《中医诊断学》要旨

绪论〔学习要点〕一、了解中医诊断学的发展简况,注意浏览古今有关诊法的一些主要书刊,不断扩大知识视野。二、明确中医诊断学在中医学中的重要地位。三、熟悉中医诊断学的主要内容,注意研究学习方法。四、学习诊断学的基本要求。〔学习提要〕一、中医诊断学发展概况中医诊断学是中医论述诊断病证的基本理论和方法的一门学科。《内经》称之为“诊法”(《素问·脉要精微论》),又云:“善诊者,察色按脉,先别阴阳,审清浊而知部分;视喘息,听声音,而知所苦,观权衡规矩,而知病所主;按尺寸,     

树状结构在中医诊断学教学中的应用

<正>中医诊断学是高等中医药院校的主干课程之一,是基础理论和临床各学科之间的桥梁课程,在中医各专业的教学中占有极其重要的地位。相对学生前面所学的中医基础理论课程而言,中医诊断学学习内容中包括四种诊法与八种辨证方法,诊法部分介绍了500多个症状、     

《内经》教学中联系中药方剂相关内容的探讨

结合笔者《内经》课程教学实际经验,从《内经》自身方药理论、《内经》相关经文运用、援引《内经》古今名医心得等三个方面探讨了在《内经》教学当中联系中药方剂相关内容的方式方法,目的在于贯彻经典联系临床的宗旨,体现出《内经》在中医药学发展当中的主导地位,同时可以提升学生学习兴趣,整合课程知识,培养中医思维,为《内经》教学开展也有一定的帮助。     

基于“四会”目的试论优化《中医诊断学》学科体系

摘要：现行《中医诊断学》“诊法”存在的结构性问题并未引起学术界应有重视。沿袭至今以望闻问切为标准类分诊法的作用在于对传统四诊内容作了一次分类整理,为创建《中医诊断学》积累了素材,但不能将之作为《中医诊断学渺法的编撰体例再三延续,尤其是望闻切诊。鉴此。本文基于中医诊断“四会’’而提出了按从一般症状到人体分部的思维程序调整诊法编写结构,优化《中医诊断学》学科体系的设想。     

《内经》与《中医基础理论》教学联系与区别的思考

在回顾《内经》与《中医基础理论》课程与教材的发展历史基础上,指出《内经》教学当中应注意与《中医基础理论》课程内容的联系与区别。由于《内经》属于理论提高课,所以《内经》课程的教学一定要反映出自身的特色。在实际教学当中,突出《内经》经文课堂讲解的连贯性与系统性,注意《内经》经旨原文意境的特殊性与深入性,并希望对《内经》教学有一定的帮助。     

基于全国名老中医药专家传承工作室建设的中医诊断学教学探索

<正>中医诊断学是中医学专业的一门必修核心课程,是学好中医临床专业课程的关键,其主要内容包括诊法和辨证两大部分。为优化中医诊断学教学,将知识传授、能力培养、价值引领融为一体,本课题组尝试进行教学改革,将全国名老中医药专家（以下简称“名老中医”）传承工作室建设内容融入中医诊断学课程教学中,经过2年实践总结了一些体会,现与同道交流。     

中医诊法实训教学模式的实践与体会

实训教学是中医诊断学课程教学中不可缺少的一部分,对学好该门课程起着非常重要的作用。作者就中医诊法实训教学开展的模式和体会进行阐述,意在寻求一种更适合开展的中医诊法教学模式,为中医人才培养做贡献。     

香港浸会大学内经课教学特点及分析

以《黄帝内经》为代表的中医古典医籍课程,是中医院校课程体系设置的标志性内容,在中医基础理论、中医诊断学等课程未分化之前,《内经》是习医者的入门启蒙课,被称为医家之宗。然而,《内经》毕竟是成书于两千多年以前,其古朴的辨证思维方法和特殊的语言文化背景已成为现代人学习的一个难点。在接受近百年西方文化影响的香港,这一点表现得尤为突出。鉴于这种情况,我们在对不同层次中医专业学生(全日制、兼读)进行内经教学前、教学过程中、教学结束后设计了调查问卷,并对学生作业、期中期末考试试卷进行分析,目的是更有针对性的改进教学,提高…     

《内经》教学的现状与反思

中医学理论体系的奠基之作《内经》,自秦汉成书以来 ,为历代医家所重视 ,至今依然是中医教育培养人才的重要教科书 ,《内经》教学也一直是当代高等中医院校中医教学的主要课程。然而 ,目前《内经》教学的现状 ,却不能令人满意。从整体上看 ,《内经》教学的师资力量是相当雄厚的 ,但与《内经》的学术研究相比 ,《内经》的教学研究却相对滞后。在许多教师当中存在着重科研而轻教学的倾向 ,《内经》研究也未能很好地指导教学、服务教学 ,导致《内经》科研与教学脱节 ,从而影响《内经》的教学质量。在教学内容安排上 ,脱离原著的现象比较严重。…     

