住院肿瘤患者健康教育需求调查分析

目的：了解肿瘤患者在住院期间健康教育需求情况,以便采取更适合住院肿瘤患者健康教育的方式,满足患者需求。方法：对260例住院肿瘤患者进行问卷调查。结果：入院之初患者对住院环境及治疗方案、治疗效果需求程度较集中,其次是治疗费用及时间和入院检查指导方面的需求。治疗期间患者最关注的是治疗注意事项和副作用方面的信息,而对于治疗期间的时间、方法、次数及饮食、卫生和休息指导的需求不高。出院健康宣教的复诊时间、服药方法和注意事项以及出院后的自我护理情况等都是很有必要的需求。在健康教育的方式选择方面,医护人员讲解示范指导受欢迎程度最好,而观看科普手册、黑板报、图片,阅读书籍,病友之间介绍经验等方面需求比例基本相同。结论：这4个方面反映了住院肿瘤患者的健康教育需求情况,其中入院、放疗时的健康教育尤为重要,而对于健康教育方式及出院后的咨询教育应因人而异,护理人员应有计划、有针对性地对患者实施教育。     

肿瘤患者家属健康教育需求的调查与分析

目的 探讨切实可行的肿瘤患者家属健康教育模式。方法 采用问卷与面谈的方法，调查了40倒肿瘤患者家属的健康教育需求。结果 被调查者具有一定的相关知识，但缺乏更深层次的知识；对能解决实际健康问题的健康教育内容需求相对多；多选择与医护人员面对面直接的教育方法。结论 医护人员应重视肿瘤患者家属的健康教育，根据患者家属的需求，有针对性地进行健康教育。     

肿瘤患者健康教育需求调查与对策

目的:探讨肿瘤患者放疗期间对健康教育的内容及形式的需求。方法:采用自行设计的问卷进行调查,根据调查结果实施相应的护理对策。结果:肿瘤患者的健康需求具有普遍性、阶段性、个性化的特点,教育形式多样化。结论:医护人员应针对肿瘤患者的健康需求采取有针对性、多阶段、有的放矢的健康教育,因人施教、形式多样化,重视患者家属的教育指导,提高患者的治疗效果及生存质量。     

癫痫患者健康教育需求调查

目的：了解癫痫患者健康教育需求及需要的健康教育方式，为更好地开展健康教育提供依据。方法：采用问卷调查法，对60例癫痫患者进行调查。结果：癫痫患者在健康教育内容上强烈需求的是疾病诊断是否准确、日常生活如何避免发作、发作时如何处理等问题，而对按时按量服药的必要性和重要性、如何正确服药等问题关注不足。结论：护士应根据癫痫患者健康教育需求的特点，提供有针对性的健康教育，以满足患者的需要。     

肿瘤患者家属健康教育需求的调查与分析

目的探讨切实可行的肿瘤患者家属健康教育模式.方法采用问卷与面谈的方法,调查了40例肿瘤患者家属的健康教育需求.结果被调查者具有一定的相关知识,但缺乏更深层次的知识;对能解决实际健康问题的健康教育内容需求相对多;多选择与医护人员面对面直接的教育方法.结论医护人员应重视肿瘤患者家属的健康教育,根据患者家属的需求,有针对性地进行健康教育.     

肿瘤患者健康概念的完整性和对健康教育的需求调查

目的 了解肿瘤患者健康概念的完整性以及对健康教育方式和内容的需求,以便对肿瘤患者开展更有效的健康教育.方法 采用方便抽样的方法,对293例肿瘤患者的健康概念的完整性,以及对健康教育内容和健康教育方式的需求进行问卷调查.结果 肿瘤患者的健康概念不完整,需要形式多样的健康教育方式,健康教育内容的需求范围广泛.结论 对肿瘤患者来说,要取得较好的健康教育效果,必须先纠正不完整的健康概念,然后开展形式多样,内容广泛的综合性健康教育.     

