中药学知识在无机化学教学中的应用研究

对中药专业无机化学教学进行改革,重点是加强教学的针对性和实践性,使无机化学教学内容及方法符合中药学专业的培养目标;在教学内容上增加生物无机化学知识、中药矿物药与无机化学的关系等;在教学方法上采用启发式,实验课教学中增加综合应用性实验内容中药矿物药鉴别;改革的目的是在无机化学基础课的教学中,加强学生的专业知识,培养学生分析问题、解决问题的能力和实验操作技能。     

中药专业医学微生物学教学改革探讨

对中药专业医学微生物学教学进行改革,其重点是加强教学的针对性和实践性,使我们的教学内容符合中药学专业的培养目标.在教学内容上增加中药与微生物的关系等等;在教学体系上突破传统的教学内容编排次序,先介绍微生物学总论,在各论中按病原微生物的传播途径来讲授;在教学方法上采用启发式;实验课教学中增加综合应用性实验内容.改革的目的是对学生加强分析问题、解决问题能力及实验操作技能的培养.     

《组织学与胚胎学》教学内容与教学方法探讨

目的:探讨适合于36学时《组织学与胚胎学》教与学的教学内容与教学方法。方法:采用启发式、情景式、问题式和自学式教学方法相结合,全部使用多媒体;在教学内容上做到重点突出,并结合学科进展;学生在学完后对实验课和理论课课堂教学进行评估,结果:大多数学生对教学是满意的;学生期末总评成绩符合正态分布,不及格率比上一年显著减少。结论:对教学内容和教学方法的改进可使组织学与胚胎学教学达到预期的结果。     

生物技术制药的教学实践

生物制药技术是一门新兴交叉应用学科,要求学生应该具备坚实宽厚的理论基础和解决生产实际问题的能力.文章对生物技术制药课程在教学内容和教学方法上的改进进行了总结;不断更新教学内容,让学生经常接触到学科的前沿知识和融会相关学科内容;充分利用现代化信息技术和教学工具,开展合作研讨性教学活动.     

生物制药工艺学教学改革探讨

生物制药工艺学是制药工程(生物制药方向) 专业的主干必修课程.文章对生物技术制药工艺学在教学内容和教学方法上进行了改革;不断更新教学内容,让学生经常接触到学科的前沿知识和融会相关学科内容;开展启发式教学,引导学生进行科学思维,充分利用现代化信息技术和教学工具,开展合作研讨性教学活动,结合最新科研成果,运用实例引导学生进行创新药物开发.     

中医院校生物化学设计性实验的研究与探索

为适应深化教育改革,推进素质教育的要求,在中医院校生物化学实验教学中尝试开设了设计性实验。在充分调动学生学习兴趣的基础上,通过优化教学内容、强化教学管理、改进教学方法等多种措施,使设计性实验取得了较为满意的教学效果。启发了学生的创新思维,锻炼了学生的实践能力,提高了学生的综合素质。     

多元化教学方法在医学微生物学课程教学中的应用——以病毒学总论为例

在信息化教学背景下,结合线上平台与资源、根据教学内容和学生的学习特点采用适当的教学方法是提高医学微生物学教学质量的重要手段。文章就问题式、讨论式教学法以及思维导图在病毒学总论章节中的应用进行举例介绍,并对多元化教学方法对教学效果的影响进行统计分析。实践表明,与以讲授法为主的传统教学方法相比,多元化教学方法的应用能够有效提高学生的教学认可度与学习成绩。本研究在一定程度上为医学微生物学的教学提供了参考策略。     

关于提高营养与食品卫生学教学质量的探讨

为提高营养与食品卫生学教学质量,理论课教学中在教学内容方面应联系生活实际,培养学生的学习兴趣;教学方法方面将传统教学和多媒体教学相互结合,借助案例教学和启发式教学培养学生思考问题的能力,采用课堂讨论和分组辩论的方式培养学生的表达能力;在知识方面注重与其他基础课的联系;在实验教学中,做好实验设计,激发学生的实验欲望。     

实验诊断PBL教学与学生临床思维能力培养的研究

目的研究诊断学基础中实验诊断进行PBL教学对学生临床思维能力培养的促进作用。方法将2009级中西医结合本科2班随机选取分成PBL教学实验组(30人)和传统教学对照组(68人),实验组实验诊断采用PBL教学方法,对照组采用传统教学方法。采用形成性考核和终结性考核相结合的方法,进行教学效果的评估。结果 PBL教学实验组学生的形成性考核成绩与传统教学组的学生相比有统计学差异﹙P<0.05﹚。终结性考核成绩中知识记忆性内容的题包括选择题、判断题、名词解释、问答题分数无明显差异﹙P>0.05﹚,但综合分析和应用所学知识的内容即病例分析题PBL教学实验组得分显著高于对照组﹙P<0.05﹚。结论 PBL教学模式并不影响学生对基础知识、知识要点和难点的掌握,在临床思维能力方面的培养显著优于传统教学模式。     

