个体化健康教育在产科护理中的应用

目的探讨个体化健康教育在产科护理中的应用效果。方法随机选择2010年我院收治入院直至分娩的孕妇150例作为对照组,选择2011年我院收治入院直至分娩的孕妇150例作为观察组。对照组给予常规的健康教育,观察组在常规健康教育基础上,实行一对一的个体化健康教育,观察2组孕产妇健康教育效果。结果观察组孕产妇的围生期保健能力、对护理服务满意度明显优于对照组（P〈0.01或P〈0.05）。结论通过实施个体化健康教育可以提高产科孕产妇健康教育效果,提升患者满意度。     

个体化孕期健康教育在产科护理中的应用

目的:研究个体化孕期健康教育在产科护理中的应用效果。方法:选取200例孕妇,采用随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组100例。对照组孕妇予常规健康教育,观察组孕妇予个体化健康教育,比较两组孕妇心理状况,母婴结局、产程情况及护理满意度。结果:护理后,观察组焦虑自评量表和抑郁自评量表评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组产后大出血,巨大儿、低体质量儿及新生儿窒息发生率均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组产程指标水平均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度为98.00%,高于对照组的70.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:个体化健康教育可调节孕妇心态,改善分娩结局,护理满意度的效果优于常规健康教育效果,具有一定的临床价值。     

健康教育在产科护理中的应用

目的:探讨“以人为本,健康至上”的护理理念以及“健康教育”护理行为在整体护理中的深入开展和运用。方法:吉林大学第二医院产科针对孕产妇的心理特点与知识需求,制定了适合产科工作的健康教育指导内容。结果:通过临床观察,真正做到因人施教,因需施教,取得了良好效果。结论:本文简述了健康教育在整体护理中的重要性及应用以及护理工作者在实际临床领域中用自身的行为与最直接的操作诠释了开展健康教育的重要意义。     

优质护理服务在产科临床工作中的应用

目的：评价以患者为中心的优质护理服务模式的优点.方法：对住院产妇336例有计划、有目的开展优质护理服务.结果：产妇的满意度明显提高,收到较好效果.结论：产科应积极开展优质护理服务.     

健康教育在产科护理中的应用

随着社会的发展,生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的逐步转变,护理观念也发生了根本转变。近年来,我院围绕提高产科护理质量,满足孕产妇需要,对产科护理模式改革进行了积极的探索,对孕产妇开展有效的健康教育,取得了一定的成绩,使社会满意度提高。1制定健康教育计划1.1评估即由产前门诊护土对所有第一次来院进行产前检查的孕妇收集相关信息,作出初步评估,为下一步制定健康计划提供依据。可采用交谈、体检、查阅病历等方法收集资料。具体的内容包括。1.1.1身体状况评估如孕妇年龄、孕次、产次、既往健康状况、异常孕产史、家族史等。1.1…     

健康教育在产科护理中的应用

探讨健康教育在孕产妇妊娠、分娩、及产后各期的实施方法及取得的效果。通过对孕产妇进行健康教育,满足了孕产妇对妊娠分娩知识的需求,了解了相关妊娠、分娩的生理现象,减少了孕产妇对妊娠、分娩的恐惧心理。     

健康教育在产科护理中的应用

健康教育是通过有计划、有组织、有系统的教育活动,促使人们自愿采取有利于健康的行为,消除或降低危险因素,降低发病率、伤残率和致死率,提高生活质量,并对教育效果作出评价。在产科开展健康教育,帮助孕产妇安全顺利度过妊娠分娩期及产褥早期是每个产科护士的重要职责。郸城县妇幼保健院产科开展健康教育数年,收到满意护理效果,总结如下。     

个体化健康教育在妇科护理中的应用

个体化健康教育是注重尊重个人，整体地、全面地看待患者，让妇科病人说出对子宫切除、宫外孕输卵管切除及卵巢手术的看法、认识及顾虑，根据优先次序给予不同个体的健康知识指导，其原则应符合个体差异，满足患者不同的要求，促进其独立性。     

贯穿性健康教育在产科护理中的应用

目的:探讨贯穿性健康教育在产科护理中的作用.方法:随机选择2009年5月-2011年10月笔者所在医院分娩的产妇160例为实验组,采用贯穿性健康教育.选择同期在笔者所在医院分娩的产妇160例为对照组,人院后实施常规健康教育、传统护理.对两组教育前后护理效果进行对比分析.结果:实验组自然分娩率为73.8%、分娩后纯母乳喂养率为93.8%,均高于对照组;总产程时间为(6.2±3.3)h、产后2 h出血量为(145.6±32.0)m1.均少于对照组,比较差异有统计学意义(P<0.05).结论:贯穿性健康教育能促进自然分娩,降低剖宫产率,减少并发疗的发生,提高付乳喂养率,值得临床推广.     

