健康教育对血液透析患者生活质量及遵医行为的影响

目的探讨健康教育对血液透析患者生活质量及遵医行为的影响。方法根据入院时间按随机数法将对120例血液透析患者随机分为观察组和对照组,对照组给予常规治疗和护理,观察组在对照组的基础上实施健康教育,干预6个月后,比较两组患者的生活质量、遵医行为情况等。结果入院时,观察组和对照组患者生理功能等生活质量各维度得分差异无统计学意义（P〉0.05）。干预后,观察组患者的生理功能（64.6±18.3）、生理职能（30.6±15.3）、机体疼痛（61.2±20.5）等生活质量评分均高于对照组及自身干预前评分（P〈0.01）。观察组患者的运动治疗依从性、饮食依从性、服药依从性、定时复诊依从性、自我监测依从性等遵医行为形成率分别为76.7%、85.0%、95.0%、81.7%和83.3%,均高于对照组（P〈0.01）。观察组患者的护理工作满意度为93.3%,高于对照组（P〈0.01）。结论健康教育能改善血液透析患者的生活质量,提高患者的遵医行为及对护理工作的满意度。     

临床护理路径对住院精神分裂症患者健康教育效果分析

目的评价临床护理路径在住院精神分裂症患者健康教育中的应用效果。方法按照入院时间将160例精神分裂症住院患者随机分为观察组和对照组,每组80例。观察组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用常规护理方法进行健康教育,比较2组的应用效果。结果实施临床路径健康教育后,观察组患者知晓疾病与生物、心理、社会等因素有关（78.8%）、常见的精神症状（81.3%）、认识到精神疾病较易复发（87.5%）、药物维持治疗可以预防复发（78.8%）、失眠、烦躁是复发的迹象（75.0%）、心理支持的重要性（72.5%）、定期复查的重要性（88.8%）等知识知晓率均高于对照组（P〈0.05）。观察组患者的服药依从性、定时复诊依从性、自我监测依从性、主动参加康复活动等遵医行为形成率分别为91.3%、87.5%、83.8%和86.3%,均高于对照组（P〈0.01）。观察组患者出院6个月和12个月的疾病复发率分别为16.3%和23.8%,均低于对照组患者6个月（31.3%）和12个月（48.8%）的复发率（P〈0.05）。结论应用临床护理路径开展精神分裂症患者的健康教育,提高了患者疾病相关知识和遵医行为,降低了疾病的复发率。     

个体量化健康教育对抑郁症患者服药依从性及复发的影响

目的探讨个体量化健康教育对复发抑郁症患者服药依从性及复发的影响。方法将108例复发抑郁症患者随机分为研究组和对照组,分别进行个体量化健康教育和常规护理,于入组治疗6周末、出院1年末进行服药依从性评定,并了解其复发情况。结果研究组和对照组治疗6周末其服药依从性及不依从情况差异无统计学意义（P〉0.05）;出院1年末随访时再评定,发现研究组患者完全服药依从人数显著多于对照组（P〈0.05）,不依从人数显著少于对照组（P〈0.05）。研究组患者出院1年内复发人数显著少于对照组（P〈0.05）。结论个体量化健康教育能显著提高患者服药依从性,降低抑郁症复发率。     

延续护理在中青年急性心肌梗塞患者遵医行为中的作用

目的：探讨延续护理在提高中青年急性心肌梗塞患者遵医行为中的作用。方法：将108例中青年急性心肌梗塞出院患者随机分为观察组和对照组各54例,在住院期间均给予系统的健康教育,出院时给予出院健康指导并确定患者掌握指导内容。出院后对照组给予常规护理干预措施,观察组在对照组的基础上采用延续护理干预,即护理干预延续到患者出院后1年。比较两组患者的遵医率及再人院率。结果：观察组对按时服药、合理饮食、适量运动、戒烟、限酒和定期复查等遵医行为优于对照组（P〈O．05）,观察组患者再入院率较对照组明显减少（P〈0．05）。结论：对患者的遵医行为起到重要作用,能提高中青年急性心肌梗塞患者自我管理疾病的能力,降低再入院率。     

