晨间交班层级护理查房模式在临床护理中的应用

目的:探讨晨间交班层级护理查房模式在临床护理中的应用效果。方法:2013年1月~2014年12月实行晨间交班层级护理查房模式,并与实行传统护理查房模式进行比较,评价病区护士年度理论及专业技能成绩、护理服务质量(动态病情观察、解决护理问题、健康教育知识知晓率、护理安全、患者满意度)。结果:实施晨间交班层级护理查房模式后护士考核成绩、护理服务质量评价得分均明显提高(P0.05)。结论:晨间交班层级护理查房模式在临床护理中应用,能提高护士的专科知识及技能水平和专科综合素质能力,能有效解决患者存在的护理问题,提高护理质量及护理查房效果。     

概念构图在护理查房中的应用

探讨概念构图策略在护理查房中的应用方法与效果。查房前1个月,对科室护士进行概念图相关知识培训;查房前1周,由护士长布置护理查房病例,大家通过与患者交谈、查看病历、阅读相关文献资料等方法收集、准备查房资料,并各自绘制意义构图;查房过程中,先将人员分组,由责任护士汇报病史,小组讨论后绘制概念构图,各小组派出代表陈述小组绘制的概念图,最后进行评价与总结。在护理查房中应用概念构图策略后,护士参与度、学习主动性、业务水平、护理查房的质量均明显提高。     

概念图在糖尿病患者护理查房中的应用

目的:探讨概念图在糖尿病患者护理查房中的应用效果。方法:建立概念图查房模式,观察概念图应用效果。结果 :概念图清晰直观展现患者护理问题,便于护理人员把握护理重点,为患者提供个体化的护理措施。结论:概念图的应用优化了护理服务流程,提高了护理质量。     

新型护理查房在低年资护士安全培训中的实践

目的探索护理查房模式在培养低年资护士综合素质、提升安全护理能力中的效果。方法采用新型护理查房模式,将17名低年资护士(工作≤3年)分入3个责任小组,护理查房由1个责任小组担任主查,组长主持并组织,责任护士为查房主导,低年资护士全程参与,成员分工协作,护士长侧重查房的方法引导和质量控制,护理查房考核小组进行质量评价,从患者和小组护理的角度提出查房意见和建议,共同探讨解决患者护理问题的最佳方案,并将学习体会在责任小组中分享。比较实施前后低年资护士培训效果及患者满意度等。结果实施新型护理查房后,低年资护士理论和技能考核、患者满意度、专科护理质量、患者安全目标质量及护理查房质量明显提升(均P0.05)。结论新型护理查房模式不仅能提高低年资护士专业能力和综合素质,提升安全护理能力,同时对增强团队协作,促进在职培训的良性发展具有重要意义。     

床边护理查房在神经内科中的开展情况

临床上的护理查房多采用书面汇报的方法,达不到真正的所需效果。为了增强神经内科护士学习的主观能动性,变被动学习为主动学习,提高护士的综合素质,提高护理查房的效果和临床带教质量,采用床边护理查房。我院2009年3月-2010年3月开展床边护理查房,收到很好的效果。通过责任护士选择病例,汇报病情,护士长查体,责任组长查房指导、讨论问题,对责任护士的评价等,提高了护士的专业知识水平和综合素质,也提高了护理质量、带教水平和护士长的管理水平。现将具体内容报告如下。     

普外科运用医护合作模式进行护理业务查房的探讨

目的探讨医护合作模式在普外科护理业务查房中的临床应用效果。方法从2013年12月~2014年5月,将普外科2个病区分成2组,实验组采用医护合作模式查房,对照组采用传统方式查房,比较2组的查房效果。结果将2组业务查房效果进行对比分析,11项评价指标,其中10项具有统计学意义(P0.05)。结论运用医护合作模式进行护理业务查房,对培养护士自主学习能力,提高护士综合素质,提高护理质量,促进医护患关系的和谐发展,起到了积极的作用,具有显著的临床应用价值。     

护理案例引入PBL教学法在低年资护士临床实践能力培养中的应用研究

目的探讨护理案例结合PBL教学法在低年资护士临床实践能力培养中的应用效果。方法在原有护理案例查房的基础上引入PBL教学法对全院范围低年资护士开展培训,比较教学前后护士工作能力;采用问卷形式调查护士对新教学法的感受与效果。结果实施以PBL护理案例教学后,低年资护士的临床工作能力考核得分明显提高,与培训前比较差异有统计学意义(P0.01),同时通过问卷调查发现新的教学方法被护士普遍接受。结论在护理案例查房中运用PBL教学法,可使低年资护士变被动学习为主动学习,拓展了知识面,极大地提高护士多方面的临床能力;同时促进师生互动,达到教学相长的目的,进一步提升全院护理质量。     

