浅析多媒体辅助教学在英语教学中的应用

教育手段现代化是科学技术发展的必然结果，它对教育和教学改革起着重大作用。要使外语教学手段现代化，全面提高教学质量，形成外语教学的良性循环，必须更新观念，改革教学内容和方法，充分利用多媒体辅助教学，调动学生的积极性，增加课堂容量，让学生参与到教学过程中来达到互动，从而使多媒体辅助教学在英语教学中得到更广泛的应用。     

多媒体辅助教学在卫生统计学中的应用

引进多媒体辅助手段,是卫生统计学教学模式的一次变革.总结了两年来在实施多媒体辅助教学过程中的体会,分析了多媒体辅助教学对教师和学生提出的新要求以及在实施过程中应注意协调解决好的几个问题.     

多媒体辅助教学在我院教学工作中的应用

随着现代化教学模式在教学领域的应用，越来越多地将各种媒体应用于教学中。多媒体辅助教学就是以计算机作为平台，把文字符号、图形、图像、声音等多种信息有机地结合起来，生动形象地向学生传授知识。它具有集成化、数字化、交互化和网络化四大特征。将多媒体应用于教学中，是今后教学改革的必然趋势。自2000年始我院为本科生开展了多媒体辅助教学工作，至今已有3年多的时间，现将其应用效果报告如下。     

多媒体在孕妇学校教学中的应用

孕妇学校是目前被广泛应用于各大医院产科门诊、为孕妇提供孕期健康知识的教学课程。通常孕妇学校教程内容包括孕妇妊娠期营养保健、产前检查时间及意义、分娩方式选择及注意事项、新生儿特点及喂养方式、产褥期保健等相关知识。专业性、知识性、可操作性较强。传统的以医生、护士讲述为主的方式,对于没有医学基础及生育经验的多数孕妇来说理解较为困难、枯燥乏味、不能帮助她们建立妊娠分娩的形象记忆,多媒体教学的引入将教学内容的文字、图像、动画等信息集于一体,形象直观、趣味性强,可以增强孕妇及家属对妊娠分娩的理解、建立形象的记忆。有助于医护人员从专业角度陪同孕妇及家属诠释孕前准备、孕妇保健、愉快分娩、新生儿喂养及围产期保健等多方面的内容。     

多媒体辅助教学在医学生物化学教学中的应用

医学生物化学是医学专业重要的专业基础课,是研究生命的化学,它的主要任务是从分子水平解释各种生命现象.生物化学理论性强,内容抽象,代谢途径错综复杂,相互联系,使学生感到枯燥乏味,难以理解记忆.     

多媒体辅助教学在耳鼻喉科临床教学中的应用

利用计算机技术开展多媒体辅助教学在医学教育领域越来越广泛。图文并茂,辅之以动画、视频及相互链接,使教学内容更充实、形象和生动,增加了学生的学习兴趣,也更易于帮助学生理解和记忆。我院耳鼻喉科教研室采用多媒体课件     

多媒体辅助教学在解剖学教学中的应用体会

1课件的设计 设计合理的多媒体辅助教学课件是课堂教学成功的关键。多媒体辅助教学课件的设计需要素材的积累。课件所应用的素材：教科书和图谱，照片和X光片，自己创作的二维、三维动画，教学影片、录像。制作前需参照教学大纲，根据教学对象的年龄及心理特征、知识水平和接受能力等特点及教学目标，确定教学内容。在细致分析教学内容的基础上，设计文字脚本。脚本的编写应体现概念明确、层次清晰、重点突出、形象生动等特点。在此基础上．分析素材，进行课件制作。运用Authorware 7．0作为基本平台软件。     

多媒体辅助教学手段在医学免疫学教学中的应用

医学免疫学是研究人体免疫系统的结构与功能的学科。近年来,免疫学理论与技术发展日新月异,在疾病的研究、预防、诊断、治疗等应用中不断取得引人注目的成就。目前医学免疫学已成为基础医学的一门重要的主干课程。作者从2002年起在大连医科大学范围内率先采用了多媒体辅助教学进行授课,取得了良好的教学效果。     

