照组给予常规体检,观察组在对照组基础上给予儿童保健干预,比较两组婴幼儿干预前、干预6个月后行为、体格发育[采用年龄与发育进程问卷(ASQ-C)表]评分及常见疾病发生情况。结果:干预前两组婴幼儿ASQ-C评分比较,P>0.05;干预后两组婴幼儿ASQ-C评分均升高,且观察组高于对照组,观察组常见疾病发生率低于对照组,P<0.05。结论:婴幼儿早期发育采用正确的儿童保健,能促进婴幼儿行为、体格发育,降低常见疾病的发生率,值得临床使用。     

正确的儿童保健对婴幼儿早期发育的影响

目的:探讨正确的儿童保健对婴幼儿早期发育的影响。方法:选择2011年1月~2012年1月宁波市第七医院出生的200例婴幼儿作为研究对象,按随机数字表将其分为对照组(100例)和观察组(100例),对观察组婴幼儿实施儿童保健干预,对照组婴幼儿没有接受严格的儿童保健。比较分析两组儿童出生18个月后的一般身体情况(身高、体重和血红蛋白水平),疾病状况(感冒、腹泻和贫血)及智力发育状况(大运动、语言、精细动作、社交行为和适应性)。结果:观察组婴幼儿的身高明显高于对照组,两组比较差异有统计学意义(t=3.353 7,P=0.001 0);观察组婴幼儿的体重明显高于对照组,两组比较差异有统计学意义(t=2.218 8,P=0.027 6);观察组与对照组婴幼儿的血红蛋白水平比较差异无统计学意义(t=1.244 2,P=0.214 9)。两组婴幼儿感冒、腹泻和贫血发病率比较差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组的总发病率为56.00%,对照组为81.00%,两者比较差异有统计学意义(χ2=14.482 7,P=0.000 1)。观察组的大运动、语言、精细动作、社交行为及适应性评分均高于对照组(P<0.05)。结论:正确的儿童保健对婴幼儿早期发育有好处,可加快儿童体格发育,减少发病几率,并有利于儿童智力发育。     

锌缺乏对婴幼儿智能发育的影响及早期干预研究

目的:研究锌缺乏对婴幼儿智能发育的影响及早期干预的作用。方法:采用纵向追踪研究的方法,对我院系统管理中出生后1个月的足月正常婴儿进行Gesell发育诊断量表测试,从中选择600例智能发育正常的婴儿作为研究对象,于生后6个月进行末梢血微量元素锌的检测,并根据血锌水平将其分为锌缺乏组和正常对照组。在此基础上,对锌缺乏组婴幼儿进行干预性补锌3个月后,分别于生后9、12和18个月各进行1次Gesell发育诊断量表测试和末梢血微量元素锌的检测。结果:婴幼儿锌缺乏的发生率为35.50%,且锌缺乏组婴幼儿智能发育水平明显落后于正常对照组,尤其是在适应性、语言和个人社交3个能区,两者比较存在显著性差异(P<0.01)。对锌缺乏组婴幼儿进行干预性补锌后,其智能发育水平逐渐改善,9个月时两组间差异缩小,12个月时其智能发育水平与正常对照组相近,两者比较无显著性差异(P>0.05)。结论:锌缺乏将阻碍婴幼儿的智能发育,而早期干预能明显改善锌缺乏对婴幼儿智能发育的影响。     