医学检验技术专业无机化学实验的教学改革与探讨

本文讨论无机化学实验的教学改革,从教学理念、教学方法、教学内容、实验考核等方面进行了尝试,以强化学生的操作技能,培养学生的实验技能,提升学生的综合能力。     

护理专业《解剖学及组织胚胎学》教学改革探讨

解剖学及组织胚胎学是医学专业学生必修的重要专业基础课之一。我们通过3年探索,对该科的教材、教学方法、授课学时、考核方法等做了一系列尝试：在理念上,突出为临床护理课服务,注重知识＂必需、够用、实用＂;在教材上,突出理论知识科学安排,注重学以致用;在教学方法上,突出运用多种教学法激发学习兴趣,注重提高学习效果;在教学内容上,突出联系临床实例,注重培养实践能力;在考核方法上,突出平时、实验与期末考核结合,注重学习过程和能力培养,培养的人才更加贴近社会需求,效果良好。     

中药化学实验教学改革的探索与实践

从教学内容、教学方法和考核方式等方面对中药化学实验教学进行了改革与探索。通过实践表明,提高和培养了学生的实验操作技能和教学质量,加强了对学生的科学思维能力和实践创新能力的培养。     

WPBL教学模式在中药药剂学设计性实验的教学实践

目的 探讨WPBL教学模式在中药药剂学设计性实验教学中的应用效果。方法 LBL组采用讲授式教学方法,WPBL组采用问题式教学。结果 WPBL组有效的提高了学生的学习兴趣,强化了实验技能,提高了学生对中药学专业各学科知识的综合运用能力,实验考核成绩优于LBL组。结论 采用WPBL教学方式的中药药剂学设计性实验教学效果优于传统LBL教学方法,值得进一步探索。     

中药化学精品实验项目建设与实践

建设中药化学精品实验项目,重点是对实验内容的拓展性建设和实验教学方法的改革。据此,在传承经典的基础上通过建设综合性、设计性精品实验项目达到对实验内容的拓展性建设;再引入自主式、讨论式教学法实现对教学方法的改革。通过对中药化学精品实验项目的建设,激发了学生的学习兴趣,增强了学生的创造性思维,最终形成了对学生实践能力、创新能力的递进式培养。     

病原生物学创新型实验教学体系的探索

根据预防医学专业的教学要求与培养目标,围绕如何在实验教学中培养学生的创新能力,对病原生物学实验课程体系中的教学计划、教学内容、教学方法和手段、实验考核方法进行了探索,构建了适合于预防医学专业病原生物学创新型实验教学体系.     

医药类专业物理课程教学改革初探

高等医药院校开设的医用物理学以及药用物理学是必不可少的基础必修课,本文从分析医用物理学以及药用物理学在我校中的教学现状入手,结合作者的教学经验,论述了如何精心设计教学内容、提高教师素质、增设综合性设计性实验和多样化的教学方法等来激发学生的学习兴趣,提高教学质量。     

药剂学实验课教学改革的探讨

目的对药剂学实验课教学改革进行探讨,以提高学生实验能力和教学效果。方法结合药剂学专业课特点及实际情况,主要在实验课教学内容与教学方法、成绩考核形式等几个方面进行探讨。结果根据不同专业、授课重点及实验教学大纲要求,制定了合理的实验教学内容及考核方法,适当增加综合性、设计性实验。结论通过有效的药剂学实验课教学改革与实践,可提高药剂学实验教学效果。     

中医学专业核心课程《中药学》教学改革探索

针对中医专业核心课程《中药学》教学过程中存在的内容繁杂、容易混淆、难以学习等问题,通过精减和条理理论教学内容、增加自学内容,开设药用植物形态和中药材标本认知学习及中药炮制实验项目等实践教学内容,改革《中药学》教学内容;采用多种分类对比和增设开放实验项目的方法,改革传统教学方法,并改革了《中药学》考核方式,在近几年的教学过程中取得了较好的教学效果。     

针灸核心技能实践对外教学方法初探

针灸核心技能实践教学方法以提高国际学生针灸技能为教学目标,教学内容由经络腧穴模块、刺灸法操作模块、临床病例实践模块三部分构成,采用形成性评价方法从针灸基础知识、实践过程及技能水平三个维度评估教学效果,为国际学生提供一种在针灸实践过程中提高针灸技能的教学方法。     

实验动物学教学改革方法的探讨

目的：探讨目前实验动物学教学的现状,为教学的进一步改革给予宏观支持。方法：查阅国内外相关文献资料,对实验动物学教学方法的现状的情况进行研究,并结合实际情况给以分析。结论：实验动物学在现代高校教学中有至关重要的地位,该学科的教学应明确教学目标,根据学生的具体专业背景和层次制定教学内容。同时要重视学生思维的培养,教学中贯穿动物福利的思想,唤醒学生爱护、保护、善待动物的意思,使理性和善性层面得到升华。