探讨消毒供应中心对实习护士的带教和体会

医院消毒供应中心是向全院提供无菌物品的重要科室,现代化消毒供应中心的发展对实习护士的带教提出了更高的要求。作者分析了在消毒供应中心的教学过程中从重视带教老师的选择和培养、合理安排实习内容、定期反馈及时解决教学工作中出现的问题和带教体会等四个方面对带教工作进行了探索。     

消毒供应中心护生带教的管理体会

临床实护生实习效果直接关系到护生的培养质量,而且关系到整个护理队伍的质量。消毒供应中心是各级医疗机构无菌物品的供应部门,是预防医院感染的重要科室。随着医学科学的发展,消毒供应中心已形成一个独立的专业学科。目前大多数学校护理专业都偏重临床科室实习,而忽视消毒供应中心实习。消毒供应中心的代教工作成为的一项薄弱重要环节。结合我院消毒供应中心近几年的护士带教体会总结会如下。     

消毒供应中心的护理带教管理

目的:使实习护生了解消毒供应中心的工作环境、区域划分、标准工作流程及工作流程中质量检测的重要性。方法:制定带教计划,采取一对一的跟老师、跟岗位轮转的带教方法。结果:实习生全部掌握了消毒供应中心的区域划分、标准工作流程、各工作流程质量检测的重要性和必要性。结论:强化清洗、消毒、质量检测等工作的重要性,改变实习护生对消毒供应中心的认识,提高了带教老师的整体素质。     

两种教学模式在消毒供应中心护生带教中的效果比较

目的:探讨多媒体教学在消毒供应中心护生带教中的应用效果,改革传统带教方法。方法:将68名护生随机分为A组(对照组)、B组(观察组),A组实行传统一对一带教的方法,B组在传统方法上辅与多媒体教学。结果:辅与多媒体教学后,实习护生理论与操作考试成绩明显提高,学习的主动性提高,经双评意见反馈,护生对带教老师的教学满意度明显提高。结论:多媒体教学方法丰富了传统一对一带教的内容,适合新形势下的消毒供应中心的护生带教工作特点,既提高了消毒供应中心的教学质量及教学效果,也提高了带教老师素质。     

视频示教在手术用布类包制作带教应用效果的研究

目的通过手术用布类包规范制作视频示教片的制作,并结合传统教学法(即口口相传和现场演示)应用于消毒供应中心实习护生在手术用布类包制作带教,对应用效果进行研究。方法将2018年8月至2019年5月轮转消毒供应中心的实习护生80人作为实验组,采用视频示教结合传统教学法进行带教;将2017年8月至2018年5月轮转消毒供应中心的实习护生76人作为对照组,采用传统教学法带教。结果实验组出科理论和操作考试成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P0.01),问卷调查中实验组在学习主动性、知识牢固性、布类的辩识能力、科内教学满意度等方面均明显高于对照组,差异具有统计学意义(P0.01)。结论视频示教结合传统教学法在消毒供应中心实习护生手术用布类包制作带教中,护生对消毒供应专科知识的掌握程度有较好的提高,促进了消毒供应专科带教水平的提升。     

护理本科生在消毒供应中心实习方式的探讨

目的：探讨护理本科生在消毒供应中心的实习方式。方法：将在消毒供应中心实习的护理本科生随机分为两组,实验组实施优化实习流程,带教过程中引入“问题”进行临床带教：对照组采用传统教学方法进行临床带教,比较两组护生理论考核和操作考核成绩以及学生对教学效果的评价,调查带教教师对教学效果评价。结果：实验组学生理论考核成绩和操作考核成绩优于对照组（P〈0．05）,实验组学生对教学效果的评价优于对照组（P〈0．05）,实验组带教老师对教学效果评价优于对照组（P〈0．05）。结论：改革后临床教学方法优于传统临床教学法,前者更能激发护生的实习兴趣,提高教学质量,并促进带教老师业务水平和教学能力的提高。     

