护理学基础操作技能教学方法探究

针对护理学基础教学现状,探讨在护理教学中如何应用操作技能的教学原理,达到加强实践教学、提高护理学基础教学质量的目的 。     

护理学基础操作技能教学中身体语言的应用

在护理学基础操作技能教学中，教师给学生讲解许多的操作过程、概念，它们通常是一种非常抽象的东西，而身体语言能够形象地再现抽象概念。身体语言具有特殊的教学艺术魅力，它在护理学基础操作技能教学与训练中，得到广泛的重视与直用。多年教学实践证实．身体语言具有直观性、示范性、形象性和可操作性，充分体现教育的作用。身体语言要根据教学需要、教学情况、学生水平、教学环境恰当地进行选扦。一般说来可有以下几种。     

护理学基础操作技能考核存在的问题与对策

对护理学基础操作技能考核存在的问题进行分析,并提出对策。     

小组考核在护理学基础操作技能考核中的应用

目的研究小组考核在护理学基础操作技能考核中的应用效果。方法将随机选出的40名学生分为实验组（20人）和对照组（20人）,均采用小组合作模式进行学习。期末进行统一考核,对照组成绩以个人为单位计算,实验组以小组为单位进行考核,采用拼接考核的方式,以小组中参加考核的学生的成绩作为小组每位成员的成绩。通过问卷调查,了解学生对改革后训练与考核方法的评价。结果实验组中有900k的学生认为改革后的方法可以提高训练的积极性和学习兴趣。实验组100％的学生认为改革后的方法能更好地掌握实验规程、方法及步骤;实验组中有90％的学生赞成改革后的考核方法。结论小组合作型实训与考核能充分体现教师的主导和学生的主体作用;能够提高学生技能实训的积极性;能够培养学生的团队精神,为学生的可持续性发展奠定思想基础。     

护理操作技能的教学方法探讨

通过对操作技能的教学原理进行解析以及探讨在护理教育中如何正确应用操作技能的教学原理,达到加强实践教学、提高教学质量的目的。     

基护教学改革在培养护生操作技能中的作用

目的与方法:为提高教学质量,培养实用型护理人才,我们针对学生的特点,改进教学方法,在基护教学过程中着重对护生操作技能的培养,为学生提供个人成长和自由学习的环境,力求使教学环境与临床紧密联系;加强其工作责任心,养成交接班的良好习惯,同时增加动手机会。结果:97级、98级2届学生对我们的教学方法评价为“优秀”,97级学生毕业考试成绩明显优于96级。     

游戏教学法融合学生互评对基础护理学操作技能训练的影响研究

目的 探讨游戏教学法融合学生互评对本科生基础护理学操作技能训练的影响.方法 2019年9月至2021年1月,采用便利抽样法选取某医科大学护理学院2018、2019级各两个班的学生为研究对象,以班级为单位设为实验组和对照组,对照组采用传统教学法,实验组实施游戏教学法融合学生互评,教学结束后比较两组基础护理学操作考核成绩等...     

教学相长 全面提高临床操作技能

《西医诊断学》(以下简称西诊 )是由基础医学过渡到临床医学十分重要的必修课。《西诊》的内容 ,包括收集临床资料的步骤和方法 (即问诊和体格检查 ) ,运用正确的临床思维对症状、体征和各种实验室及辅助检查结果进行分析和推理 ,病历书写等 ,都是临床工作者必须学习和掌握的 ,因而也必然成为各临床学科的基础。其中问诊和体格检查是最基本临床操作技能 ,也是国家教育部对高等医学院校教学质量评估的必考内容。全面提高学生的临床操作技能水平 ,必将对教学质量评估工作产生积极影响 ,同时为培养高质量的高等中医人才提供坚实的基础。笔者从…     

加强实习医生管理和培养 提高临床诊断思维和操作技能

目的：提高实习医生临床诊断思维和临床操作技能等综合能力。方法：（1）建立实习医生信息管理平台;（2）施行临床实习医生导师制;（3）病房定期开展小讲课、教学查房、疑难病例讨论;（4）在国家级实验教学示范中心开展临床技能培训;（5）开展实习医生医德医风和心理素质教育。结果：科学的规范了实习医生的管理和教学,使得实习医生的培养标准化。结论：我院培养的医学生更加优秀和自信,为国家输送合格的医疗人才奠定坚实的基础。     

系统安排实验教学提高护生操作技能

护理教育的目的是将护生培养成具有敬业精神及有一定理论知识和一定独立工作能力的实用型人才.基础实验教学对提高教学质量、培养护生良好的职业素质及综合技能起着举足轻重的作用.合理而系统地安排护生的技能训练程序,可以用最少的时间收到最好的教学效果,从而促进学生全面发展.达到实用型人才的培养目标.     