广州市婴幼儿早期综合发展服务需求调查分析

目的了解广州市父母对婴幼儿早期发展服务项目的需求与态度。为有针对性地开展儿童早期发展工作提供参考。方法在孕妇学校与儿童保健门诊对儿童主要抚养人进行早期综合发展服务项目的需求问卷调查。结果育儿课堂为最受欢迎的服务项目（80．22％）和人们对更高层次的服务内容如营养评价与指导（78．29％）、智能发育评价与早期教育示范指导（78．02％）、育儿方式生活安排指导（74．45％）较传统的体格发育监测与评价（70．87％）需求更高，对婴儿按摩、亲子早教课堂这类新兴的服务项目也表现出较大的兴趣。在儿童保健服务形式方面，人们比较倾向于医生与家庭一对一定期系统指导（50．55％）、向熟悉的保健医生咨询（49．17％）和热线电话（45．60％）。在针对亲子园服务项目的专项调查中发现，婴幼儿家长参加早期教育训练班的目的是学习早期教育方法．“亲子园”这类服务项目不能单纯以亲子游戏为内容，亲子游戏这一主要的服务形式应作为向家长传授早期教育方法的载体．把适宜的早期教育方法与技能传授给家长是“亲子园”服务的核心。在儿童保健服务时间方面，人们明显倾向于预约服务与用末。结论现代父母对儿童保健服务的要求更高，传统的“421”体格发育监测已远远不能满足需求．人们需要更高层次的服务，医疗保健机构要从传统的门诊就诊的服务模式中寻求突破，扩展儿童保健服务内容，改善服务形式．提高儿童保健服务水平。     

早期干预对婴幼儿社会情绪发展的影响

目的 探讨早期综合干预对培养婴幼儿社会情绪能力发展及健全人格的影响.方法 选择2007年9月1日至12月31日出生于怀柔区并在怀柔区妇幼保健院进行定期体检的新生儿60人,随机分成干预组和对照组各30人.干预组除常规保健指导外,由经培训的专业人员负责进行健全人格培养的个体化指导,两组均定期随访.在婴儿1～4个月和2岁完成儿童气质量表,2.5～3岁时采用幼儿人格发展趋向量表、婴幼儿智能发育量表等标准化工具进行评估.结果 干预组幼儿人格发展趋向量表(t=5.393,P<0.001)、婴幼儿智能发育量表(智力发育指数:t=2.420、神经运动发育指数:t=2.176,均P<0.05)的各项平均分及气质特点(χ2=12.543,P=0.014)与对照组比较差异均有统计学意义(均P<0.05);干预组的结果 均显著优于对照组.结论 早期干预能显著促进婴幼儿社会情绪能力和健全人格的发展,0～2岁是培养婴幼儿健全人格的黄金时期.     

儿童早期发展科学干预对婴幼儿生长发育的影响

目的:研究儿童早期发展的科学干预活动对婴幼儿生长发育的影响效果。方法:用随机抽样原则分实验组和对照组。两组儿童均自出生后接受儿童保健系统管理中常规生长发育监测和精神发育评估指导;同时,实验组儿童还自胎儿5个月开始,实施该院自行设计、符合婴幼儿早期发展特点和发育规律的科学训练方案至婴儿期。两组儿童均在1岁和3岁时采用盖瑟尔(Gesell)婴幼儿发育量表测试其神经心理发育水平。结果:体格发育指标在1岁和3岁时两组儿童中差异均无统计学意义。但发育年龄(DA)及发育商(DQ)在1岁时,实验组均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);在3岁时实验组发育年龄(DA)和发育商(DQ)均高于对照组,其中言语能区和应人能区2个能区差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:儿童早期发展的科学干预活动可促进婴幼儿的智能发育,并可产生深远的长期持续影响。     

早期综合发展对早产儿体格和智能发育的影响

目的探讨社区早期综合发展对早产儿体格和智能发育的影响。方法将在广州市越秀区矿泉街社区卫生服务中心儿童保健科建卡的103例早产儿以家长知情同意为原则分为干预组（51例）和对照组（52例）,干预组开展早期综合发展服务,对照组按广州市高危儿管理要求进行基础保健,分别于纠正6月龄时进行体格测量和智能发育评估,用SPSS19.0软件进行χ2检验、t检验等统计学分析。结果纠正6月龄时,干预组和对照组早产儿的身长、体质量、头围和前囟分别做比较,差异均无统计学意义（P〉0.05）;大运动、精细动作、适应能力及语言能区、全量表分和发育商的比较,干预组优于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05）;社交行为能区比较,差异无统计学意义（P=0.454）。结论早期综合发展服务能明显促进纠正6月龄内早产儿的智能发育,但对其体格发育无明显促进作用,长远影响有待进一步研究。     

