泌尿外科护生带教存在的问题及对策

临床实习是护生理论与实践相结合的重要环节,泌尿外科因具有专业性强、发展快、需要严格无菌操作、患者年龄段、护士多为女性的特殊性,专科解剖位置隐蔽性,临床护理与其他学科相比,有其专业性与特殊性差异,护生一时难入门难接受,给实习带教增加一定难度。根据带教中存在问题进行分析,并制定相应对策,取得良好效果。     

护理流程图在急诊护生带教工作中的应用体会

目的：探讨护理流程图在急诊护生带教工作中的应用效果.方法：将护生常见操作及疾病护理常规制定成流程图,对84名急诊护生带教过程中应用流程图并观察结果.结果：护理流程图的应用有助于提高临床带教质量、规避护理操作风险.     

医护结合模式在妇科护生带教中的应用

目的:探讨在妇科护生带教中应用医护结合模式的作用与意义。方法:回顾性分析2013年在余姚市第二人民医院妇科见习的护生60名,随机分为两组,对照组30名与实验组30名,对照组采用传统的护理带教方法进行教学,实验组在对照组带教的基础上加以医护结合模式进行带教。分析比较两组护生的带教效果。结果:实验组护生的理论知识与技能操作考核成绩明显高于对照组,其差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:通过在妇科护生带教中应用医护结合模式,有利于提高护生的理论知识与技能操作水平,提高护生的综合素质,进而提高护理质量和水平。     

情景模拟教学在心内科护生带教中的应用

目的:探讨心内科临床带教中情景模拟教学的应用效果。方法:将医院心内科本科实习护生96人随机分为2组,传统带教组和情景模拟带教组,各组均48人,对出科考试成绩及带教满意度进行比较。结果:情景模拟带教组出科考试成绩、带教满意度均优于传统组(P0.05)。结论:情景模拟教学有助于提高护生出科考试成绩和带教满意度,有利于提高护生教学质量。     

目标教学在产科带教护生中的应用

目的进一步规范护理带教方法,提高带教质量。方法将2011.6~2013.6在产科实习的42名学生设为实验组,2009.6~2011.6在产科实习的43名学生设为对照组,实验组实行目标教学法,对照组则实行传统的常规带教方法。结果两组学生理论知识掌握情况、操作技能掌握情况、护患沟通能力及对科室教学的满意度比较有明显差异。结论目标教学使学有目的教有依据,目标教学法优于普通带教法,可以取得教学双赢的效果。     

强化理论在护生带教中的应用

目的：探讨如何激发护生的学习热情，提高带教质量。方法：引入强化理论，依据实习的不同阶段和对象，对2006年在我院实习的70名护生采用目标激励、物质激励、精神激励、成就感激励和批评、提醒、检讨、罚金等方式进行行为强化。结果：实习结束时对该组护生进行理论知识、技术操作、文书书写、综合能力测试，成绩明显优于用常规方法的对照组。结论：正确运用强化理论有助于激发护生的学习热情，修正学习行为，从而提高带教质量。     

沟通教学法在护生临床带教中的应用

目的：探讨沟通教学法用于护生临床带教的意义。方法：选取2013年2～6月在湖州市第一人民医院实习的护生80名,随机分为两组,对照组和实验组各40名。对照组采取传统带教方式,带教老师对带教内容进行面对面讲授。实验组采取沟通教学法进行带教,带教老师布置学习内容,护生自主学习,查阅相关学习书籍和资料,疑难问题向老师求解,老师对于学习难点和重点进行深入讲解。4个月后,护士长统一对两组护生进行理论知识和操作技能考核评价,并根据科室特色自行设计＂护生自我评价问卷＂对两组护生进行问卷调查。结果：实验组的理论知识和操作技能考核成绩明显优于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论：沟通教学法优于传统教学法的临床带教效果,有利于调动护生的学习积极性。     

改进护理带教方法,提高护生带教质量

护理是一门实践性科学，而临床护理教育是护理专业教学的重要环节。在此阶段，护生对护理专业的认识将经历由理性到感性、由理论到实践的转变。其功能在于为护生提供真实的经历，从而形成护生自己的专业价值观和具有独特风格的临床工作方式。2005年7月-2006年4月我院九病区共带教毕业实习生75名，其中大专生54名，本科生21名。通过每月对带教工作评价即老师满意率调查，全年平均满意率98．14％，成为全院带教满意率最高的病区之一。现将笔者的带教体会介绍如下。     

护士长在抓好护生带教工作中的体会

临床实习是护士教育的重要阶段,是一个从理论到实践的过程,如何使护生成为技术过硬、医德良好、理论水平高的新时代的合格的护理人才,是护士长和带教老师值得思考的问题.笔者从事临床护理工作二十多年,有着十多年的护理管理经验,现就护士长如何抓好护生带教工作,提出自己的体会.     