家庭护理对高血压患者遵医服药的干预效果分析

目的：了解高血压患者遵医用药的状况,分析家庭护理对患者遵医用药的干预效果。方法：应用自行设计的问卷,调查分析了100例高血压患者的遵医用药情况,并将其分成试验纽和对照组各50例,试验组实施住院期间的常规健康教育,出院后电话随访健康指导,并指导家庭成员实施家庭护理干预;对照组进行常规的住院健康教育和出院后的电话,观察两组患者血压治疗的依从性并进行生活质量的评定。结果：家庭护理干预提高了老年高血压患者服药的依从性和准确性,使错误的服药方法得以很快纠正（P〈0．05）,血压得到明显控制（P〈0．05）。结论：护理干预可以有效解决高血压患者的服药问题,提高患者的遵医行为,确保用药安全。     

电话随访对冠心病患者遵医行为的影响

目的分析电话随访对冠心病患者遵医行为的影响。方法选择240例冠心病患者,随机分为干预组和对照组各120例,对照组患者采用主治医生制定的常规冠心病药物治疗方案,并做好出院指导和健康宣教,干预组采用在对照组治疗的基础上,定期进行电话随访指导。结果干预组患者的遵医行为的依从性高于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）,干预组病情复发再次住院的发生率明显低于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论电话随访式健康教育有效提高冠心病患者遵医行为,有效提高患者满意度,有效降低患者因病情复发再次住院的发生率。     

奥瑞姆自理理论在慢性精神分裂症患者康复中的应用

目的探讨奥瑞姆自理理论在慢性精神分裂症患者康复中的作用。方法将60慢性精神分裂症患者按住院顺序随机分为研究组和对照组,每组各30例,研究组应用Orem自理理论和整体护理进行护理,对照组采用一般护理的程序,分别于人院时和护理后12周末,采用住院患者护士观察量表（NOSIE）、日常生活能力量表（ADL）对每位患者进行评定。结果研究组各量表评分优于对照组,差别有显著性意义（P〈0．01）。结论应用Orem自理理论对慢性精神分裂症患者的康复有积极作用。     

社区护理干预对老年慢性病患者生活质量及遵医行为的影响

目的探讨社区护理干预对老年慢性病患者生活质量及遵医行为的影响。方法将419例老年慢性病住院患者随机分为观察组（229例）和对照组（190例）,病情稳定出院后,对观察组患者进行为期6个月的社区护理干预,观察两组生活质量改善情况及遵医行为。结果观察组日常生活质量量表总分为（6.58±0.27）分,遵医行为完全依从率为72.9%（167/229）,与对照组比较均差异显著（均P〈0.05）。结论社区护理干预能显著提高老年慢性病患者生活质量和遵医行为依从性,对于提高临床治疗效果具有积极意义。     

护理干预对痔疮患者围手术期临床效果的影响

目的探讨护理干预痔疮围手术期患者对临床效果的影响。方法选择痔疮科住院的手术患者70例,依住院时间随机分成试验组和对照组各35例,对照组入院给予一般管理;试验组给予健康指导,观察2组临床效果、遵医行为、治疗满意度。结果试验组的痔疮疾病相关知识掌握程度、治疗依从性好、住院时间、治疗满意程度明显优于对照组（P〈0.05）。结论健康教育可明显促进痔疮疾病患者的康复,降低住院时间,提高病人的遵医行为和满意程度。     

基于流程再造的健康教育对心脏搭桥术后患者心脏功能及健康行为的影响

目的 探讨基于流程再造的健康教育对心脏搭桥术后患者心脏功能及健康行为的影响。方法 120例心脏搭桥手术患者随机分为两组,研究组给予基于流程再造的健康教育,对照组给予常规健康教育,比较两组的心功能、健康行为及护理满意度。结果 研究组的LVDd、 LVEF均高于对照组,LVDs低于对照组,饮食管理、遵医服药、病情监测评分以及护理满意度评分均高于对照组（P <0.05）。结论 基于流程再造的健康教育能改善心脏搭桥术后患者的心脏功能,强化健康行为,提高护理满意度。     