五省(市)城市社区儿童母亲的早期发展促进行为情况

【目的】 探索儿童早期发展促进在我国社区开展的有效模式，最终促进儿童早期心理和智能发展。【方法】 采用自编问卷对项目进行前后的1994名和1717名干预对象(儿童母亲)进行调查，并对调查结果用SPSS软件进行分析。【结果】 项目开展前调查显示在与婴儿沟通、认知刺激、教育方法方面约有1／4的母亲不知道正确做法；在整体评价了儿童早期发展促进行为后，显示近1／3的母亲育儿行为得分很低，说明母亲育儿行为仍有不少是错误的。经过项目3年的干预后，项目地区母亲不仅大多数在与婴儿沟通、认知刺激、教育方法方面知道正确的方法，并且将其应用到实际的育儿行动中。【结论】 项目前后母亲的育儿行为得到很大改善，说明项目的开展取得了良好效果，只要在原有儿童保健的基础上，针对性添加一些项目内容就能使儿童的早期教育得到很好促进。     

早期教育对婴幼儿生长发育影响的研究进展

本文从婴幼儿早期教育(以下简称“早教”)的内涵,早教对婴幼儿神经系统、运动与体格发育及社会行为发展的影响,国内发育量表应用情况六个方面进行综述。现有研究大多集中在早教对0~6岁儿童的影响,对远期影响研究较少。笔者认为早教方式、切入时机和持续时间虽各不相同,但其对婴幼儿神经系统、运动与体格发育和提高社会适应能力等方面有积极促进作用。家长认知和母婴关系对早教质量有积极影响,早教时应强化家长对早教内涵的认知。未来的研究应找寻出一种有效并持续时间长的促进婴幼儿生长发育的干预措施和方法。     

早期综合发展服务结合亲子园活动对早产儿体格和智能发育的影响

目的 通过分析早期综合发展服务结合亲子园活动对早产儿体格和智能发育的影响,探索通过社区和家庭促进早产儿体格和智能发育的方法。方法 采用前瞻性队列研究的方法,将2011年10月1日-2012年9月30日在广州市越秀区矿泉街社区卫生服务中心儿童保健科健康体检的232例早产儿按家长意愿分为3个干预组[早期综合发展服务组(Ⅰ组)、亲子园活动组(Ⅱ组)、早期综合发展服务结合亲子园活动组(Ⅲ组)]和1个对照组[基础保健组(Ⅳ组)],追踪随访至纠正12月龄,分别于纠正3、6、12月龄时进行体格和智能发育评估和比较。结果 纠正12月龄时,Ⅰ组与Ⅱ组、Ⅰ组与Ⅳ组、Ⅲ组与Ⅳ组、Ⅲ组与Ⅱ组体重、身长差异有统计学意义(P<0.05),Ⅰ组与Ⅲ组、Ⅱ组与Ⅳ组体重、身长差异无统计学意义(P>0.05);纠正6、12月龄时,Ⅰ组与Ⅳ组除社交行为能区差异无统计学意义(P>0.05)外,其余各能区及发育商差异均有统计学意义(P<0.05);Ⅱ组与Ⅳ组智能发育各能区及发育商差异均有统计学意义(P<0.05);Ⅲ组与Ⅳ组智能发育各能区及发育商差异均有明显统计学意义(P<0.01)。结论 早期综合发展服务结合亲子园活动对早产儿的体格和智能发育均有明显的促进作用。     