门诊血液净化室床边护理查房流程改进与实施

目的：探讨床旁护理查房流程管理在血液净化室中的应用,为提高护士的业务能力和护理质量,从而提高患者满意度。方法：按照流程管理的理论,改进床旁护理查房流程,制定实施方案,有效培训,监督实施,比较流程改进前后2014年和2015年护士主动发现透析急性并发症,护理质量,护士满意度,患者满意度的情况,评价流程管理的作用。结果：床旁护理查房流程显著提高了护士主动发现透析急性并发症的能力和血液净化室的护理质量,提高了护士和患者的满意度,流程实施前后比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：床旁护理查房流程管理在血液净化室的实践,提高了护理质量,护理人员专业能力提升,护患沟通交流加强,可以为临床的护理管理提供借鉴。     

三级护理查房对提高护士临床综合能力的效果评价

目的:观察三级护理查房对提高护士临床综合能力的作用。方法:选取2014年4月~2015年4月我院消化科、心血管、神经内科和普外科、骨外科共4个病区53名护士作为研究对象,实施三级护理查房制度,对实施三级护理查房前后护士的理论成绩和临床综合能力得分进行比较,并对实施三级护理查房前后护士自身评价的结果进行比较。结果:实施三级护理查房后护士的临床理论知识得分和临床综合能力得分均高于实施前,差异具有统计学意义(P0.05);实施三级护理查房后,护士在临床思维能力、主观能动性、自我防护意识、专业知识知晓度、护患沟通能力、操作技术的熟练情况及团队协作能力方面有提升,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:三级护理查房对提高护士临床综合能力的效果显著,值得临床应用。     

情景模拟法在护理教学查房中的应用效果

目的探讨情景模拟法在护理教学查房中的应用效果。方法2010年我院全院性教学查房在传统护理教学查房的基础上引入情景模拟法，查房结束后发放满意调查表，进行查房质量评价，比较2009年和2010年护理教学查房的满意度和查房质量并进行分析总结。结果情景模拟法应用于护理教学查房后活跃了查房的氛围，激发了学习兴趣，增加了团队凝聚力，提高了护士的综合能力，满意率和查房质量均有明显提高。结论情景模拟法是提高护理教学查房质量的有效方法。     

翻转课堂在中医护理查房中的应用效果

[目的]探讨翻转课堂在中医护理查房中的应用效果。[方法]2015年1月—2015年12月采用传统中医护理查房,2016年1月—2016年12月将翻转课堂的教学模式应用于中医护理查房中,对比两种查房的效果。[结果]翻转课堂运用在中医护理查房中可提高护士的学习兴趣,培养自我学习的能力,提高中医护理质量,加强中医护理科研能力,提高病人满意度。[结论]将翻转课堂引用到中医护理查房中,可增强护士的职业认同感,促进科室护理质量的提高。     

护理程序在护理查房中的应用

目的探讨护理程序在护理查房的应用及效果评价。方法通过评价责任护士汇报病历、患者评估、措施实施、健康教育能力、组织讨论问题、效果评价、终末质量监控的过程,量化评定责任护士对病情掌握程度、能否正确确立护理诊断、护理措施是否到位等评价护理查房的效果。结果责任护士进行护理查房后对病情掌握程度、护理诊断的准确率、护理措施的可行性、实效性明显优于查房前（P〈0．001）。查房后患者对护理工作满意度明显优于查房前（P〈0．05）。结论责任护士以护理程序组织查房,提高了护士分析护理问题、解决护理问题的能力,提高了护理质量。     

晨间提问法在病区日常管理中的应用

晨间查房是病区常规工作之一，也是护理工作质量考核的方法之一，但由于护理工作紧张、忙碌，往往仓促而过，使晨间查房流于形式。为提高护士业务素质和观察、分析与解决问题的能力，促使护士能够自觉按照护理规程主动、高质量地完成各项工作，我科于2004年6月开展晨间护理查房，推行晨间提问法，激发了护士工作责任心和主动学习专业知识的兴趣，提高了临床护理工作质量，收到较好效果。现介绍如下。     

