临床护理路径在脑梗死病人健康教育中的应用

临床护理路径（CNP）的功能是用图表的形式提供有时问和有效的照顾，使诊疗、护理有序，减少漏项。我们对100例住院病人采用CNP进行健康教育，取得较好效果。现报告如下。     

临床护理路径在住院患者健康教育中的应用

目的 探讨用临床护理路径对住院患者实施健康教育与一般健康教育方法 是否存在差异.方法 用临床护理路径健康教育方法 ,对200例住院患者进行测试,并与使用一般健康教育方法 的对照组进行比较.结果 试验组接受健康教育后的满意度和达标率明显优于对照组.结论 应用临床护理路径进行健康教育,能提高健康教育质量和患者满意度,是一种行之有效的工作方式.     

住院病人入院接诊工作中的人性化护理

对入院病人进行人性化护理是以人为本、注重人的需要,强调对人的尊重.入院接诊是病人入院的第一关,是医院服务窗口之一,为了做好入院接诊工作,给病人及家属留下良好的第一印象,建立病人与医务人员之间的良好关系,应在工作中改变服务模式,更新服务理念,提高服务质量,注重病人的心理护理,积极开展人性化服务.     

人性化护理在经皮肾穿刺活检术临床路径中的应用

目的 探讨在肾穿刺活检术临床路径实施中应用人性化护理,以提供温馨优质的全面服务.方法 根据肾穿刺术前、术中及术后的不同特点,以人性化的服务语言、服务行为、服务环境贯穿肾穿刺临床路径全过程.结果 通过落实人性化服务措施,消除病人对肾活检操作的恐惧,具有肾活检指征者较易接受.肾穿刺检查,一次穿刺成功率有所提高,肉眼血尿等并发症减少,术后24 h内疼痛评分中位数下降.病人及家属对护理工作的综合满意度进一步提高.结论 在.肾穿刺活检术临床路径实施中贯穿人性化服务可提高肾脏穿刺活检术的质量和效率,并进一步提高病人及家属对护理工作的满意度,临床效果良好.     

基于人性化理念的心理护理在内科住院病人中的应用

目的:探讨基于人性化理念的心理护理在内科住院病人中的应用效果。方法:选取我院2020年1月—2021年1月收治的内科住院病人70例作为研究对象,采用随机数字表法将病人分为观察组与对照组,各35例。对照组采用常规护理干预,观察组采用基于人性化理念的心理护理。护理前后采用焦虑自评量表（SAS）与抑郁自评量表（SDS）对病人心理状态进行评价,采用健康状况调查简表（SF-36）对病人生活质量进行评价,采用我院自制的调查表了解病人对护理服务的满意度。结果:护理后,观察组SAS评分为（48.52±5.50）分,SDS评分为（49.83±5.15）分,均低于对照组[SAS评分为（59.22±6.01）分,SDS评分为（61.77±6.58）分];观察组SF-36中生理职能维度为（80.05±8.91）分,精神健康维度为（78.69±8.03）分,躯体疼痛维度为（77.63±8.47）分,精力维度为（79.81±8.25）分,均高于对照组[生理职能维度为（72.31±7.91）分,精神健康维度为（70.65±7.63）分,躯体疼痛维度为（70.58±8.04）分,精力维度为（71.57±8.20）分]...     

临床护理路径在门诊输液患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在门诊输液患者健康教育中的应用效果.方法:将600例患者门诊输液随机分为观察组和对照组各300例,观察组运用临床护理路径对患者在输液前、输液中、输液后进行健康教育,对照组按传统的方式进行健康教育.结果:观察组患者对护理工作质量的综合满意率高于对照组(P＜0.05).结论:应用临床护理路径有利于提高健康教育水平,提高患者满意度.     

