精神分裂症恢复期社交焦虑的研究

为探讨精神分裂症恢复期社交焦虑(SAD),对200例精神分裂症恢复期患者用汉密顿焦虑量表(HAMA)、社交焦虑量表(LSAS)进行评分。结果,200例精神分裂症恢复期患者出现社交焦虑者占33.5％,其中社会功能和学习功能受影响者占41.79％。提示,对精神分裂症恢复期患者出现SAD者应引起高度重视。     

生活技能及社交技能训练对恢复期精神分裂症患者社会功能的影响

目的:探讨生活技能与社交基本技能训练对恢复期精神分裂症患者社会功能的影响.方法:将64例精神分裂症康复患者随机分为研究组和对照组各32例,对两组进行为期6个月的随访,随访过程中对照组仅提供单纯的药物巩固治疗指导,研究组由随访人员与家属及患者共同制订适合各自的个体康复计划,并应用"简明精神病评定量表(BPRS)"和"社会功能缺陷筛选量表(SDSS)"分别于随访前及随访3个月、6个月分别评定两组患者的精神症状和社会功能.结果:随访3个月、6个月研究组BPRS、SDSS评分与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01).结论:对康复期精神分裂症患者实施生活技能与社交基本技能训练,有利于提高患者生活和社交能力,对促进他们回归社会具有积极的意义.     

社交技能训练对精神分裂症病人康复的影响

[目的]研究对精神分裂症病人实施社交技能训练治疗的临床价值。[方法]将144例精神分裂病人按随机数字表法分为观察组、对照组各72例,对照组给予常规护理和治疗,观察组在对照组的基础上接受持续16周的社交技能训练治疗,采用阳性和阴性症状量表评分表(PANSS)、康复状态量表(MRSS)、社会功能缺陷筛选量表(SDSS)、世界卫生组织生存质量测定量表简表(WHOQOLBREF)在入组时、干预16周后及随访24周对两组病人进行评价。[结果]干预后16周观察组PANSS量表总分、MRSS量表、SDSS量表评分低于对照组(P0.05);随访24周时观察组的WHOQOL-BREF得分高于对照组(P0.05)。[结论]在常规用药治疗的基础上实施社交技能训练治疗可帮助精神分裂症病人改善生活状态,提升其社交能力。     

慢性精神分裂症社交技能训练的对照研究

长时间住院的精神分裂症患者，其社会交往能力往往因脱离社会生活而削弱以至丧失。我院1994年引进香港利民会职业治疗师的社交技能训练（socialskillstrainins）方法对住院符合CCMD－2－R诊断的长期住院精神分裂症患者进行治疗，以尽可能恢复患者社交能力。1资料与方法1．1对象60例精神分裂症患者按性别、年龄、病程和文化程度配对分为①社交训练组30例，男20例，女10例。年龄26～50岁（45±7．5）。病程4～25年（126土巴亚）。住院时间3～20年（9．5士4．l）。文化程度初中20人，高中8人，大专2人．②对照组30例，男20例，女10例．年龄25…     

社交技能训练在住院精神分裂症病人康复中的应用

[目的]探讨社交技能训练对住院精神分裂症病人康复的作用。[方法]将80例住院精神分裂症病人随机分为训练组与对照组各40例。两组病人均接受常规药物治疗和一般工娱治疗,训练组另接受社交技能训练12周。于训练时和训练结束后采用阴性症状量表(SANS)、住院精神病人社会功能评定量表(SSPI)、护士用观察量表(NOSIE)进行评定。[结果]训练前两组病人SANS、SS-PI、NOSIE得分比较差异均无统计学意义(P>0.05)。训练后训练组SANS、SSPI、NOSIE得分优于对照组(P<0.05)。[结论]社交技能训练可改善病人的阴性症状,提高自知力及社会功能,提高生活质量。     

社交技能训练对住院精神分裂症患者康复效果的影响

目的探讨社交技能训练对住院精神分裂症患者的康复效果。方法选择108例住院精神分裂症患者,按入院先后顺序分为观察组和对照组,各54例。对照组给予常规护理。观察组在常规护理的基础上给予社交技能康复训练。采用社会功能缺陷筛查表(SDSS),12周后对两组的社会功能进行评定。结果 12周后SDSS评分,观察组社会适应能力优于对照组(P<0.01)。结论社交技能训练可有效改善精神分裂症患者的社会功能,促进早日回归社会。     

社交技能训练对慢性精神分裂症患者社会功能的影响

目的:探讨社交技能训练对慢性精神分裂症患者社会功能的影响。方法:将100例住院慢性精神分裂症患者随机分为对照组46例和研究组54例,对照组维持原抗精神病药物治疗,研究组在药物治疗的基础上进行社交技能训练。采用阳性和阴性症状量表(PANSS)、住院精神患者社会功能评定量表(SSPI)分别于治疗前后对两组进行疗效评定。结果:研究组治疗后PANSS总分、阴性症状和一般精神病理评分低于对照组(P0.01),研究组治疗后SSPI评分高于对照组(P0.01)。结论:社交技能训练能改善慢性精神分裂症患者阴性症状,促进社会功能的恢复。     