心肌梗死患者健康教育需求调查分析

目的 了解不同年龄、文化程度以及不同梗死次数的患者对心肌梗死相关知识的需求情况,为制定针对性健康教育方案提供依据。方法采用自制调查问卷,对62例急性心肌梗死患者进行调查。结果 50岁以下组对病理及体力活动知识的需求程度高于50岁以上组;大专以上组对病理生理及自我保健知识的需求程度均高于中专组。结论 对患者进行健康教育时,应针对其具体需要进行。     

肿瘤放疗患者健康教育与信息需求的调查分析

在整体护理观的指导下 ,我们对肿瘤患者在放射治疗期间所需的健康教育与信息需求进行了调查分析 ,并根据患者的需求 ,采取了护理干预手段 ,提高了患者对放疗的承受能力 ,促进了康复。1　资料与方法1 1　调查对象　随机调查 1999年 6月至 11月住本院放疗科患者 6 8例 ,男 38例 ,女 30例 ,36～ 78岁 ,平均6 1 4岁 ;文化程度高中以上 15例 ,初中及小学 37例 ,文盲 16例。1 2　方法与内容　调查表为我们自行设计 ,采用问卷调查与交谈相结合的方式。调查者向患者充分讲明调查目的 ,调查表中各项内容及要求 ,待患者理解后填写或由患者口述 ,护士或…     

糖尿病足患者健康教育需求调查分析

为探讨糖尿病足患者住院期间健康教育内容和形式 ,采用自行设计的调查表 ,以问卷调查的形式 ,调查了住院糖尿病足患者 35例 ,现将结果报告如下。1　资料与方法1 1　临床资料　 1998年至 2 0 0 0年共收治糖尿病足 35例 ,男 2 2例 ,女 13例 ,45～ 82岁 ,文化程度 :初中以上2 3例     

冠心病患者对健康教育的需求及对策

健康教育是整体护理的重要组成部分 ,是护理人员通过各种教育形式 ,使患者或其他人群获得预防疾病 ,促进康复 ,维护健康知识的护理活动。近年在临床护理工作中 ,我们根据冠心病患者对健康教育的需求 ,开展了健康教育 ,收到了较好的效果。1　患者需求1 1　患者入院阶段对健康教育的需求　入院后患者想尽快知道自己的病情 ,治疗方法与效果 ,了解所用药物的名称、用法及时间 ,副作用及预防 ,了解医院的环境及规章制度 ,并能得到饮食、卫生、休息指导 ,以及对家属指导等。1 2　患者出院阶段对健康教育的需求　出院后患者需要得到用药 ,复诊 ,饮…     

影响癌症病人健康教育的因素及对策

癌症病人的不良心理严重影响临床治疗效果,必要的健康教育、心理疏导已成为对癌症病人有效的辅助治疗手段。慎言守密的保护性医 疗等因素制约了健康教育的正常开展,积极采取对策,加强健康教育管理,通过人员培训,提高护理人员的认识,增长健康教育知识,开展多种 形式的健康教育满足病人的合理需求,使其维持最佳心理状态,提高癌症病人的生活质量。     

健康教育和心理护理在女性住院精神病人中的应用

[目的]通过对精神科女性病人的健康教育以及心理护理的研究,探讨护理措施对疾病转归的影响。[方法]对精神科住院治疗的100例女性精神疾病病人进行健康教育及心理护理,并对其心理状况进行评估比较。[结果]经过健康教育和心理护理病人的心理状况明显的改善。[结论]适当的健康教育及合适的心理护理对疾病的转归有着积极的作用。     

白内障手术患者的健康教育需求与对策

通过对142例白内障手术患进行健康教育内容及方式需求调查，发现只有11%-32%患掌握白内障的相关知识；对于健康教育方式93%患选择与医护人员交谈，36%患倾向选择字介绍，采取针对性健康教育对策后，56%-97%患对疾病以及手术相关知识的认知水平提高了，改变了不良生活习惯，增强了白内障手术效果，对术后康复起到了良好的促进作用，融洽了护患关系。     