临床护理路径在骨科住院病人健康教育中的应用及效果

目的提高健康教育质量,保证病人得到及时有效的健康教育。方法借鉴国外应用临床护理路径对病人实施整体护理的做法,将临床护理路径引入骨科住院病人健康教育。将2003年1~4月的174名住院病人随机分成2组,实验组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育。结果实验组接受健康教育后对健康教育内容的掌握程度和对护理工作的满意度有所提高。结论应用临床护理路径开展健康教育是一种行之有效的工作方式。     

应用临床护理路径对骨科住院病人进行健康教育

目的提高健康教育质量,保证病人得到及时有效的健康教育.方法借鉴国外应用临床护理路径对病人实施整体护理的做法,应用临床护理路径对骨科住院病人进行健康教育.将1999年7～12月的184例住院病人随机分成 2组,实验组采用新法进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育.结果实验组接受健康教育后的效果和对护理工作的满意度均有所提高,特别是健康教育达标率明显优于对照组( χ2=36.08,P<0.01).结论应用临床护理路径开展健康教育是一种行之有效的工作方式.     

临床护理路径在小儿肺炎中的应用

目的:探讨临床护理路径在小儿肺炎治疗过程中的应用效果。方法:将98例肺炎患儿按入院先后顺序分为观察组和对照组各49例,观察组应用临床护理路径,对照组实施常规护理模式。结果:观察组体温、双肺呼吸音、血常规、胸片恢复正常时间明显短于对照组(P<0.05);住院费用、住院天数明显少于对照组(P<0.05)。结论:在小儿肺炎治疗过程中应用临床护理路径可改善临床效果,降低住院费用,缩短住院天数。     

临床护理路径在高血压病病人健康教育中的应用

[目的]为了加强病人对高血压病相关知识的了解和认识，稳定病人焦虑的情绪，控制血压的波动。[方法]将146例高血压病病人随机分为常规组和路径组，每组各73例，路径组按制定好的医、护、患临床路径表，实施每日反复讲解、评估、教育指导及提问，直至达到最终目标。常规组按传统的健康教育方法实施。[结果]两组间健康教育知识达标率有显著差异（P〈0．05）。[结论]按临床护理路径对高血压病病人实施健康教育，传播高血压病相关知识，对高血压的早期发现、早期诊断、早期治疗及预防并发症发生，提高病人的生存率及生存质量起重要的作用。     

临床护理路径在产科健康教育管理中的应用

本次针对临床护理路径制定了详细的产科护理规范,提高产科教育质量。选取我院2014年9月~2015年9月在我院确诊为孕产妇患者200例,针对200例孕产妇分为两组进行分析,观察组100例、对照组100例。对照组孕产妇采用常规护理教育,观察组孕产妇患者采用临床护理路径结合产科健康教育管理进行分析。出院时对比两组孕产妇的满意度以及健康教育知识的了解程度。调查数据显示对照组孕产妇满意度低于观察组,差异具有统计学意义(P0.05)。针对临床护理路径展开教育管理,提高孕产妇对护理教育的认识,提高孕产妇对护理的满意度,本次研究临床护理路径取得了良好的研究成果,此教育管理模式值得临床推广使用。     

临床护理路径在急性心肌梗死病人中的应用研究

目的建立完善的急性心肌梗死病人的临床护理路径。方法采用随机抽样法将病人分成2组，每组32例。对照组32例病人采用按常规医嘱进行护理，实验组32例病人采用制订好的临床护理路径进行护理，观察2组病人住院天数、卧床时间、医疗费用、并发症发生率及病人满意度有无差异。结果实验组病人住院时间、卧床时间、并发症的发生率比对照组明显减少。满意度与对照组相比有明显提高，控制了一定的医疗费用。结论临床护理路径在急性心肌梗死病人中的应用，可提高工作效率和病人的满意度，可控制成本和保证护理质量。     

临床护理路径在妇产科护理中的应用

目的:探讨临床护理路径在妇产科护理中的应用效果。方法:将100例妇产科患者随机分为观察组和对照组各50例,对照组采用常规护理,观察组采用临床护理路径的方式进行护理。结果:观察组对门诊流程和相关健康知识了解程度及患者对护理的满意度均高于对照组(P<0.05)。结论:将临床护理路径应用于妇产科护理中,不仅有助于提升患者对门诊流程和相关健康知识的了解程度,还提高了患者对医院护理的满意度。     