社区精神分裂症患者社交技能缺陷康复的训练

目的：精神分裂症患者社会交往技能缺陷是精神分裂症患者认知功能障碍的重要表现之一。用抗精神病药物治疗社会交往技能缺陷的收效甚微，探讨社会交往技能训练对精神分裂症患者社交技能缺陷康复的作用。方法：将148例病情明显好转以上的出院精神分裂症患者随机分为社会交往技能训练组（74例）和对照组（74例）。两组皆在门诊常规治疗，而训练组同时接受《社会交往技能训练程式》训练10周，并随访12个月，以SAD、SDSS，复发率和再住院率来评定疗效。结果：无论在训练或随访期间，训练组从训练第4周以后各时点的SAD均值和第6周以后各时点的SDSS均值皆显著优于对照组，P均＜0．01；随访结束时两组间复发率比较无显著性差异，P＞0．05，但训练组再住院率（19％）显著低于对照组（37％），P＝0．022，结论：社会交往技能训练能有效地提高精神分裂症患者的社交技能，并有效降低患者再住院率。     

小组社交技能训练在慢性精神分裂症病人康复中的应用

[目的]探讨小组社交技能训练对住院慢性精神分裂症病人康复的作用。[方法]将符合国际疾病分类ICD-10中精神分裂症诊断标准的80例住院慢性精神分裂症病人随机分为研究组和对照组,对照组采用常规的药物治疗及护理,研究组在药物治疗及护理的基础上给予12周小组社交技能训练。采用阳性与阴性症状量表、住院慢性精神分裂症社会功能评定量表、住院精神病人康复疗效评定量表在病人训练前、训练4周末、训练8周末、训练12周末对两组病人进行评分并比较。[结果]小组社交技能训练至8周末时开始初见成效,至12周末PANSS量表评分、SSSI量表社会功能缺陷级别及IPROS量表评分比较差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]在药物治疗及护理的基础上对住院慢性精神分裂症病人进行小组社交技能训练并实施代币强化行为疗法,能够改善病人的社交技能缺陷及社会功能缺陷,改善其阴性症状,提高康复疗效,有助于住院慢性精神分裂症病人精神康复。     

社会技能训练对社区精神分裂症患者社会功能的影响

目的探讨社会技能训练对社区精神分裂症患者社会功能的影响。方法将96例社区精神分裂症患者分为训练组和对照组,各48例,对照组按常规治疗休养,训练组进行社会技能训练,并进行1年随访观察。结果两组患者随访1年后,遵医情况复发率、简明精神病评定量表及社会功能缺陷筛选量表评分比较,差异均具有统计学意义(P0.01)。结论社会技能训练能提高社区精神分裂症患者的坚持服药率,巩固疗效和减少疾病复发有效改善了患者受损的社会功能提高患者的生活质量和良好的社会适应有利于患者自立和重返工作。     

恢复期精神分裂症患者焦虑情绪与应对方式研究

目的 探讨恢复期精神分裂症患者焦虑情绪与应对方式,为临床干预提供依据.方法 对134例恢复期精神分裂症患者采用焦虑自评量表、应对方式问卷进行测评分析. 结果 恢复期精神分裂症患者焦虑自评量表总分显著高于国内常模（t=16.48,P〈0.01）,焦虑情绪发生率为50.7%,且女性发生率显著高于男性（P〈0.01）;应对方式问卷积极应对维度分显著低于国内常模（t=3.08,P〈0.01）,而消极应对维度分显著高于国内常模（t=2.69,P〈0.01）. 结论 多数恢复期精神分裂症患者存在不同程度的焦虑情绪,较多采取消极应对策略,严重影响患者的康复,应引起医护人员的高度重视.     

激励法对社区慢性精神分裂症患者社交技能的影响

目的：探讨激励法对社区慢性精神分裂症患者社交技能的康复效果.方法：将80例社区慢性精神分裂症患者随机分为观察组和对照组各40例;2组均参加常规社交技能训练,观察组另外加入激励法训练,共12周.对2组采用阴性和阳性症状量表（PANSS）、社会功能缺陷量表（SDSS）进行评定,并进行上课率、作业完成率、知识掌握率评定.结果：训练结束3个月后,2组的SDSS及PANSS评分均较治疗前显著降低,且观察组更低于对照组（均P＜0.01）.观察组上课率、作业完成率、知识掌握率也明显高于对照组（均P＜0.01）.结论：激励法能充分调动患者的主观能动性,提高训练效果,明显改善精神症状和社会功能.     

健康信念模式在康复期精神分裂症病人中的应用

[目的]探讨健康信念模式(health belief model,HBM)对康复期精神分裂症病人日常生活能力和社会功能的作用.[方法]将70例康复期精神分裂症病人随机分为干预组和对照组,两组均采用常规抗精神病药物治疗,干预组在此基础上给予行为干预,对照组给予一般性护理,时间为8周.在干预前和8周末采用社会功能缺陷筛选量表(SDSS)、日常生活能力(ADL)量表对两组病人进行评估.[结果]8周末干预组SDSS、ADL量表评分均明显优于对照组(P＜0.05).[结论]健康信念模式有助于康复期精神分裂症病人形成并保持健康行为.     