重温《内经》诊察疾病方法的基本内容与学术特点

文章从诊法的定义、《内经》诊法的基本内容、《内经》诊法的主要特点、《内经》有关诊断的内容、《内经》诊法的要点五个方面,重温了《内经》诊察疾病方法,以飨读者。     

《内经》教学中培养学生学习方法与能力的思考

本论文从《内经》自身所述及作者近年来的教学经验入手研究,认为《内经》课程作为现代中医药高等教育的核心课程,其在重视教学方法的同时也不应忽视对学生学习方法与能力的培养,由此才能保证《内经》学习的长期性与连贯性,然后从培养学生阅读背诵的良好习惯、传授学生勘误解释的基本方法、提供学生鉴别分析的认识思路、构建学生合理明晰的医学体系、奠定学生学术彰显的理论基础等方面做了有关《内经》培养学生学习方法与能力的几点思考与体会,希望对《内经》教学工作有一定的帮助.     

《内经》教学围绕中医各家学说展开的探讨

本文结合笔者的教学经验,探讨了《内经》教学中围绕中医各家学说授课的一些措施,认为在实际教学中,一方面不能忽视《内经》自身的各家学说性质,展现出中医药学形成的学术背景,另一方面,需要适当援引一些历代中医各家学说的医家学习阐发《内经》经文的案例,总结出中医药学发展的研究思路,这样可以更好地让学生领悟到《内经》作为中医药学理论源头的重要性,并可以借鉴古代医家学习运用《内经》的思路方法,达到学以致用的目的。     

内经教学的重点与方向

内经是中医学重要的理论提高课,凸现内经的教学重点与特点,在内经教学中至关重要,作者认为应从以下几方面加以改进:一是注重内经理论的哲学背景与思维方法;二是注重内经理论与中医基础理论的差异;三是注重内经理论与中医学发展的渊源关系;四是注重内经理论对临床应用的指导。     

内经网络课程建设及教学改革试验之研究

如何应用网络技术阐释中医经典著作,我们在规范教学内容、改革教学方法、建设好网络CAI课件的基础上,进行了基于网络资源利用的内经教学改革试验,在实践中摸索出一套行之有效的内经教学模式,为发展现代内经教育奠定了良好的基础.     

全国黄帝内经学科状况调研报告

《黄帝内经》是中医学第一经典,不仅为中医学发展作出了巨大贡献,而且会在新的健康医学体系中发挥巨大作用。但黄帝内经学科目前的发展状况却不容乐观,表现为人才队伍萎缩、学科发展迟缓、教育教学压缩等。为更客观全面了解《黄帝内经》面临的问题,中华中医药学会内经学分会就全国24所高等中医药院校的内经学科状况进行了调研,从5个方面分析指出发展存在困境的原因,并从6个方面提出发展建议,包括重视文化价值、学科发展、人才队伍、教育教学、科学研究、机构设置等。     

基于互联网+的智慧课堂在中医课程中的运用——以黄帝内经课程为例

要使学生真正掌握并灵活运用《黄帝内经》(以下简称《内经》)的相关知识,亟需一种由建构主义学习理论和人本主义教育理论结合的高级学习的教学方式。因此,将移动智能终端引入大学课堂的内经教学中,为学生创造智能化、情境化、互动化的学习环境。此课题所实施的内经智慧课堂,以"互联网+"技术为媒介,把"学习通""云班课"和"腾讯课堂"有机结合,实现智慧课堂形式和内容的真正整合。     

《内经》学术研究方法述评

在系统梳理现存有关《内经》研究著作的基础上,总结有关《内经》学术研究的方法可分为编次分类研究法、随文演绎研究法、经文校释研究法、专题发挥研究法、注家对比研究法、理论系统研究法6类,并对此六类方法的相关内容进行简要归纳和评价,围绕方法源流、研究目的、研究代表著作、研究内容及作用进行了述评,以期对《内经》学术研究有所参考。     

内经选读课程“三能立体”教学模式的创新与实践

传统的《内经选读》教学模式形式单一,主要围绕《黄帝内经》的原文理论开展,缺少在临床实践和科研方面的应用及拓展,不能满足对本科生综合能力培养的要求。南方医科大学中医药学院提出了《内经选读》"三能立体"教学模式的创新,立足于《黄帝内经》原文解析、病例分析、科研主题等,构建贯穿《内经选读》教学全过程的改革创新型教学模式,强化学生的中医思维能力、培养学生的中医临床综合能力,以及开拓学生的中医科研基本能力。