癫痫病人健康教育需求调查及分析

通过对106例住院癫痫病人发放健康需求调查表,了解病人知识需求,采取合理的健康教育形式,因人施教,有针对性分阶段由护士、医生、药剂师共同参与教育,并进行动态反馈,了解其学习效果和新的需求。癫痫病人及家属掌握了相关知识,增加了对护士的信任度,提高了满意度。     

健康教育处方在糖尿病患者健康教育中的应用

目的探讨教育处方在糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法选择糖尿病患者102例,根据入院先后次序分为观察组52例和对照组50例,对照组采用传统健康教育方法,观察组在此基础上采用健康教育处方进行健康教育。健康教育后,比较两组患者疾病知识和技能掌握情况及不良行为、低血糖发生的差异。结果观察组患者疾病知识、饮食控制、运动疗法、胰岛素正确注射的掌握程度均优于对照组,不良行为和低血糖发生率低于对照组,两组比较,均P<0.05,差异具有统计学意义。结论采用健康教育处方进行健康教育不仅提高患者疾病知识和技能水平,而且改善了患者不良的行为,减少了并发症的发生,进而提高疾病治疗效果。     

健康教育护理路径在卵巢癌住院患者中的效果评价

目的探讨健康教育护理路径在卵巢癌住院患者中的效果评价。方法选取90例卵巢癌住院患者作为研究对象,随机将其分为观察组和对照组,各45例。对照组给予常规健康教育,观察组按照健康教育护理路径进行健康教育。比较2组患者对健康教育相关知识的掌握程度、患者生活质量、性生活的影响和卧床时间及住院时间。结果观察组经健康教育路径干预后对相关知识的总掌握率显著高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05);观察组的整体生活质量评分(71.43±14.27)优于对照组(60.43±13.34)分,差异有统计学意义(P0.05);观察组患者治疗后的性生活恢复人数为45例(100.00%),对照组患者治疗后的性生活恢复人数为20例(44.44%),观察组显著好于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组患者卧床时间及住院时间均短于对照组(P0.05)。结论卵巢癌住院患者实施健康教育护理路径能够提高患者对健康知识的掌握程度,改善患者的生活质量,利于患者性生活的恢复,缩短患者的卧床时间及住院时间,值得在临床上推广应用。     

健康教育在老年患者家庭护理中的应用

目的探讨健康教育在老年患者家庭护理中的实施效果。方法对65例老年患者家庭护理中实施健康教育,比较实施前后健康教育效果的差异,包括患者对疾病知识知晓程度、健康行为、治疗依从性、情绪管理等。结果实施后健康教育效果优于实施前,实施前后比较,χ2=28.770,P0.01,差异具有统计学意义。结论老年患者家庭护理中实施健康教育,有效改善患者对疾病知识知晓程度、健康行为,提高治疗依从性及自我管理能力,提高患者的生活质量。     

护理健康教育滞后原因分析与对策

从护士、护理管理者、病人以及社区方面综合分析了护理健康教育滞后的原因，并提出相应的对策。     

脑卒中患者健康教育的需求与对策

目的 了解脑卒中患健康教育的需求。方法 采用自行设计问卷,调查300例脑卒中患的健康教育需求。结果 患最需要了解的教育内容是发病原因及用药常识,分别占95％、93％;最需要的健康教育方式是宣传手册和讲课,分别占39％、20％。结论 根据病员对健康教育需求和最需要的教育方式采取相应对策,才能收到健康教育效果。     

护理程序模式在高脂血症病人健康教育中的运用

[目的]考察护理程序健康教育模式的效果。[方法]将体检后98例高脂血症病人随机分为两组,分别运用护理程序健康教育模式和随机健康教育模式实施1年的健康教育和行为干预,比较两种模式对高脂血症病人健康教育后的效果。[结果]病人对疾病相关知识的掌握、血脂四项总有效率、主动参与性、对教育的满意度等方面,护理程序模式明显高于随机模式,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]运用护理程序健康教育模式对体检后高脂血症病人实施健康教育,不仅能提高病人的健康知识水平和主动参与性,还能提高病人对健康教育的满意度,降低血脂,促进健康。