加强护理实训基地建设提高护生操作技能

护理学是一门实践性、应用性很强的学科。学生动手能力的培养，分析问题、解决问题能力的提高是护理教学的关键。护理专业学生不仅要在课堂上接受相关的理论知识，而且很大一部分内容需要在实践教学中来完成。学校为了适应护理教育发展的需要，满足护理实践教学的要求，建立了实训基地。     

临床操作技能毕业考试评价的调查与分析

目的：了解我校临床操作技能毕业考核的运行效果，为今后临床技能考核站的建设与发展以及临床实习管理提供反馈信息。方法：对参加操作技能考试的99届270名临床专业毕业学生以及57名主考老师进行问卷调查。结果：参加调查的学生与老师对现行临床技能考核的设计与组织表示认可。结论：在临床实习中，临床操作技能考核能有效引导学生，老师重视实习大纲规定的基本技能训练。     

探讨提高妇产科护生操作技能的方法

许多中职卫校学生在校学习掌握了大量基础知识和专科护理学知识,但在临床上遇到病人却不知所措.原因就是学生不能理论联系实际,应用能力差.笔者认为,职业教育的本质特征就是实用性、技能性.随着社会主义市场经济体系的建立,用人单位要求中专毕业生在校期间完成上岗前的基本训练,毕业后就能顶岗工作,这就要求学校必须把学生专业培训置于护理教学的首位,双管齐下,狠抓落实.     

护理学基础操作技能辅导方法的调查研究

通过比较中专和高职护生的综合素质差异,探讨护理操作技能教学辅导方法.应用看录像、请同学回示后同学点评老师给予总结点评(以下简称同学回示后点评)、教师示教等多种方法分别对中专和高职护生进行操作辅导,通过自制调查表对2002英护甲、乙班85名,2003高护乙班47名进行调查,得出结论:同学回示后点评教学辅导方法普遍受到中专和高职护生的青睐,而中专应以老师示教为主配合同学回示后点评.     

妇产科医学生临床手术操作技能培养的体会

临床实习是医学生由学生向临床医生转变的最重要过程,是基础知识、基本理论与临床技能相结合的关键阶段,是医学教育的一个十分重要的环节。临床实习是医学教育体系中具有鲜明特色的教育方式,是医学生完成医学理论的学习进入临床实践的重要桥梁时期,是通过实践将理论知识、临床思维和技能传授给学生的重要方式。     

外科护理学教学中培养学生临床思维能力的探索

较好的临床思维能力是高护生综合索质的一个重要体现，也是一名优秀的临床护士必须具备的能力。在外科护理学教学中，通过改革课堂教学方法，注重实验教学，加强临床见习，变革考试形式，以培养和提高学生的临床思维能力。     

毕业临床操作技能考试评价的调查与分析

为了解我校临床操作技能毕业考核的运行效果，对参加操作技能考试的99届临床专业毕业学生以及监考老师进行了问卷调查，结果表明学生与老师对现行临床技能考核的设计与组织表示了认可。在临床实习中，临床技能考核能有效引导学生和教师重视临床基本技能的训练。     

操作技能教育在临床护理带教中的应用

临床护理带教在护理教育中,为学生提供了理论联系实践的机会,是护理知识操作技能转化为能力的关键.对学生社会责任感的建立和正确的职业道德观、伦理观、价值观的形成很有帮助,为提高护理带教水平,提高学生操作技能,我们将3年的操作技能带教经验总结报告如下.1 操作技能教育在临床带教中的应用1.1 提供一个有利于学习的环境使学生能在轻松愉快、没有风险和应激的气氛中学习各项操作.