分析化学与药物分析合并教学的探讨

随着高等教育改革的不断深入,特别是医药学教育要求扩大学生的社会人文知识,扩大选修课的范围,给学生更多的自主学习时间,这就必然对长期占用较多课时的基础理论课和专业课的传统教育模式提出改革的要求.     

分析化学与药物分析合并教学的设想

分析化学与药物分析是药学专业两门重要的课程,在广泛分析调研的基础上,进行了两课程合并教学的教学改革设计,认为合并教学有利于提高教学效果,节省教学资源,促进教研相长。     

药物分析学讨论课的展开

教学改革的核心主要是课程体系、教学内容和教学方法。教学方法的改革主要是改变单一的以课堂讲授为主的传统教学方法，代之以行之有效的适合该门课程特点的各种教学法，使学生真正从传统的教学模式中解放出来。     

分析化学与药物分析合并教学效果的调查分析

分析化学和药物分析都是药学专业非常重要的课程,根据两者的关系和特点,我们将其实验教学进行合并教学改革与实践,通过2个年级的教学运行,对教学情况进行调查分析,认为合并教学锻炼了学生综合实践能力,效果良好.     

药物分析课的教学体会

药物分析是药学专业中的主要专业课程之一.它主要研究与发展药品质量的控制方法,是一门方法与实验应用相结合的学科.随着药学科学事业的迅猛发展,药物分析已渗透到各相关学科如药剂、药理、药化等研究领域中,特别是近年来我国实施的"中药现代化"行动中,对于中药材及中成药质量的综合评价并建立科学可控的质量标准,更体现了药物分析的重要性.     

药物分析在组学研究时代中的地位和作用

组学研究时代的到来为药物分析学的快速发展提供了一个充满挑战的机遇。药物分析学的边缘性决定了其必然会与诸多相关学科发生广泛的联系和交叉,这些过程将会促进药物分析学理论的深入发展,并伴随着多学科、多领域、多层次的创新。本文通过对药物分析与分析化学、中药现代化、生物体内分析、代谢组学、信息学等学科相互关系的评述,从多个角度概述了药物分析学在组学研究时代中的地位和作用。     

药品检验专业分析化学和药物分析一体化模块教学探讨

分析化学讲授化学分析和仪器分析用于定性定量的基本知识、基本理论和基本操作技术,药物分析利用化学、物理化学或生物化学的方法和技术来研究化学结构已经明确的合成药物或天然药物及其制剂的质量控制方法,分析化学中的各种化学分析方法和仪器分析方法将在药物分析中得到广泛的应用。因此,分析化学是药物分析的重要基础,药物分析则是分析化学的具体实践和应用。     

初探分析化学与药物分析实验合并的教学改革与实践

分析化学和药物分析都是药学专业非常重要的课程,根据两者的关系和特点,我们从实验教学方面进行合并教学研究改革,以期达到优化教学资源,增强教学效果,培养实用型人才的目的     

药物分析实验教学改革

药物分析是药学专业的一个重要组成部分,同时也是我国药学教育领域一门主要的专业课程,药物分析实验课程是理论教学的重要载体．它的重要性更是不言而喻。本文从药物分析学科的特点和基本要求出发,分别从药物分析课程的实验教学内容以及教学方法．对药物分析实验教学的改革进行了初步的探讨。     

开展有特色的药物分析课程教学

药物分析课程是一门能够培养学生观察判断问题的能力和精密地进行科学实验技能的学科.在药学教育中,各门专业课都要应用药物分析的理论和方法,以解决该门学科中的某些问题[1].     

有机光谱分析教学中药学特色的体现

有机光谱分析与药物分析和药物色谱分析组成药学专业本科教学的三大重要专业课程。在基础教学分析化学和现代仪器分析部分章节的基础上,有机光谱分析需要突出其药学特色,与药学相关课程和药学研究紧密联系。加强有机光谱分析教学与药学相关课程的联系,注重课程本身的发展,教学与科研相结合,可以提高理论教学的感性认识,培养兼具药学专业知识和科学研究能力的药学专业人才。     

高职《药物分析》课程实验教学改革探讨

药物分析是药学专业中一门实践性很强的课程.针对高等职业教育要求,结合药物分析的特点,本文从实验教学方面探讨运用多种手段来提高教学效果、促进学生专业素质的全面发展.同时,讨论了实验课程整合的可能性.     

药物分析课程教学改革与学生创新能力培养的探索

为加强学生创新能力的基本素质培养 ,在药物分析课程教学中注重教材内容的先进性和科学性与多种教学方式的探索 ,并力求通过课堂教学和实践教学在内容上和形式上的科学、合理的安排 ,最终培养学生在我国药物研究从仿制为主到创制新药为主的历史性转变中 ,具备为提高药品质量所需的独立分析问题和解决问题的能力     

药物分析课堂教学中科学思维方法的培养

药物分析课程是严谨、复杂的知识体系,也是解决复杂问题的方法性学科。在教学中既要传授专业知识,又要培养学生解决问题的能力。充分挖掘药物分析课程的理论内涵,在课堂教学中引入科学思维方法,引导学生建立以解决实际问题为导向的思维方法、思维习惯,提高课堂教学效果。     

以实时求证为特色的药物分析研究性教学模式

大学研究性教学更多是围绕诸如各类竞赛活动、大学生科研计划等第二课堂来开展,专门在第一课堂的教学中实施研究性教学,这方面的实践很少。为了让所有学生在一门课的学习中都能够独立进行探究学习,在药物分析课堂教学中进行了以实时求证为特色的课堂研究性教学实践,提高了课堂教学效果。     

网络环境下基于慕课的药物分析学PBL教学模式研究

为了研究基于慕课的以问题为导向教学方法在药物分析教学中的作用,兰州大学药学院药物分析研究所选取试验组44人,对照组38人,分别按照基于慕课的以问题为导向教学方法和传统的讲授式教学方法进行授课,通过两组学生期末成绩以及调查问卷的方式,对此次教学改革进行综合评估,结果两组学生期末成绩水平相当。基于慕课的以问题为导向教学方法在药物分析教学中得到了初步肯定,其有效性和实用性尚需在大规模教学实践中进行检验和完善。     

药物分析课程研究性教学探索

在研究性教学改革的形势下,探索药物分析研究性教学的设计思路与实施方案、研究性教学的支持和保障体系建设,为药学专业研究性教学及药物分析课程建设积累经验。     

以工作任务为导向的高职药物分析教学改革

职业教育的目标是培养合格的应用型、技能型人才.以工作任务为导向,对高职药物分析课程的课程标准、教学内容、实践环节、教学方法及考核方式等方面进行教学改革.     

建构主义支架式教学法在药物化学教学中的运用

作为药学主干课程的药物化学,兼具有机化学、药物分析、药理学等学科的知识穿插点,与药学各学科密切相关。知识要点多,学习者难理解。依据建构主义理论,充分利用药物化学的桥梁课学科优势,进行正确的师生角色的定位,在一定的辅助措施下,利用建构主义理论支架式教学法进行教学,实行多个灵活适用的教学环节,变以往单一讲授教学模式为多样化立体式教学模式,取得了良好的效果。