个体化护理在产科护理中的应用

目的：探讨个体化护理在产科护理中的应用效果。方法选择2013年1月—2014年1月期间于我院产科分娩的产妇240例,根据随机数字表法将其分为研究组与对照组各120例。对照组患者采取常规护理方法,研究组在此基础上应用个体化护理服务。结果研究组护理的总满意率为98.33%,明显高于对照组的87.50%,2组比较差异具有统计学意义（P<0.05）。结论产科开展个体化护理可以有效满足产妇的身心需求,缓解围生期的不适感及不良情绪状态,减轻分娩痛苦,提高护理满意率,值得推广。     

优质护理在产科病房中的应用研究

目的探索优质护理在产科病房中的应用效果。方法选取196例产妇作为研究对象,随机分成两组,分别采用常规护理和优质护理,研究不同护理模式下患者的满意度和护理水平的改善情况。结果优质护理组护理水平明显高于对照组,其中技术水平（t=12.143,P=0.001）、基础护理（t=9.055,P=0.002）、危重护理（t=11.247,P=0.001）、安全管理水平得分（t=8.871,P=0.005）明显高于对照组;优质护理组在主动服务满意度（χ^2=7.692,P=0.006）、服务态度满意度（χ^2=5.706,P=0.017）、健康教育满意度（χ^2=4.923,P=0.027）和服务质量满意度（χ^2=5.848,P=0.026）方面均明显高于对照组。结论优质护理对改善提升患者满意度和改善临床护理服务水平具有重要的意义,值得在临床护理中推广应用。     

优质护理与常规护理在腹腔镜胆囊切除术的应用效果比较

目的 比较优质护理与常规护理在腹腔镜胆囊切除术中的应用效果。方法 选取2015 年12 月~2017 年12 月我院收治的60 例腹腔镜胆囊切除术患者,按照随机数字表法分为优质护理组30 例和对照组30 例,对照组予手术室的常规护理,优质护理组在常规护理的基础上于患者围术期实施优质护理,比较两组患者术后VAS 评分、术后排气时间、术后下床活动时间及住院时间及术后并发症情况。结果 术后优质护理组的VAS 评分明显低于对照组,术后排气时间、术后下床活动时间、住院时间明显短于对照组（P<0.05）,优质护理组的并发症发生率为10.0%（3/30）,对照组为30.0%（9/30）,优质护理组的并发症发生率明显低于对照组（P<0.05）。结论 在腹腔镜胆囊切除术中应用优质护理,可以减轻患者疼痛,促进术后恢复,缩短住院时间,减少术后并发症,提高手术效果,从而促进疾病快速康复。     

健康教育在整体护理中的作用

健康教育和临床护理是构成整体护理的重要组成部分。笔经过1年的整体护理工作实践，深深体会到：护理工作运用现代科学理论和手段，有效地将健康教育贯穿于整体护理的始终．密切了护患关系，促使患密切配合治疗和护理，缩短了住院时间，加快了床位周转，降低了医疗费用，合理运用健康教育技巧是实现整体护理优质目标的关键。     

整体护理中健康教育的程序

分别从评估、诊断、计划、实施、评价五个步骤进行分析、研究,进一步明确健康教育的重要性。健康教育是整体护理工作中的重要环节之一,不仅可以促进患者疾病恢复,而且可以改善医患关系,有效提高护理服务的工作效率。     

