从Java语言看多媒体教学的发展方向

随着计算机技术的发展和普及，计算机多媒体教学在我国高等院校得到了广泛应用，大量的多媒体课件也应运而生，但是这些多媒体教学系统都是以单机作为工作平台，以Ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ、Ａｃｔｉｏｎ、Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ、Ｄｉｒｅｃｔｏｒ等多媒体开发软件作为开发工...     

小学儿童表征模型的使用及其与表征水平的关系

目的:考察学生在理解阶段和执行阶段使用表征模型的情况,并考察表征水平对表征模型使用的影响.方法:运用实验法对某普通小学的158名4～6年级学生进行应用题改写任务和缩写任务,以及长方形面积任务.结果:①随着年级的升高,学生在理解阶段依然都选用情境模型,而在执行阶段则越来越多选用问题模型;②表征水平越高,学生在理解阶段更多采用情境模型表征问题,在执行阶段更多采用问题模型表征问题.结论:个体对问题的表征取决于问题解决所处的阶段,表征水平对表征模型的选择具有重要的影响作用.     

中-英双语者知识表征的启动效应实验

目的：考察中-英双语者的知识表征的特征。方法：通过语文和语音两种不同加工水平的试验任务的4个实验，采用典型的启动效应的实验方法来探讨中-英双语者的知识表征特征。结果：在语文加工水平的试验任务中，当启动刺激和目标刺激之间存在语文联想关系，得到了显著的语言内语文启动效应（实验一）；当启动刺激和目标刺激之间存在语音相同或相近关系，也得到了显著的语言内语音启动效应（实验二）：而在语音加工水平的试验任务二中，没有得到语言内的语义启动效应（实验三）；但得到了显著的语言内的语音启动效应（实验四）。结论：①对于中-英双语者来说，其第二语言（英语）的知识表征具有语文联想特征和语音联想特征；②其词汇表征层和语文概念表征层是分层表征的。     

自我语言提示治疗焦虑症的即时作用

目的观察自我语言提示治疗焦虑症的即时作用.方法将73例门诊焦虑症患者随机分为研究组(38例)和对照组(35例),研究组接受自我语言提示治疗,对照组接受同样程序的中性语句处理;治疗前后采用汉密顿焦虑量表(HAMA)评分.结果治疗后研究组各项HAMA评分的减分率都较对照组明显,但差异无显著性意义.治疗后研究组总分、抑郁心境和心血管系统症状3项与治疗前比较差异有显著性意义(各p<0.05或<0.01),对照组各项与治疗前比较均差异无显著性意义.结论自我语言提示对焦虑症的各项症状都有不同程度的即时疗效,并初步分析了自我语言提示的临床意义和作用机制.     

自我语言提示治疗焦虑症的即时作用

目的观察自我语言提示治疗焦虑症的即时作用. 方法将73例门诊焦虑症患者随机分为研究组(38例)和对照组(35例),研究组接受自我语言提示治疗,对照组接受同样程序的中性语句处理;治疗前后采用汉密顿焦虑量表(HAMA)评分. 结果治疗后研究组各项HAMA 评分的减分率都较对照组明显,但差异无显著性意义.治疗后研究组总分、抑郁心境和心血管系统症状3项与治疗前比较差异有显著性意义(各p<0.05或<0.01),对照组各项与治疗前比较均差异无显著性意义. 结论自我语言提示对焦虑症的各项症状都有不同程度的即时疗效,并初步分析了自我语言提示的临床意义和作用机制.     

语言在双语患者心理治疗中的作用

从双语者的语言存储、双语者的情感表征、语言对双语患者评定的影响、双语患者在心理治疗中的特殊表现几个方面,论述了语言在双语患者心理治疗中的作用,并指出了未来的研究方向。     

抗凝血生物材料的表征及研究进展

一个好的抗凝血生物材料不仅要有好的表面化学性能和机械性能,而且更重要的是要有好的生物相容性(包括组织相容性和血液相容性)。为了了解抗凝血生物材料的以上性能就需要对其进行表征。本文对抗凝血生物材料的表征从3个方面展开论述,即抗凝血生物材料的表面化学组成和结构的表征,机械性能的表征,生物相容性的表征。     

聋哑儿童情绪理解的发展

目的:探讨聋哑儿童不同层次情绪理解的发展趋势.方法:采用情绪理解研究范式考察119名11-18岁聋哑儿童情绪理解的发展.结果:①11-18岁聋哑儿童的表情识别无显著差异,均能较好的识别表情;②在情绪观点采择和二级情绪理解中,均存在年龄和听力水平的差异.在情绪观点采择中,11岁得分显著低于12-18岁的得分(P＜0.05).而12-18岁各年龄段中不存在显著差异;在二级情绪理解中,16-18岁的得分显著高于11-15岁(P＜0.05).结论:12岁和16岁可能分别是情绪观点采择和二级情绪理解发展的关键年龄,且听力水平较好的聋哑儿童在这两个任务上的发展水平显著高于其他聋哑儿童.     

