强化实践教学 促进高校思想政治理论课教学改革

高校思想政治理论课是对大学生进行系统思想理论教育的主渠道和主阵地。在思想政治理论课教学中，实践教学是一个重要环节，具有特别重要的意义。1998年出台的高校思想政治理论课课程建设新方案，明确指出：“要从理论与实践的结合上进行教学，引导学生学习、思考和研究。”把思想政治理论课教学的理论和实践结合起来，对培养当代大学生的综合能力和基本素质具有重要作用。实践教学是提高思想政治理论课教学效果，深化教学改蕈的一项重要课题．     

高校思想政治理论课研究型教学模式探索

改革传统教学模式,开展研究型教学,既是高校思想政治理论课应对新挑战的需要,也是提高教学实效之需,还是培养学生探究能力和创新精神的需要。而构建思想政治理论课研究型教学模式,必须着力转变观念,提高教师素质,创新教学方法和改革考核方式。     

高校思想政治理论课“快乐”教学浅论

在新形势下，传统的“主体-客体”教学模式枯燥无味，不能很好地完成对大学生进行思想政治教育的任务。在教学中引入“快乐”教学法能激起学生学习的兴趣，对提高思想政治理论课教学效果具有重要的意义。     

高校思想政治理论课教学开放教育方法初探

论述了目前高校思想政治理论课教学的现状,提出了存在的问题,并分析了存在问题的原因。指出思想政治理论课教学引进开放教育的必要性,依据开放教育的原则,对高校思想政治理论课教学改革作了探索。     

对高校思想政治理论课教学的几点思考

对高校思想政治理论课教育教学中处理总体目标和具体目标的关系,针对性和系统性的关系,以及政治性和现实性的关系进行了分析和探讨。     

论高校思想政治理论课教学整体性的建构

思想政治理论课教学效果的真正提升,不是每门课程能独立承担的,也不是每门课程教学改革和效果提升的简单相加,它必须运用系统的方法,发挥思想政治理论教学的系统功能才能达到。而系统方法和系统工程的核心原则就是整体性原则,因而,高校思想政治理论课教学整体性的建构就显得尤为重要。思想政治理论课教学整体性的建构,着重于系统中各要素在相互作用和相互协调基础上所达到的部分所不具有的性质和功能,即整体性质和功能大于各要素性质和功能的简单相加。思想政治理论课教学整体性的建构主要通过教学内容、课程设置、教学过程整体性的建构等体现出来。     

MOOC视阈下高校思想政治理论课教学改革探究

通过MOOC与传统课程的有效融合,探索和确立新的以优化教学内容为根本的知识观、以突出学生学习为主体的学习观、以采用混合式教学模式为方向的教学观、以转换教师角色功能为理念的职业观,全面推动思想政治理论课教学改革的深化,提升教学实效。     

高校思想政治理论课中马克思主义政治经济学教学新论

作为高校思想政治理论课的重要组成部分,马克思主义政治经济学的教学在促进大学生对中国社会主义经济制度的认同、认清资本主义经济制度的本质和增强建设中国特色社会主义经济的历史使命感等方面发挥着不可替代的作用。当前,在马克思主义政治经济学的教学中存在着诸如教学内容不够全面、教师与学生的沟通不够、理论与实践的脱节、教师专业知识与研究能力欠缺等突出问题。为切实提高教学的效果,以马克思主义政治经济学理论来武装好当代大学生的头脑,教师就必须在今后的教学实践中贯彻好以下四个原则:将自身的主导性与学生的主动性相结合、把理论灌输与案例分析相结合、将教学与科研相结合、将课堂教学与课外实践教学相结合。     

德育课教学模式的新探索

德育课是高校进行思想政治教育的一门骨干课程 ,多年来 ,受到各方面的重视 ,在帮助大学生成长方面起到了非常重要的作用 ,但随着社会主义市场经济体制的确立和改革开放的不断深入 ,高校的德育课也面临着新的挑战。我们思政室的老师认真总结了本课程开设十多年来的经验 ,并就如何提高教学实效性的问题进行了初步的探讨 ,取得了一定成绩 ,但我们感到 ,德育课的教学还不能完全适应社会主义市场经济的发展 ,必须继续对之进行改革 ,以进一步提高课程教学的针对性和实效性 ,近两年来 ,经过我室教师的共同努力和探索 ,逐渐形成了现实针对性的教学模…     

红色出版物推进高校思想政治理论课协同育人研究

红色出版物作为红色文化资源重要组成部分,在推动高校思想政治理论课协同育人过程中具有重要意义。根据目前高校思想政治理论课协同育人的现状,明确红色出版物对推动高校思想政治理论课的当代价值,提升增强大学生的文化自信,丰富高校思想政治教学形式,提高教师教学的实效性,加强红色出版物与高校思想政治理论课进行有机融合,借助新媒体形式创新红色出版物传承形式,建构信息时代下高校思想政治理论课协同育人课堂,建立红色出版物与高校思想政治理论课协同育人格局,落实立德树人根本任务。     