计算机多媒体在解剖教学中的应用

随着信息技术的飞速发展以及电脑的广泛普及 ,多媒体辅助教学简称“多媒体CAI”(或“MCAI”)在许多学校已得到广泛运用。多媒体计算机在解剖的辅助教学能够充分利用色彩、声音、动画、图形等形式 ,创设一种形象逼真、色彩鲜艳、动静结合的教学情境 ,为学习者提供多重刺激 ,激发学生学习解剖的兴趣 ,提高学习效果 ;为解剖教师提供形象的表达方式 ,有利于教学重点和难点的突破。但是 ,在应用多媒体辅助解剖教学的同时 ,也存在着一些问题。从分析问题 ,解决问题的角度入手 ,我结合教学实践及所参加的电教公开课、观摩课谈点认识。1　多媒体…     

多媒体辅助教学在儿科学临床教学中的应用

多媒体计算机进入教育领域 ,给教学改革注入了新的活力。近年来我们在儿科学临床教学中采用多媒体辅助教学 ,提高教学质量 ,取得了良好的教学效果。1　内容丰富 ,信息量大儿科教学的目的是要求学生掌握儿科疾病的发病机理、症状体征及诊断治疗等 ,认征尤其重要。但是由于某些疾病的发病率低 ,其特异的症状和体征即使在临床实习中也很难见到 ,而且 ,儿科临床实习中 ,由于患儿年龄小 ,查体不配合 ,也给学生认征带来一定的困难。而教师在备课、制作电子教学课件中尽可能收集相关体征图片资料 ,如 2 1-三体综合征及先天性甲状腺功能低下征的不同…     

浅谈多媒体在药理学教学中的应用

随着计算机科学技术的不断发展，计算机及其相关技术在教育领域逐步得到广泛应用。多媒体教学作为一种教学方式，是计算机技术与教学实践相结合的产物。因此多媒体在课堂上的适当应用为教学提供了一个良好的环境．大大改善了教学效果。下面笔者结合实践简要概述多媒体在药理学教学中的应用。     

多媒体辅助教学在耳鼻咽喉科教学中的应用初探

目的 探讨多媒体辅助教学在耳鼻咽喉科教学中的应用效果。方法 在护理专科三个班实施多媒体辅助教学和传统教学穿插进行的方案，对两种教学方法的效果进行比较。结果 多媒体辅助教学较传统教学方法更受学生欢迎，能提高学习兴趣和效率，可继续应用于耳鼻咽喉科教学。结论 多媒体辅助教学对耳鼻咽喉科教学行之有效，值得推广和继续保持，但尚需不断完善和提高。     

多媒体辅助教学在医科“兴趣-创新”模式中的应用初探

目的 探讨多媒体辅助教学在医科“兴趣-创新”模式的应用效果.方法 随机抽取2008级五年制临床专业学生32人为实验组,随机分为4个小组(每组8人),在外科手术学教学中应用综合多媒体辅助教学;同班其余30人为对照组沿用传统外科手术学教学,学期结束时运用双盲法对实验组与对照组进行同期测试;自行设计调查表,对实验组学生进行问卷调查.结果 对两组同学进行理论考试、实习测评及总体评分,实验组与对照组学习效果的总体评价有差异有统计学意义(P＜0.05).医科“兴趣-创新”模式教学中应用综合多媒体辅助教学对提高实验组学生的分析问题、解决问题能力、临床逻辑思维能力效果显著,总体评价良好.结论 学生在医科“兴趣-创新”模式教学中应用综合多媒体辅助教学学习中分析问题和解决问题能力有较大提高,大部分同学能适应综合多媒体辅助教学学习,其效果令人满意.     