浅谈耳鼻咽喉教学中语言的应用

二十一世纪的教育应该是素质、能力、知识并重协调发展的教育。人才必然是适应知识、能力、素质结构优化的人才,否则被淘汰。那么,素质教育改革的目标就是教学应符合受教育者求知的需要。教师必须把这种需要转化成期望实现的目标。如何实现呢?作者认为,实验教学语言的转化是重要因素。因为作为教师首先应在课堂有限的时空内具有特色的教学语言,传授最基本的理论、基础知识和基本技能。在此基础上才能培养学生择职从业的能力,才能适应我国经济体制的改革,培养     

流行歌曲对中学生阅读理解的影响

目的 探讨流行歌曲对中学生阅读理解的影响.方法 采用两因素混合实验设计对32名中学生的阅读理解分数进行研究.结果 ①背景变量的主效应显著,F(3,90)=20.985,P＜0.001;背景变量与背景音乐偏好变量之间存在着显著的交互作用,F(3,90)=15.164,P＜0.001.结论 ①流行歌曲对阅读理解起到了显著的...     

Verb production in the nonfluent and semantic variants of primary progressive aphasia: The influence of lexical and semantic factors

Differential patterns of impairment with respect to noun and verb production have been observed in the nonfluent and semantic variants of primary progressive aphasia. However, the factors influencing this discrepancy remain unclear. The present study evaluates verb retrieval in primary progressive aphasia using a naming task and a story completion task. Findings indicate that patients with the semantic variant are influenced by familiarity, frequency, and age of acquisition in both object and action naming, whereas patients with the nonfluent variant are not. Surprisingly, there were no differences in either group between object and action naming, presumably because the lists were well matched on pertinent variables. In the story completion task, greater impairment in semantically heavier than in semantically lighter verbs was observed for the semantic variant, and grammaticality and verb tense agreement was significantly lower in the nonfluent variant. The present findings suggest that lexicosemantic attributes affect verb production in the semantic variant, whereas both lexicosemantic and syntactic attributes affect verb production in the nonfluent variant.     

Idiom Comprehension Deficits in High-Functioning Autism Spectrum Disorder Using a Korean Autism Social Language Task

Purpose

High-functioning autism spectrum disorder (ASD) involves pragmatic impairment of language skills. Among numerous tasks for assessing pragmatic linguistic skills, idioms are important to evaluating high-functioning ASD. Nevertheless, no assessment tool has been developed with specific consideration of Korean culture. Therefore, we designed the Korean Autism Social Language Task (KASLAT) to test idiom comprehension in ASD. The aim of the current study was to introduce this novel psychological tool and evaluate idiom comprehension deficits in high-functioning ASD.

Materials and Methods

The participants included 42 children, ages 6-11 years, who visited our child psychiatric clinic between April 2014 and May 2015. The ASD group comprised 16 children; the attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) group consisted of 16 children. An additional 10 normal control children who had not been diagnosed with either disorder participated in this study. Idiom comprehension ability was assessed in these three groups using the KASLAT.

Results

Both ASD and ADHD groups had significantly lower scores on the matched and mismatched tasks, compared to the normal control children (matched tasks mean score: ASD 11.56, ADHD 11.56, normal control 14.30; mismatched tasks mean score: ASD 6.50, ADHD 4.31, normal control 11.30). However, no significant differences were found in scores of KASLAT between the ADHD and ASD groups.

Conclusion

These findings suggest that children with ASD exhibit greater impairment in idiom comprehension, compared to normal control children. The KASLAT may be useful in evaluating idiom comprehension ability.     