健康信念模式在康复期精神分裂症病人中的应用

[目的]探讨健康信念模式（health belief model．HBM）对康复期精神分裂症病人日常生活能力和社会功能的作用．[方法]将70例康复期精神分裂症病人随机分为干预组和对照组，两组均采用常规抗精神病药物治疗，干预组在此基础上给予行为干预，对照组给予一般性护理，时间为8周。在干预前和8周末采用社会功能缺陷筛选量表（SDSS）、日常生活能力（ADL）量表对两组病人进行评估。[结果]8周末干预组SIXSS、ADL量表评分均明显优于对照组（P〈0．05）。[结论]健康信念模式有助于康复期精神分裂症病人形成并保持健慕行为。     

生活技能训练对慢性精神分裂症患者日常生活能力的影响

目的探讨生活技能训练对慢性精神分裂症患者日常生活能力的影响。方法将60例慢性精神分裂症患者按入院顺序分对照组和观察组各30例,两组均接受系统的抗精神病药物治疗和精神科常规护理,观察组在此基础上进行生活技能训练。分别于入院时、治疗1月时、出院时采用日常生活能力量表对两组患者进行测评。结果两组患者入院时日常生活能力量表评分比较无统计学意义(P0.05),治疗1月时、出院时评分比较有统计学意义(P0.05)。结论生活技能训练有助于提高慢性精神分裂症患者的日常生活能力。     

社会技能训练对精神分裂症住院综合征患者社会功能的影响

目的探讨社会技能训练对精神分裂症住院综合征患者社会功能的影响。方法将2010年8月在上海市普陀区精神卫生中心住院治疗的71例精神分裂症住院综合征患者,按随机数字法随机分为训练组和对照组。对照组按常规治疗护理和随访,训练组在此基础上实施社会技能训练。采用阳性与阴性症状量表（PANSS）、住院精神患者社会功能评定量表（SSPI）作为评定指标,于入组时和入组后6个月进行测评。结果入组6个月后,训练组患者的PANSS得分为（100．13±21．09）分,低于对照组患者的（111．70±16．68）分,两组比较差异有统计学意义（t=2．535,P〈0．05）;训练组患者SSPI得分为（20．18±5．21）分,高于对照组患者的（17．21±5．74）分,两组比较差异有统计学意义（t=2．288,P〈0．05）。结论社会技能训练能有效减轻精神分裂症住院综合征患者的症状,改善患者的社会功能,是一种行之有效的康复方法。     

连云港海滨综合疗养因子对高血压病患者血压的影响

目的观察连云港海滨综合疗养因子对高血压病的治疗效果。方法 75例患有高血压病的疗养员为观察对象,以入院次日早晨测量的血压作为入院时血压,疗养期间接受连云港海滨自然疗养因子(环境、景观、日光、空气及健康教育等)治疗,疗程15d,第15天早晨测量的血压为出院血压,使用统计学处理进行疗养前后对比。结果 75例患者收缩压与舒张压均有不同程度的降低,改善收缩压效果更显著(P<0.01),总有效率达89.33%。结论连云港海滨综合自然疗养因子对高血压患者具有明显的降压作用。     

The efficacy of cognitive-behavior therapy and writing process training for alleviating writing anxiety

Fifty-one individuals were assigned to one of three treatments for writing anxiety (a fear and avoidance of writing). The three treatment conditions were (a) cognitive-behavior therapy in the form of stress inoculation training plus writing process instruction (“combination” group), (b) writing process instruction plus an attention control (“process only” group), and (c) a no-treatment control. Two therapists each conducted one combination group and one process only group. There were eight or nine subjects in each treatment group, and each group met for eight 90-min sessions. Subjects were assessed at pre-treatment and post-treatment using eight writing anxiety self-report measures and two writing performance measures. Both the combination and the writing process only treatments resulted in improvement on several self-report measures as compared with the no-treatment control group. However, only the combination treatment produced significant improvement on a performance measure, writing quality. Significantly more subjects in the combination treatment were able to pass a college freshman English equivalency examination after treatment than in either of the other two groups.     

技能训练对男性精神分裂症病人康复效果的研究

目的:观察技能训练对精神分裂症病人阴性症状的康复效果。方法:将住院精神分裂症病人60例随机分成实验组与对照组各30例,观察6个月,以阴性症状评定量表(SANS)评定疗效。结果:实验组经3个月的技能训练后注意障碍分值下降,与对照组比较差异具显著性意义(P<0.01);训练6个月后情感平淡、兴趣缺乏、注意障碍都有明显改善,与对照组比较,差异具极显著性意义(P<0.01)。结论:技能训练对精神分裂症病人阴性症状的康复有一定的帮助。