浅析多媒体辅助教学在生理学教学中的应用效果

目的探讨多媒体辅助教学在生理学教学中的应用效果。方法在护理大专2004级05、06班生理学教学中，分别应用多媒体辅助教学法和传统教学法，课后调查学生对2种教学法的满意度，用书面测试形式比较2班学生的学习成绩。结果应用多媒体辅助教学在激发学生学习兴趣、增强理解记忆力、培养创造性思雏能力、拓宽知识面等方面显著优于传统教学法（P〈0．01），学生书面测试成绩也更好。结论在生理学教学中应用多媒体辅助教学效果好，颇受学生欢迎。     

网络多媒体在全方位病理辅助教学中的应用

病理学是一门侧重于形态教学与科研的基础学科。为了充分展示形态学的病理表现及提高教学质量，我们先后制作了计算机辅助教学系统（computer aided instrucion，CXI）和多媒体课程体系，在实验教学和理论教学中取得了良好的效果。但随着病理学科的进步和边缘学科的交汇拓展，新技术和新知识与日俱增，传统经典的教学内容已经远远落后于学科的发展。因此，迫切需要改变当前的教学模式，扩充学科的发展信息，提高学生的综合素质，这是对病理教师的新一轮挑战。随着网络与数码科技的迅猛发展，我们借助校园网络的普及与完善，设计并制作了网络多媒体辅助教学系统，从理论、实践、科研、测评等方面全方位对病理学进行辅助教学。通过2年的具体应用，网络多媒体辅助教学系统受到了学院教学主管部门及学生的一致好评，并成为形态教学中的发展模式。     

计算机多媒体辅助教学在口腔材料学教学中的应用

随着计算机多媒体技术的迅速发展给各领域带来的革命 ,传统的口腔材料学教学模式被计算机多媒体辅助教学替代。本文总结了口腔材料学计算机多媒体辅助教学的实践经验 ,比较了传统教学模式与计算机辅助教学的教学效果及教学质量的不同。说明在高等教育改革深化的今天 ,计算机多媒体辅助教学在口腔材料学教学中的重要作用     

浅议多媒体辅助教学在组织胚胎学中的应用

<正> 进入21世纪,加快运用现代教学方法和技术,全面提高素质教育,培养适应信息时代的知识经济所需的人才,是教 育界面临的重大课题。2001下半学年学校建立完成数十间多媒体辅助教学教室,为研究生、本科、专科开展多媒体辅助     

多媒体辅助教学在《传染病护理学》教学中的应用

目的：研究《传染病护理学》教学的最佳方法.方法：对采用多媒体和传统教学两种不同授课方法的实验组和对照组学生的问卷调查及考试成绩比较分析.结果：实验组和对照组学生的问卷调查及成绩比较,差异有显著性（P＜0.0.5）.结论：在《传染病护理学》教学中应用多媒体辅助教学,可优化教与学之间的传输和反馈;解决临床病例资源不足或匮乏等难题;建立了理论与实际相联系的桥梁和提高教学质量.     

计算机多媒体辅助教学在口腔材料学教学中的应用

随着计算机多媒体技术的迅速发展给各领域带来的革命,传统的口腔材料学教学模式被计算机多媒体辅助教学替代.本文总结了口腔材料学计算机多媒体辅助教学的实践经验,比较了传统教学模式与计算机辅助教学的教学效果及教学质量的不同.说明在高等教育改革深化的今天,计算机多媒体辅助教学在口腔材料学教学中的重要作用.     

卫生职业学校必须重视普通话教学

卫生职业是以沟通为基础的公共服务行业,每个人的一生都会无数次跟这个行业打交道,这就要求医患之间、同事之间的沟通必须高效、快速、准确。要想跟不同地域的人达到这种沟通,语言工具的掌握是先决条件——必须说好普通话。对卫生职业教育来说,更需要日常实践[1]。1卫生职业的特殊性要求必须使用普通话1.1就业的特殊需要以就业为导向是职业教育的基本特征之一。在我国经济活力不断增强、交通和通讯工具日益发达的今天,人口的流动已