成功老龄者听觉词汇学习特征初步研究

目的:探索成功老龄者的记忆特征。方法:采用中国老年成套神经心理测验中听觉词汇学习测验评估65岁以上社区老人421名,其中成功老龄(SA)组230名,常态老龄(UA)组137名,轻度认知损害(MCI)组54名。结果:(1)控制年龄、性别、教育程度后,SA 与MCI、UA 与MCI 组间即刻记忆、延迟回忆保持率、倒摄抑制有显著性差异(P<0.01);但三组间学习效应指数、前摄抑制无显著性差异。(2)对三组间七次回忆正确数进行重复测量协方差分析:SA 与UA 组组别及时间与组别交互作用均无显著性差异,但时间*组别变化趋势有显著性差异(P<0.05)。SA 与MCI、UA 与MCI 比较,组别及时间与组别交互作用、变化趋势均有显著性差异(P<0. 05)。结论:(1)延迟回忆可能是鉴别SA 较敏感的指标。(2)UA、MCI 仍具一定的学习能力,为进行成功老龄化干预提供了相关理论依据。     

大鼠体感皮层后爪代表区的微电极测定

利用微电极测绘技术对Wistar大鼠大脑皮层体感一区进行电生理研究,测定了后爪代表区的面积、与相邻代表区的关系。证明后爪代表区内部存在分域关系,但由于后爪皮层代表区神经元的感受野较大,分域是粗略的。     

侧脑室周围梗塞所致的语言障碍

发生于侧脑室体旁或周围的梗塞并不多见 ,皮层下失语及经皮层运动性失语患者的病变常累及该处 ,而仅限于侧脑室周围的病变所致的语言障碍报导极少 ,本文将就侧脑室旁梗塞语言障碍的特点及其机制进行分析及探讨。1　一般资料1.1　患者 4 0例 ,均为 1996年 10月— 2 0 0 0年 5月来哈医大二院神经科诊治的患者。其中男 2 4例 ,女16例 ,年龄 39～ 73岁 ,平均年龄 5 3.7± 12 .4岁。其中 38例为右利手 ,2例为左利手 ,既往均无脑部疾病史 ,头ＣＴ证实优势半球侧脑室周围有梗塞灶 ,排除其他部位的病变。按病变部位分为五组 ,累及侧脑室体旁前中部位…     

Representation of the cochlea in the neocortex of guinea pigs

Summary By recording unit clusters and local evoked responses in the auditory cortex of guinea pigs the cortical representation of best frequencies was studied. In penetrations vertical to the cortical surface best frequencies were similar. Parallel to the cortical surface, however, different frequencies were found in the antero-posterior direction, whereas medio-laterally best frequencies usually remained in the same range (isofrequency stripes). Two auditory cortical fields could be distinguished, which are tonotopically organized. With increasing sound intensity the cortical response field for a given frequency and thus the frequency overlap increased. All along the isofrequency stripes in the medio-lateral direction, the stimulation of the contralateral ear produces larger responses than the same stimulus delivered to the ipsilateral ear.Partly supported by the Deutsche Forschungsgemeinschaft, SFB 33     

小儿智力糖浆联合综合康复训练对孤独症儿童 语言障碍的临床疗效

目的 观察小儿智力糖浆联合综合康复训练对孤独症儿童语言障碍的临床疗效。方法 选择我院2017年4月~2018年6月收治的106例孤独症儿童,按照随机数字表法分为观察组与对照组,各53例,对照组采用常规康复训练治疗,观察组在此基础上联合小儿智力糖浆治疗,比较两组患儿孤独症治疗评估量表评分与生活质量评分。结果 观察组患儿语言、行为、社交以及感知觉评分均低于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;观察组患儿生理、心理、环境、社会关系评分均高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 小儿智力糖浆联合综合康复训练治疗孤独症儿童效果乐观,可有效提高患儿生活质量,改善患儿孤独症状。     

语言整合训练及绘画疗法对精神分裂症康复期患者主观幸福感的影响

目的探讨语言整合训练及绘画疗法对精神分裂症康复期患者自尊水平及生活满意度的影响。方法对120例精神分裂症康复期患者随机分为实验组和对照组,在原有治疗的基础上,对实验组进行为期8周的语言整合训练及绘画疗法,在治疗前后采用自尊量表及幸福指数量表对两组患者进行评定。结果研究完成后,实验组2个量表的得分高于对照组,差异有统计学意义(t=-20.84,-24.45;P<0.05);实验组治疗后两个量表的得分高于治疗前,差异有统计学意义(t=25.31,-8.87;P<0.05)。结论语言整合训练及绘画疗法可提高康复期精神分裂症患者的自尊水平及生活满意度。