优质护理理念在子宫内膜息肉宫腔镜术后患者中的应用价值

目的 探讨及观察优质护理理念在子宫内膜息肉宫腔镜术后患者中的应用价值.方法 选取2011年4月～2013年12月于广州市妇女儿童医疗中心进行宫腔镜手术治疗的140例子宫内膜息肉患者为研究对象,将其随机分为对照组和观察组,每组各70例.对照组患者给予常规围术期护理,观察组患者采用优质护理理念进行围术期护理.比较两组患者术后不同时间的复发率及护理前后的疾病知识认知度、生活质量评估结果.结果 观察组术后6、12、18、24个月时单发和多发患者的复发率均低于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05);护理后1、2、4、8周观察组患者疾病知识认知度高于对照组,生活质量评估结果也优于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 优质护理理念在子宫内膜息肉宫腔镜术后患者中的应用价值较高,对于提高患者的认知度及控制复发均发挥着积极的作用.     

临床护理路径在脑梗死病人健康教育中的应用

目的：探讨临床护理路径在脑梗死病人健康教育中的应用。方法：编写了脑梗死病人健康教育路径,将120例脑梗死病人随机分为研究组和对照组,实验组60例,按健康教育路径进行健康教育,对照组60例,采用传统方法进行健康教育,出院前对每位脑梗死病人健康教育效果及护理质量满意度进行问卷调查。结果：脑梗死病人对护理质量满意度,健康教育后掌握相关知识情绪稳定能进行功能锻炼认为收效不大和发生并发症等方面,研究组均优于对照组。结论：应用CNP进行健康教育,有利于护理质量的提高,保证健康教育的有效性,提高了病人对护理质量的满意度。     

优质护理服务在流行性出血热中的应用

目的探讨优质护理服务在流行性出血热中的应用及其效果。方法将感染病科2010年11月—2012年12月收治的流行性出血热患者36例随机平均分为护理干预组以及对照组,护理干预组采取优质护理的方式对每位患者进行评估、制定个性化的护理计划、落实措施、及时评价;对照组给予常规护理。最后对平均住院日、并发症发生率、患者的焦虑程度、患者满意度进行比较。结果采取优质护理组在平均住院日、并发症发生率、患者的焦虑程度、患者满意度上均优于常规护理组。结论对流行性出血热患者实施优质护理服务,有助于患者安全渡过各型分期,缩短住院日,有效减少并发症的发生,明显提高患者满意度,值得临床推广应用。     

临床护理路径在择期剖宫产健康教育中的应用

目的：探讨临床护理路径在择期剖宫产产妇健康教育中的应用。方法：将300例择期剖宫产产妇随机分成两组,每组各150例,观察组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统的方法进行健康教育。护士长对每位行剖宫产术的产妇进行提问并评价护理路径的实施情况,出院前进行新生儿护理操作实习及理论知识考核,并采用自填调查表方法对产妇进行满意度调查,统计母乳喂养成功人数、产后尿潴留的人数,结题时进行统计学分析。结果：两组产妇在理论考核、新生儿护理操作技能、母乳喂养成功率和对护理服务满意度等方面都有显著性差异,P〈0.01,有统计学意义,观察组产妇产后尿潴留和发生奶胀现象明显减少。结论：运用临床护理路径对择期剖宫产产妇实施健康教育,能使护理由被动变为主动,提高护理质量,融洽护患关系,对医疗护理工作及患者自身康复均有积极作用。     

基层医院开展优质护理服务的难点与对策

目的:探讨优质护理服务在基层医院开展的难点与对策。方法:通过发放调查问卷的形式,对山东省荣成市10家基层医院优质护理服务推广过程中存在的困难进行调查研究和综合分析,找到阻碍基层医院优质护理服务开展的关键因素。结果:对问卷调查的结果做出高度概括,总结了影响基层医院优质护理服务推广的6个因素。结论:通过改善影响因素,探寻解决对策,使优质护理服务得以更好的在基层医院开展。     

探讨优质护理服务的管理对策与成效

目的:通过开展优质护理服务一系列活动,探讨对住院患者的影响。方法:通过对已开展优质护理和未开展优质护理的两个病区的住院患者100例,从满意度和护理质量进行比较。结果:已开展优质护理服务病区满意度和护理质量明显提高(P﹤0.05)。结论:开展优质护理服务活动可以改善护理服务,规范护理行为,提高护理质量及患者满意度。