思想政治理论课在高校教育中的知识立场及其反映

高校思想政治理论课有着极强的思想政治教育功能,这种功能落实的前提是思想政治理论课作为课程所特有的知识立场。遗憾的是,很多思想政治理论课的知识立场出现了缺位和错位问题,这导致其思想政治教育功能无法有效体现。通过改善知识的筛选、组织和表述,提升教师知识素养等方式,能够更突出地反映思想政治理论课的知识立场,从而保证思想政治教育的实效性。     

思想政治理论课与大学生就业

党中央国务院颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(以下简称《意见》,即中发16号文件)体现了以胡锦涛同志为总书记的党中央对大学生思想政治教育的高度重视,对大学生成长成才的亲切关怀和殷切希望。《意见》指出:大学生思想政治教育必须坚持以人为本。就是说既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人,又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。思想政治理论作为思想政治教育的主渠道和主阵地,其根本目的是要让当代大学生掌握马克思主义的立场、观点和方法,并在纷繁复杂的社会生活中,自觉地运用这些立场、观点和方法来分…     

“四史”教育融入高校思想政治理论课途径探析

"四史"教育在高校思想政治理论课的教育中意义重大。开展"四史"教育强化高校思想政治理论课铸魂育人的政治导向功能,对大学生理想信念发挥着价值引领作用,同时也是厚植大学生爱国主义情怀的重要途径。高校通过挖掘课堂教学主渠道作用、借助互联网"云端课堂"、打造"行走课堂"等途径探索"四史"教育融入高校思想政治理论课教育教学。     

新时代高校思想政治理论课课堂有效性研究

思想政治理论课课堂有效性是指课堂开展所达到的效用尺度和价值尺度。新时代背景下思想政治理论课课堂面临的机遇和挑战并存,要实现思想政治理论课堂的有效性,就必须围绕内容、主体、方法、过程,提供高质量的思想政治教育内容;明确教师的主导地位和学生的主体地位;坚持问题思维导向和成果导向;解决冲突,达到共赢,创新教学形式。     

高校思想政治理论课应用PBL的实践探索

多年来,我们一直在探索一条能真正提高思想政治理论课实效性的途径,不断尝试各种教学方法和教学模式,如专题讲座、课堂讨论、案例分析等,虽然取得了一些成效,但仍不理想。我们发现目前国际流行的PBL教学模式,特别适合于高校思想政治理论课教学。PBL由美国神经病学教授Barrows于1969年在麦克马斯特大学首创,是针对医学院教学与未来工作真实情     

提高高校思想政治理论课实效性的必要性

当代大学生的思想政治教育工作倍受党中央、国务院的高度重视和社会各界的广泛关注。作为主渠道的思想政治理论课只有从教学观念、教学内容、教学方式、教学手段等四个方面加以改进和创新,才能不断增强授课的针对性和实效性。     

中国梦视域下的高校思想政治理论课教学策略探析

社会主义核心价值体系传播的重要途径,在于充分发挥高校政治理论课的引领作用.中国梦教育传播是社会主义核心价值体系传播的重要内容和重要目标.切实推进中国梦在大学生中的教育传播主要采取如下措施:以社会主义核心价值观为价值引领,推进高校校园文化建设;加强理想信念教育和职业道德、职业规划指导,帮助学生成长成才;加强中国近现代历史...     

高校思想政治理论课的体验教学法探索

高校思想政治理论课的实效性低下,制约了思想政治教育功能的发挥。思想政治理论课的体验教学法建立在体验教育理念基础上,强调主体的体验和认知,实现体验教育的各项功能的教学手段和方法。根据学生的认知特点、知识结构、能力基础,结合思想政治理论课的实际情况,从宏观角度提出"三重"教学法:重情感体验、重实践体验和重角色体验。     

创新高校思想政治理论课教学话语的思考

创新教学话语有助于提升高校思想政治理论课的思想引领力、价值吸引力与现实阐释力。高校思想政治理论课应坚持马克思主义和中国特色社会主义理论话语,建构具有主流意识形态的教学话语;吸收哲学社会科学成果,汲取优秀传统文化精髓,借鉴国外话语合理成分,建构融通古今中外精华的教学话语;尊重学生主体地位,善用网络流行语言,建构融入学生生活世界的教学话语。     

高校思想政治理论课实践教学与评价问题探析

想政治理论课的实践教学是马克思主义理论教育的重要组成部分和大学生成才的重要途径。但是,目前其实践性教学实施情况并不容乐观,通过认真分析实践教学中存在的问题,积极提出改进思想政治理论课的实践教学与评价效果的新措施。