健康教育对精神分裂症复发干预的效果

目的探讨康复期精神分裂症患者及家属接受健康教育对其抗复发治疗的效果。方法对精神分裂症住院治疗临床痊愈的102例患者随机分为教育组（52例）和对照组（50例），对教育组患者及家属在患者住院康复期和出院后的1a中有计划地进行健康教育；对照组仅采用一般性随访，不做专门健康指导；经1a的随访观察，分别对两组的治疗依从性、阴性和阳性症状评定量表（PANSS）总分和复发率进行比较。结果教育组出院后1a随访治疗依从性各项指标均显著优于对照组（P〈0．01）；教育组PANSS量表总分明显低于对照组（P〈0，05）；教育组和对照组1a复发率分别为11．5％（6／25）和32．0（16／50），两组比较差异有统计学意义（P〈0，05）。结论对精神分裂症康复期患者及家属实施健康教育可提高患者治疗依从性，减少疾病的复发率。     

健康教育对精神分裂症患者陪护亲属认知水平的影响

目的探讨健康教育对精神分裂症患者陪护亲属认知水平的影响,为提高监护质量提供依据。方法将200名精神分裂症患者陪护亲属随机分为观察组和对照组,每组100名,观察组开展一对一的针对性健康教育和心理护理,对照组予以常规健康教育讲座。观察患者住院全程。于患者出院前1天采用自拟调查表评定2组陪护亲属的队知状况,统计2组患者自杀、外走、伤人、毁物发牛率。结果患者出院时,观察组陪护亲属对精神分裂症的概念、治疗、转归及预防的认知状况评分均显著高于对照组（P〈0．01）;患者的自杀未遂、外走行为、外走企图,伤人行为、伤人倾向、毁物现象、毁物倾向的发生率均显著低于对照组（P〈0．05或0．01）。结论针对性健康教育能显著提高精神分裂症患者陪护亲属的队知能力与监护质量,对预防意外事件的发生具有显著效应,更有利于帮助患者早日叫归社会。     

护理干预对提高精神分裂症患者服药依从性效果观察

目的探讨护理干预对提高精神分裂症患者服药依从性的效果。方法 2007年1月—2009年12月对天津市精神卫生中心出院患者随机抽样调查,分为研究组和对照组,每组各选80例,住院期间均实行护理干预、健康教育,出院后研究组继续给予护理干预,比较2组服药依从性有无差异。结果经过对2组6及12个月2个时间段服药依从性的跟踪调查,2组6、12个月的服药完全依从率差异均有统计学意义(均P0.01)。研究组明显高于对照组。结论对精神分裂症患者进行护理干预,能够提高患者服药依从性,降低复发率,减少再住院次数。     

精神分裂症患者ABO血型调查

目的探讨精神分裂症与ABO血型之间的关系。方法用试管正反定型法对患者ABO血型进行检测,并与正常人血型对照。结果 554例精神分裂症患者ABO血型分布与1 177例正常人比较,差异无统计学意义;男性与女性患者血型分布比较;A、B及O型血型分布在两性别间差异无统计学意义,但AB型分布差异有统计学意义(χ2=11.600 6,P0.01),男性中AB型比例远高于女性。结论精神分裂症在河南地区男性患者中A型比例较高,女性患者中O型比例较高;AB型男性患者比例远高于女性患者比例。     