护生的带教体会

临床实习是护生迈入护理岗位的首要关卡,是学校教育的深化延续,是护生理论联系实际,变知识为技能的必需过程,是护理教学的重要环节,做好这项工作是每个带教老师义不容辞的责任.现将笔者多年的带教经验总结如下.     

护生临床带教体会

临床实习是护生从学校走向社会的重要转折点，是理论联系实际走向独立工作的第一步，因此临床带教是护理教育的重要环节，如何将护生培养成适应新医学模式的合格护理人才，对实习教学医院提出了更高的要求。我院是一家三级甲等医院，是多家医学院的教学医院，本人长期从事护理临床带教，在临床带教方面探索、实践了一些有效方法，现介绍如下：     

护生临床带教体会

护生临床带教是护理工作的重要一环,是培养理论与实践相结合的工作能力,为提高护理技能、确定人生信念、强化心理素质、顺利走人工作岗位及社会的关键。临床实习是护生走向护理工作岗位的必经之路,作为带教老师,现将10多年来本人对护生临床带教的方法和体会介绍如下。     

护生的带教工作浅探

文章阐述了近两年在护生带教工作中采取了多种方法相结合的带教手段，如设置综合目标，选取整体素质较高的进行岗前教育与综合培训，对护生进行职业道德教育，熟悉基础技能操作，以评促教等，使护生的职业道德感得到了加强，业务能力及整体素质得到了提高，得到了患者高度评价和领导的赞许。     

护生实习带教新探

<正>护生的临床实习阶段,是从学校走向工作岗位的过渡时期,是学校教育的深化和延续,是培养她们的动手能力、分析问题解决问题的能力、由理论知识向实践能力转化的过程,是为了将来能够顺利走向工作岗位、更好地履行工作职责奠定良好的基础。因此,要求带教老师针对护生不同实习阶段应掌握的内容,有的放矢地进行带教。现总结如下。1实习初期1.1入科教育1.1.1护士长对入科护生在轮岗第一天进行统一的岗前培训。内     

整分合原理在手术室护生带教工作中的应用

随着科学技术的进步和现代医学的发展，我院手术室各种仪器、设备的更新换代加快，各种腔镜手术广泛开展，麻醉恢复室（PACU）成立等，对手术室临床带教老师的传统带教方法提出了挑战。作为带教老师，笔者体会到：想要在短短4周时间内让护生熟悉和掌握手术室的护理工作，就必须提高带教老师的素质并改进带教方法，由以往的经验带教向科学带教转化，现将笔者的带教经验总结如下。     

带教老师在护生临床工作中的模范带头作用

护生经过1年的实习后，能否成为具有良好素质的护士，带教老师无论是专业思想、工作作风还是专业技术及知识都应起表率作用，因为学生的学习不仅受直接经验的影响，且往往还通过观察别人的行为表现及其后果进行学习，带教老师应当是护士队伍中的典范。一定要名符其实，使护生在步人社会的起始阶段就拥有良好的工作作风，正规的操作，扎实的     

临床护生带教体会

目的：护生通过临床实习掌握专科技能知识。方法：通过抓好岗前培训,规范操作步骤,选拔优秀带教老师带教,创新思维在带教中的应用等,使护生能熟练掌握基本知识、基本技能和基本理论。带教过程中做到理论与实践相结合,放手不放眼的原则。结论：护生能成功掌握专科护理技术操作,健康教育内容,适应护理改革的要求,培养了护生的综合素质,提高了教学质量。     

护生护患沟通能力的培养在产科带教中的应用

目的:介绍产科护生带教中护患沟通能力培养的重要性。方法:本文从提高护生护患沟通能力的意义、护生护患沟通现存的问题、带教中培养护生护患沟通能力方法三个方面介绍了对产科护生带教中护患沟通能力的培养方法。结果:护生在带教老师的指导下进行医疗实践,直接面对患者,得到充分信任、理解和配合,提高患者满意的程度。讨论:产科工作繁杂、周转率高,护理质量关乎母儿安全。因此,在产科护生带教中,护患沟通能力的培养显得尤为重要。     

护生的带教工作浅探

文章阐述了近两年在护生带教工作中采取了多种方法相结合的带教手段 ,如设置综合目标 ,选取整体素质较高的进行岗前教育与综合培训 ,对护生进行职业道德教育 ,熟悉基础技能操作 ,以评促教等 ,使护生的职业道德感得到了加强 ,业务能力及整体素质得到了提高 ,得到了患者高度评价和领导的赞许。     

中专护生带教方法探索

临床护理实践是学校教育的深化和延续,临床护生带教是学生职业发展的重要转型阶段。随着科学的发展,新的和更加先进的技术用于临床护理,需要知识全面,技术精湛与经验丰富的专业队伍,以保证治疗,护理的高质量。因此,中专护生的正确带教至关重要。