消毒供应中心带教模式和方法探讨

目的:探讨消毒供应中心带教模式和方法对带教效果的影响。方法:对2010年～2011教学年度183名实习护生的带教进行回顾性分析。结果:实习护生的理论和操作考核成绩均达到90分以上,护生对带教平均满意率达到98%,收到很好的专科带教效果。结论:根据消毒供应中心的特点,确定教学目标,建立完善的带教体系,制定周密的实习计划并因材施教,针对教与学过程中的问题及时找出对策,不断改进,才能取得教、学双赢的效果。     

评判性思维在消毒供应中心带教过程的应用

目的探讨评判性思维在消毒供应中心带教过程的应用效果.方法选择50名在消毒供应中心实践培训的护理专业学生随机均分为观察组与对照组,每组各25名学生,分别实施评判性思维培训教学法及传统带教法,对两组护理学生的教学效果进行分析与评价.结果观察组学生的专业知识成绩与技能考试成绩均明显高于对照组学生,对评判性思维能力认知情况较好,与对照组相比,差异具有统计学意义(P<0.05);同时绝大多数学生认为评判性思维教学法可以激发学习的兴趣,提高记忆效果与自学能力,加强理论知识与实践过程的结合,使实践能力有所提高.结论在消毒供应中心带教过程实施评判性思维培养教学法不仅能提高学生对消毒灭菌的实践操作能力,更能培养学生独立思考、主动解决问题的习惯,可显著提高教学质量.     

浅谈血液净化中心新护士临床带教的体会

血液净化中心新护士指的是从参加工作起到满两年工龄的护士.由于新学员对医院环境不熟悉,业务不熟练,而且血液净化中心跟临床的病房操作程序相差很大,对消毒隔离无法作到理论联系实际,针对新学员在临床工作中的问题,如何帮助她们尽快的适应新环境,尽快的担当起血液净化中心的角色,我们采取了多形式的临床带教实践,充分激发新学员的学习积极性,培养其专科护理的能力.通过一段时间的带教实践,体会到掌握学员的心理状态,高度重视消毒隔离制度和掌握血液净化中心的基本操作是血液净化中心带教的关键.……     

互动式教学在消毒供应中心实习生带教管理中的应用

目的:研究互动式教学法在消毒供应中心临床带教中的应用效果。方法:选取146名实习生分为观察组和对照组,对照组为单号73名实习生,采用传统的带教管理方法;观察组为双号73名实习生,在传统教学基础上采用互动式带教法进行带教管理,四周实习结束后,采用SPSS 13.0统计软件对观察组和对照组理论、技能操作成绩和问卷调查表进行统计分析。结果:观察组理论平均分为(92.2±2.18)分、技能操作平均分为(93.6±1.56)分,对照组的理论平均分为(85.4±4.12)分、技能操作平均分为(86.6±2.17)分,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05);观察组学生的满意度显著高于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:互动式教学法应用于消毒供应中心带教中,能提高实习生学习的积极性及操作技能,培养参与意识,增进师生感情,同时也能提高带教老师的综合能力和带教经验。     

消毒供应中心开展优质护理服务的效果探讨

目的 探讨消毒供应中心开展优质护理服务的效果.方法 加强消毒供应中心团队文化建设、工作人员基础知识和操作技能培训,开展与临床科室一对一的服务模式,每月定期到所负责临床科室征求意见、建议并指导临床科室相关消毒供应中心专业问题,针对存在的问题分析原因,提出整改措施并及时反馈.结果 与实施前相比,临床满意度,消毒供应中心清洗、包装、灭菌、发放合格率均得到显著提高(P<0.05).结论 消毒供应中心开展优质护理服务能够提高临床科室的满意度,提升了消毒供应中心工作质量,降低医院感染的发生率,值得推广.     

消毒供应中心无菌物品存放区管理体会

消毒供应中心是医院进行医疗器械、敷料灭菌处理和无菌物品储存、发放、供应的部门,是为临床一线科室服务的科室,而且又是预防和减少医院感染发生的重要科室.消毒供应中心管理是医院感染管理中的一个重要组成部分,其核心是消毒灭菌的质量管理,而无菌物品存放区的管理是消毒供应中心管理的重要环节,也是消毒供应中心保障病人安全的重要措施.     