人性化护理在外科住院病人中的应用

人性化护理，以尊重病人的生命价值、人格以及尊重个人隐私为核心，是一种创造性的、个性的、整体的、有效的护理模式。其目的就是为病人营造一个舒适的就医环境，使病人在就医过程中感到方便、舒适和满意的一种护理方法。它改变了过去护士只是被动的执行医嘱，工作中对病人缺少关爱、尊重和理解。注重给予服务对象人性关怀和照顾，外科住院病人大多数为手术病人，角色的突然改变，面对陌生的环境、管理制度、各项治疗检查、对手术效果的担心、手术造成的痛苦、高额的医疗费用等各方面的原因，病人不同程度的存在焦虑、恐惧、悲观、失望等情绪，对手术及术后恢复非常不利，针对外科手术病人的这一特点，我院外科自2005年将人性化护理运用于住院病人的护理工作中，针对不同病人的生理、心理、社会需求提供个性化护理，收到了较好的效果。     

临床护理路径在PICC导管护理中的应用

目的:探讨临床护理路径在PICC导管护理中的应用效果,让患者在置管前中后有直观的了解,增加对PICC知识的认识,从而提高配合程度。方法:选择2013年3月~2014年3月PICC置管患者42例,将其随机等分为对照组和观察组,对照组采用传统的方法,即无计划性,随机地向患者宣传与PICC相关健康知识,观察组实施临床护理路径,即根据患者的特点与PICC置管不同阶段的实际需要,规范性、系统性、有计划地落实各项护理内容,比较两组患者健康教育知识掌握情况,对护理工作满意度,PICC相关并发症发生率。结果:观察组患者健康教育知识掌握情况、护理满意度高于对照组(P0.05),PICC相关并发症发生率低于对照组(P0.05)。结论:临床护理路径在PICC置管患者的健康教育中起到良好的作用,有效地提高健康教育知识掌握、患者满意度,减少了并发症的发生,值得在临床进一步推广应用。     

临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用

目的：探讨临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用。方法选取糖尿病患者144例为研究对象,随机分为常规组和路径组,分别给予常规护理和临床路径护理,观察护理疗效。结果路径组患者住院时间、住院费用、并发症发生率均低于常规组,差异有统计学意义（ P＜0．05）;路径组患者对糖尿病基本知识的掌握程度、自我能力提高程度评分均高于常规组,差异有统计学意义（P＜0．05）;两组入院时血糖指标对比,差异无统计学意义（P＞0．05）;出院时路径组血糖指标低于常规组,差异有统计学意义（P＜0．05）;出院3个月后,显著低于常规组;路径组患者满意度97．22％高于常规组77．78％,差异有统计学意义（P＜0．05）。结论采用临床护理路径,可显著提高健康教育效果,提高护理质量和患者满意度。     

临床护理路径在精神分裂症病人健康教育中的应用

[目的]探讨临床护理路径对精神分裂症病人健康教育效果的影响.[方法]将80例精神分裂症病人随机分为实验组和对照组各,对照组实施常规健康教育,实验组将临床护理路径引进健康教育中,对两组病人疾病相关知识掌握程度和护理质量满意度进行比较.[结果]实验组疾病相关知识掌握程度和护理质量满意度明显优于对照组.[结论]应用临床护理路径对精神分裂症病人进行健康教育,可提高病人的疾病相关知识掌握程度,提高护理工作主动性及护理质量满意度.     

临床护理路径在精神分裂症病人健康教育中的应用

[目的]探讨临床护理路径对精神分裂症病人健康教育效果的影响。[方法]将80例精神分裂症病人随机分为实验组和对照组各,对照组实施常规健康教育,实验组将临床护理路径引进健康教育中,对两组病人疾病相关知识掌握程度和护理质量满意度进行比较。[结果]实验组疾病相关知识掌握程度和护理质量满意度明显优于对照组。[结论]应用临床护理路径对精神分裂症病人进行健康教育,可提高病人的疾病相关知识掌握程度,提高护理工作主动性及护理质量满意度。     

临床护理路径在心血管内科健康教育中的应用

目的:提高健康教育质量,保证患者得到及时有效的健康教育方法。方法:借鉴临床护理路径的思维方式对心血管内科住院患者进行健康教育。结果:患者的并发症减少,护患关系得到改善,护士健康教育的意识和能力增强。结论:临床护理路径在健康教育中的应用是一种科学有效的工作方法。