孕产妇护理中的健康教育方法及体会

目的 总结对孕产妇健康教育的护理效果。方法 针对不同的病人采用不同的的教育护理方法。结果 全部孕产妇掌握健康知识，有利于孕产妇康复婴儿健康成长。结论 通过对孕产妇的健康教育，提高了妇产科护理服务质量，促进母婴健康。     

孕产妇护理中的健康教育方法及体会

目的总结对孕产妇健康教育的护理效果。方法针对不同的病人采用不同的的教育护理方法。结果全部孕产妇掌握健康知识,有利于孕产妇康复婴儿健康成长。结论通过对孕产妇的健康教育,提高了妇产科护理服务质量,促进母婴健康。     

对孕产妇实施健康教育的体会

系统化的整体护理，为医院健康教育研究提供了契机。我们对2002年住院分娩的孕产妇实行了健康教育，并与1999年同期住院分娩的孕产妇在产后并发症的发生率进行观察对照，现总结如下。     

孕产妇健康教育的临床实践体会

孕产妇健康教育是医院实施整体护理的重要组成部分，其目的是使孕产妇了解有关妊娠分娩及产后康复的保健知识。为此，我们采用书面问答，授课，看录像等形式进行教育。从1998年5月～1999年5月受教育约480人次，收到了良好的效果，具体做法如下。     

孕产妇健康教育实施的体会

目的通过对孕产妇健康教育的实施，制定切实可行的健康教育计划，对孕产妇进行有计划、有组织的系统教育过程，在孕期、产前、产时、产后的不同时期给予相应的指导，以达到科学孕育的目的。方法根据孕期、产前、产时、产后不同时期的需求，给予孕产妇正确的健康指导。结果通过制定和实施切实可行的健康教育计划，使我院的产科病人在预防并发症的发生，产褥期护理，新生儿护理等方面有了很大的提高，从而提高了我院的产科质量，吸引了众多孕产妇到我院分娩，创造了良好的社会效益和经济效益，促进了医院的发展。     

孕产妇健康教育的探讨

目的：探讨产科健康教育的内容、实施方式,以提高护理质量。方法：对我院2002-2006年收治入院的2970例孕产妇实施健康教育的情况进行评价、总结。结果：通过实施健康教育提高了孕产妇的认知水平：促进了母乳喂养;增强了产妇及家属对新生儿的健康护理,密切了护患关系。结论：通过健康教育,极大地提高了产妇对孕产期保健、营养供给,可以提高护理质量、同生期的保健质量及护士的整体护理水平。     

针对孕产妇进行健康教育的方法及体会

健康教育是一门有计划、有组织、有系统的教育活动,它连接着卫生知识和健康行为.对产妇的健康教育采用合理教育方法,丰富教育的形成,效果评价后有利于监督管理,从而提高护理的服务质量,更加促进母婴健康.     

全程护理告知在孕产妇健康教育中的作用

目的观察全程护理告知模式在孕产妇健康教育中的作用。方法选取该院164例孕产妇,按随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组孕产妇各82例。对照组孕产妇接受常规健康知识讲解;研究组孕产妇接受全程护理告知健康教育。对比分析两组孕产妇护理前、后健康知识得分及住院时间。结果两组孕产妇护理前健康知识得分比较差异无统计学意义(P>0.05);观察组孕产妇护理后健康知识得分高于对照组孕产妇者(P<0.05);观察组孕产妇住院时间短于对照组孕产妇(P<0.05)。结论采用全程护理告知模式对孕产妇进行健康教育可有效提高健康知识的知晓情况,并缩短住院时间。     

健康教育在孕产妇中实施的体会

<正>随着医学模式的转变传统的以"疾病为中心"的护理模式已不能适应现代护理事业的发展,一种以"病人为中心"新的护理模式——整体护理已在我国广泛开展,而健康教育是整体护理的重要组成部分。为病人提供优质、安全、温馨、有效的护理服务是我院的宗旨。健康教育是一门研究传播保健知识和技术,影响个体与群体行为,消除危险因素,预防     

临床护理路径在产科孕产妇健康教育中的运用

目的 了解临床护理路径在孕产妇健康教育中的应用效果.方法 将120例患者随机分成实验组60例,对照组60例.应用临床护理路径对实验组孕产妇实施护理,对照组接受常规护理.比较两组患者的满意度、并发症发生率、相关知识掌握情况等.结果实验组患者的并发症发生率明显少于对照组,满意率、相关知识掌握明显高于对照组.结论 应用临床路径对孕产妇进行健康教育使诊疗和护理有序,提高了教育效果及对护理的满意度,因而提高了医疗护理质量.     