消毒供应中心与临床科室沟通与配合体会

目的 改变医院消毒供应中心传统管理模式,提高消毒供应中心服务质量.方法 通过电话.调查表、征求意见等方式收集信息,及时与临床科室沟通与协调,满意临床需求.结果 消毒供应中心要牢固树立一切服务临床工作为中心,为临床提供合格的物品,保障医疗安全.     

消毒供应中心实习护生职业暴露的风险管理

目的:探讨消毒供应中心护生职业暴露风险管理的应用。方法:对消毒供应中心师生进行职业暴露培训,提高护生风险防范意识和能力。结果:职业暴露风险管理的实施,使护生对职业暴露知识掌握优良率达到93.33%,对带教老师的满意度提高了27%,职业暴露事件发生率下降54.34%。结论:消毒供应中心护生职业暴露风险管理的应用,可有效降低职业暴露的发生。     

消毒供应中心护生带教探讨

为了顺应现代护理学科的发展和整体护理的要求,培养护生综合素质,结合本院实际情况,消毒供应中心在带教方面不断地进行探讨,针对护生实习时间短,必须完成的实习计划又比较多这一特点.本文首先阐明了护生实习要加强组织管理;其次加强护生对消毒供应中心工作的正确认识,明确学习目的,理论联系实际;最后强调护生综合素质培养,提高护生工作能力.     

消毒供应中心回收下送存在的问题与对策

目的 消毒供应中心的主要工作质量是保证无菌物品的质量及供应,其工作流程的每个环节都至关重要,其中回收下送质量效率的高低,直接影响临床对消毒供应中心的满意度.改进工作流程、细化查对制度、提高工作人员素质、使用规范的运送工具及加强与临床的沟通是消毒供应中心回收下送质量及提高满意度的保证.     

优质护理服务在消毒供应中心管理中的应用

目的探讨优质护理服务在消毒供应中心的管理中的应用.方法 根据我院开展优质护理服务病房,消毒供应中心实施优质护理服务管理的具体实施方法.结果 开展优质护理服务后消毒供应中心的护理质量有所提高,提高了护士工作的积极性.结论 优质护理服务可以提高消毒供应中心的工作效率,提高护理安全,值得临床上广泛推广.     

消毒供应室护生的带教体会

提高护士素质,发展护理事业,关键在于临床带教的效果.目前大多数学校护理专业都偏重临床科室实习,而忽视供应室实习,消毒供应室的带教工作是提高护理人才素质必不可少的部分之一,是成为高素质护士的重要环节.现将消毒供应室护生带教体会报告如下.     

消毒供应中心安全隐患及护理对策

目的:分析医院消毒供应中心存在的安全隐患和护理策略.方法:回顾分析2016年1月前发生在我院消毒供应中心的安全隐患事件,总结我院消毒供应中心存在的安全隐患,并制定护理策略,于2016年1月开始实施.结果:实施护理对策后,我院消毒供应中心18项工作内容的合格率和临床科室的满意度均得到了明显提升,与实施前比较均存在明显差异(P<0.05).结论:分析医院消毒供应室存在的安全隐患,并制定护理策略,可有效提高消毒供应中心的工作质量和临床科室的满意度.     

消毒供应中心与临床科室加强沟通的措施与效果

目的:密切消毒供应中心与临床科室的关系。方法:了解消毒供应中心与临床科室存在的问题;改进消毒供应中心传统模式;征求意见,积极改进;随时质检、登记,及时发现问题、及时解决;每周进行一次专业知识培训,提高消毒供应中心人员的职业道德素质。结果:消毒供应中心与临床科室工作配合加强,满足临床科室需求,有效控制医院感染的发生。结论:消毒供应中心与临床科室加强沟通有利于密切相互关系。