被动操对婴儿早期发育的影响

【目的】 观察婴儿被动操对婴儿早期发育的影响,为临床提供参考依据。 【方法】 1 292例婴儿随机分为早期实验组573人、中期实验组358人和对照实验组361人三组,早期、中期实验组分别为婴儿42日龄、3月龄时开始施行被动操,对照组不进行被动操训练,并分别调查他们在6个月时的体重、身高和DST数据。 【结果】 早期实验组、中期实验组、对照实验组6月龄时的体重分别为8.89、8.58、8.24 kg,运动能力分别为7.94、7.87、7.37,社会适应能力分别为8.20、8.08、7.78,智力发育分别为16.67、16.21、15.67,差异均有高度统计学意义(P均<0.01);身长分别为68.43、68.29、68.25 cm,差异无统计学意义(P>0.05)。 【结论】 被动操对婴儿的早期发育有明显的促进作用。     

早期干预促进早产儿智能发育的病例-对照研究

[目的]探讨早期干预对早产儿智能发育的影响,以改善其预后.[方法]采用病例一对照研究方法,将在罗湖区妇幼保健院住院分娩或就诊的早产儿236例,分为早期干预组106例和对照组130例,两组资料在性别构成、胎龄、出生体重、新生儿窒息、缺氧缺血性脑病和颅内出血的发生情况差异无显著性(P>O.05).干预组按O～2岁早期干预大纲进行干预训练.由专人定期行体格发育与神经系统检查及智力测定.对照组只接受常规育儿指导.[结果]观察组在智能发育各纬度得分及发育商均显著高于对照组(P＜0.01);体格发育情况组间差异无显著性(P>0.05).[结论]早期干预可促进早产儿智能发育,值得推广.     

早产儿早期综合干预服务需求的调查分析

目的 了解广州市部分早产儿母亲对早产儿早期综合干预项目的需求与态度。方法 在儿童保健门诊开展针对早产儿早期综合干预项目的需求调查。结果 智能发育与早期教育示范指导是早产儿母亲最受欢迎的服务项目(92.23%)。早产儿家长比较倾向于医生与家庭一对一定期系统指导(58.03%)服务。早产儿家长在保健服务时间方面更倾向于预约服务。结论 早产儿照护者更需要系统、科学、具针对性的早产儿早期综合发展服务;医疗保健机构要扩展早产儿早期综合干预服务内容,改善服务模式,提高早产儿保健服务水平。     

早期教育对6月龄婴儿气质影响的研究

【目的】 探讨早期教育对6月龄婴儿气质的影响,为更好地开展婴幼儿早期教育提供理论依据,促进婴幼儿心理及智力发育。 【方法】 采用Carey的儿童气质问卷对100例早教组6月龄婴儿及100例对照组6月龄婴儿进行气质测评。 【结果】 两组婴儿在气质类型和气质维度上差异均有统计学意义(P<0.05)。母亲学历低和家庭收入低对婴儿气质有消极影响,早期教育可以使难养型气质婴儿减少。 【结论】 早期教育可以促进婴幼儿气质良好发展,确保儿童早期身心健康发展。     

运动发育评估在儿童早期发展中的应用

生长发育监测是儿童早期发展的重要工作组成。运动发育评估作为儿童生长发育监测的基本内容值得重视。儿童运动发育监测是依据小儿运动发育的里程碑,结合反射、肌张力、姿势及运动模式,采用询问、观察和检查等手段结合评估量表,综合判断儿童运动发育水平,识别是否存在落后与异常,给予早期干预和康复。本文从综合性发育量表、婴儿期识别性神经运动发育量表、儿童期专项运动发育量表及脑瘫儿童适用的运动量表等方面介绍了目前儿童运动评估状况。     

家庭养育环境对儿童早期发展影响的研究进展

儿童早期发展对个体、家庭、社会具有重要意义。提高父母养育能力、改善家庭养育环境是促进儿童早期发展的关键与核心。本文围绕家庭养育环境与儿童早期发展,从相关概念、理论、影响作用及干预实践等角度进行综述。旨在为我国开展相关实证研究提供依据,并为儿童保健工作的改进提供参考,以促进儿童早期综合发展。