对560例孕产妇健康教育的报告

560例孕产妇年龄20～42岁，经产妇31例，初产妇529例，农民81例，干部189例，工人227例，待业青年63例；大学文化42例，中专文化142例，高中文化71例，初中文化249例，小学文化56例。     

围生期健康教育及心理护理对孕产妇的影响

目的:探讨围生期进行健康教育及心理护理对孕产妇生活质量、自然分娩率、母乳喂养成功率的影响。方法:选取523例孕产妇,采取抛硬币法随机分为干预组和对照组,对照组给予常规护理,干预组在给予常规护理同时加强妊娠期健康教育教育及心理护理。结果:干预组生活质量高于对照组(U=9412.5,P<0.001);干预组和对照组的自然分娩率分别为70.25%和46.62%(χ2=12.51,P<0.01);干预组和对照组的母乳喂养成功率分别为88.84%和69.04%(χ2=5.363,P=0.021)。结论:给予孕产妇围生期健康教育及心理护理可以明显提高围生期生活质量、自然分娩率和母乳喂养成功率。     

对住院孕产妇实施有效健康教育的技巧

目的 讨论对孕产妇实施有效健康教育的技巧.方法 运用现代护理观针对不同时期的孕产妇采取不同健康教育内容的方法.结果 全部孕产妇掌握系列健康知识,有利于孕产妇的康复和婴儿的健康成长.结论 通过对孕产妇的健康教育,提高了妇产科护理服务质量,促进了母婴健康.     

对住院孕产妇实施有效健康教育的技巧

目的 讨论对孕产妇实施有效健康教育的技巧.方法 运用现代护理观针对不同时期的孕产妇采取不同健康教育内容的方法.结果 全部孕产妇掌握系列健康知识,有利于孕产妇的康复和婴儿的健康成长.结论 通过对孕产妇的健康教育,提高了妇产科护理服务质量,促进了母婴健康.     

孕产妇健康教育的意义

孕产期的保健服务主要是指在确诊妊娠初期到分娩后42 d以内为孕产妇、婴儿提供一系列医学检查、健康教育等服务的保健,其可在一定程度上降低或预防相关妊娠、分娩并发症发生,对保障母婴健康具有积极的临床意义.其中,孕产期健康教育通过对孕产妇或其家属进行孕产期保健指导和相关孕婴知识科普,提高孕产妇的保健知识,同时也可促进其养成良好的健康行为及生活习惯,最终达到母婴健康发展的目的.     

孕产妇住院期间的健康教育

本文探讨通过口头讲解与书面指导相结合,计划教育与灵活教育相结合的方式进行孕产妇住院期间的健康教育,其目的 是降低并发症,提高孕产妇的自我保健力,促进其及早康复,提高母子的生命质量.     

健康教育对孕产妇自理能力及护理新生儿能力的影响

目的探讨健康教育对孕产妇自理能力、护理新生儿能力的影响。方法选择2008年1月～2010年1月入院待产的孕妇80例，分为健康教育组和对照组各40例。对照组不进行任何干预，孕妇产前产后只进行常规护理；健康教育组患者接受系统的自理能力、护理新生儿的健康教育指导，产妇顺利生产2个月后对其进行随访，比较两组产妇的产后自理能力（包括会阴和乳房的护理、营养合理程度、正确母乳喂养等）、新生儿护理能力（对新生儿特殊生理现象的处理、对新生儿心理的护理）等指标。结果健康教育组产妇的自理能力及护理新生儿能力均优于对照组，两组比较差异有统计学意义（19〈0．05）。结论对产妇进行科学的、系统的健康教育是十分必要的，是临床上提高孕产妇自理能力及使新生儿获得有效护理的良好途径，值得临床推广使用。     

孕产妇母乳喂养的健康教育

目的：探讨健康教育对孕产妇母乳喂养的影响,以便提高母乳喂养率。方法：对2007年1月～2008年6月产前检查并分娩的350例产妇进行母乳喂养健康教育的资料进行回顾性分析,使母乳喂养的健康教育,贯穿于整个孕产期及产后。结果：通过采取有效的母乳喂养健康教育,使住院期间纯母乳喂养率在97％以上．取得了满意的效果。结论：正确采取从孕期、住院到产后、出院等一系列母乳喂养宣教内容的指导及实施,让孕产妇掌握一定的有关母乳喂养知识和技巧,提高住院期间纯母乳喂养的工作质量。