个案化健康教育对慢性乙肝患者拉米夫定治疗依从性的影响

目的通过对用药全程进行个案化健康教育，提高慢性乙肝患者拉米夫定治疗的依从性。方法将138例住院接受拉米夫定治疗的慢性乙肝患者，随机分为实验组和对照组，每组69例，对实验组进行个案化健康教育，对照组按传统的卫生宣教方法进行教育，于治疗12个月后，对2组患者依从性进行调查分析。结果实验组与对照组遵医嘱用药比较，差异有统计学意义（P〈0．05），在生活方式改善、保持乐观情绪、定期复查3个方面比较，均P〈0．01，2组问差异有统计学意义。结论采取个案化的健康教育方法可提高慢性乙肝患者拉米夫定治疗的依从性。     

量化健康教育在糖尿病教育中的应用效果分析

目的考察量化健康教育在糖尿病教育中的应用效果.方法将143例住院糖尿病患者按年龄和文化程度平均分为量化健康教育组和随机健康教育组,分别按两种模式对患者实施教育,并对教育后效果进行统计学比较分析.结果大部分患者疾病知识掌握和血糖控制程度能令人满意,统计学分析结果显示量化健康教育组和随机健康教育组在宣教内容掌握率、血糖控制达标率和患者满意度三方面是有差别的,量化健康教育组明显优于随机健康教育组.结论量化健康教育应用于糖尿病患者教育中效果较好.     

健康信念模式对改善创伤骨折患者生活质量的作用

目的探讨健康信念模式是否能够改善创伤骨折患者的生活质量。方法将100例创伤骨折患者分为试验组和对照组各50例,分别应用健康信念模式和常规教育方法进行护理健康教育。结果试验组和对照组在教育3周后进行生活质量评分,2组比较,除生理功能外其他各维度评分差异均有统计学意义（P〈0．05）。试验组在教育2、4和6周后进行组内比较,生活质量评分差异有统计学意义（P〈0．05）。结论健康信念模式能够有效改善创伤骨折患者的生活质量,促进患者恢复健康。     

健康教育路径在经外周静脉中心静脉置管的肿瘤患者中的运用

目的探讨运用临床路径实施对肿瘤患者进行经外周静脉中心静脉（PICC）置管护理的健康教育的效果。方法将126例PICC置管的肿瘤患者随机分为2组,试验组采取临床路径对PICC置管患者实施健康教育,对照组采取传统的健康教育方式,比较2组患者对有关导管知识的掌握情况、患者及家属对护理满意度、出院后导管维护情况。结果试验组对导管有关知识掌握达标率（93.8%）及对护理工作的满意率（96.9%）均高于对照组;试验组出院后导管维护异常发生率小于对照组。结论应用临床路径对PICC置管患者实施健康教育,提高了患者对导管知识的掌握情况及对护理工作的满意度,减少了导管留置期间的并发症。     

社区健康教育对高血压患者治疗效果观察

[目的]探讨社区健康教育对高血压病患者生活方式、治疗率、血压控制率及并发症发生率的影响。[方法]将356例高血压病患者随机分为健康教育组和对照组,均接受临床常规药物治疗;前者接受健康教育,后者不接受社区健康教育。通过随访,比较2组患者在生活方式、治疗率、血压控制率及并发症发生率方面的变化。[结果]教育组在吸烟、饮酒、低盐饮食、体育锻炼、治疗率及血压控制率等方面较干预前均有明显改善,与对照组比较差异有统计学意义;经干预后,教育组并发症发生率(48.5%)低于对照组(56.2%)(P<0.01)。[结论]社区健康教育在高血压病防治工作中可起到重要作用,且易于实行,应大力进行推广。     

实验健康教育路径对预防老年肿瘤患者便秘的效果评价

目的评价实施健康教育路径对预防老年肿瘤患者便秘的效果。方法将73例老年肿瘤患者分为对照组与实验组,对照组采用传统方法进行便秘相关知识的健康教育,而实验组采用健康教育路径,比较两组患者发生便秘程度与对护理工作的满意度。结果实验组便秘发生率显著低于对照组(χ2=27.59,P0.05);实验组对护理工作的满意度显著高于对照组(χ2=9.58,P0.05)。结论实验健康教育路径,对预防老年肿瘤患者便秘是可行、有效的;且能提高肿瘤患者对护理工作的满意度。