多模式护理教学查房在专科护士临床带教中的应用

总结应用多种新型护理教学查房模式进行临床带教的效果与体会。结合典型案例,开展案例教学法联合以问题为导向的护理查房、多科室联合护理查房、循证护理查房等多种查房形式进行演示和教学。丰富了护理查房的内容,提高了查房的内涵和质量。开展多种模式的护理教学查房,可激发专科护士的学习兴趣,提高其主观能动性和团队合作能力,促进其建立批判性思维,提高专科护士的综合素质,达到预期的教学效果与目标。     

护士参与专科多媒体晨会交班与床边医疗查房的应用效果

总结医护合作模式下责任护士参与专科多媒体晨会交班与床边医疗查房的应用效果。主要做法有采用护士参与多媒体投影晨会交班与床边跟医查房的医护合作模式,观察实施后的效果。认为这种模式提高了责任护士的专科业务知识,加强了医护间的合作及彼此间的沟通,促进了医疗护理质量的全面提升,提高了患者对医疗护理活动的满意度。此合作模式较传统模式更好,应在临床延续应用。     

床边护理查房在神经内科中的开展情况

临床上的护理查房多采用书面汇报的方法,达不到真正的所需效果.为了增强神经内科护士学习的主观能动性,变被动学习为主动学习,提高护士的综合素质,提高护理查房的效果和临床带教质量,采用床边护理查房.     

多学科联合护理查房教学在提高传染病专科护士专业能力中的影响

目的采用多学科联合护理查房教学模式,提高传染病专科护士专业能力,试图找到更好的培养护士能力的最佳教学方法。方法选取本院传染病肝病科室护士200名,随机分为两组,对照组提供护理部常规理论培训和科室常规业务培训;观察组在前者之上提供多学科联合护理查房教学培训。通过问卷调查和理论考核形式,对传染病专科护士专业能力进行效果评价。结果在专科以外的专业知识掌握能力、全面护理能力、心理护理、预防并发症、疾病预见性、学习主动性、护患沟通能力方面,观察组能力得分明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论多学科联合护理查房教学有助于提高传染病专科护士专业能力,改善护理质量,使优质护理服务往更广方向发展。     

主管护师主导护理查房在护士分层次培训中的应用

目的探讨主要护师主导的护理查房在护士分层次培训中的应用效果。方法 2013年1~12月采取传统的护理查房模式(改进前),2014年1~12月采取主管护师主导的护理查房(改进后),由主管护师主导,小组内多人分工完成护理查房中问诊、查体、提出护理诊断、护理措施、查房总结等环节,并增加主管护师专题讲座、护理追踪评价反馈环节。比较改进前后的护理查房效果和护士护理考核成绩。结果改进年后,护理查房效果明显提高,其中查体沟通、护理分析、概括总结等评分均显著优于改进前,前后比较,均P0.05,差异具有统计学意义;护士各方面考核成绩均优于改进前,前后比较,均P0.01,差异具有统计学意义。结论主管护师主导的护理查房,能有效提高护理查房效果,提高各层次护理人员发现、分析、解决问题的临床综合能力和专科能力。     

改进护理业务查房模式对临床护理工作的影响

目的:改进护理业务查房模式,提高临床护理人员业务水平及工作质量,扎实推进优质护理服务。方法:组织护理人员开展以多媒体加问题讨论模式的护理业务查房。结果:拓展了护理人员的思维空间,锻炼了护士的临床评判能力及解决问题的能力,使其主动关注护理学科新进展,培养学习兴趣,营造学术氛围,提高临床科研意识;提高了护理人员使用多媒体技术的能力,体现多媒体技术在临床护理教学中的实用性,提高了护理业务查房的效果。结论:护理业务查房模式改进从根本上提升了临床护理人员的业务水平及工作质量,使优质护理服务更加贴近临床、贴近患者。     

基于企业微信的翻转课堂在儿科教学查房中的应用

目的 探讨基于企业微信的翻转课堂在儿科教学查房中的应用效果。方法 选取2019年7月-2021年2月在儿科门诊实习的102例护生,按入科顺序将其分成对照组52例和实验组50例。对照组使用传统模式进行护理查房,实验组使用基于企业微信的翻转课堂学习模式进行护理教学查房。比较2组理论考核成绩、自主学习能力。结果 实验组理论成绩、自主学习能力均明显高于对照组(t=3.368,P=0.001;P<0.001)。结论 基于企业微信的翻转课堂学习模式有助于提高护理查房效果,提高实习护生自主学习能力。