PDCA循环应用于感染科临床护理教学

目的探讨将PDCA循环应用于感染科临床护理教学质量管理中的效果。方法选择120名护生为对照组,按传统模式带教;选择132名护生为观察组,按照PDCA循环模式带教。出科时由护生评价对带教老师的满意度。结果10个项目中带教老师教学技巧的应用、理论联系实践的能力等4项观察组满意度显著高于对照组(P0.05,P0.01);另6项两组差异无统计学意义(均P0.05),但满意度均90%。结论 PDCA循环应用于临床护理教学中后,针对存在的问题进行分析,及时采取有效的措施,加以改进,可提高护生对临床带教工作的满意度。     

PDCA循环在护理文书质量管理中的应用

护理文书是病人病情变化及其治疗过程的客观反映，其质量是护理质量管理的重点之一。我院１９９６～１９９９年将ＰＤＣＡ循环原理应用于护理文书的质量管理中，取得了满意效果，总结如下。１　方法ＰＤＣＡ循环系统是美国统计学家戴明总结出来的，所以又称为戴明循环。它是一套广泛用于质量管理的标准化、科学化循环系统，分为四个阶段：计划（ｐｌａｎ）；实施（ｄｏ）；检查（ｃｈｅｃｋ）；总结处理（ａｌｔｉｏｎ）［１］。１．１　计划阶段１．１．１　统一思想，强化全院护士的护理文书质量意识。１．１．２　搜集资料，找出问题。首…     

PDCA循环在基础护理质量管理中的应用

目的 应用PDCA循环有效落实、提高临床基础护理质量.方法 应用PDCA(计划、执行、检查、处理)循环管理模式对临床基础护理合格率偏低的原因进行分析,并制订整改措施及效果评价.结果 PDCA循环实施6个月,基础护理合格率、患者满意率达98.7%、96.7%,较前(70.0%、67.4%)显著提高(均P＜0.05).结论 PDCA循环是落实临床基础护理的有效管理方法.     

运用PDCA循环实施门诊护理质量管理初探

建立门诊部、护理部领导下的科护士长、护士长、护理骨干门诊管理网络,运用计划(P)、实施(D)、检查(C)、处理(A)循环法,对门诊护理工作中存在的问题进行质量控制。结果实施质量控制1年后,门诊病人满意度、消毒隔离质量检查合格率、无菌物品合格率、健康教育开展率、抢救设施到位率、一医一患执行率显著高于实施前(均P<0.01)。提示PDCA循环法是门诊护理质量持续改进的有效管理方法。     

PDCA循环在护理不良事件管理中的应用

针对护理不良事件,采用PDCA循环法进行科学的管理,有效保障患者安全。PDCA循环是广泛应用于质量管理的标准化、科学化的循环体系,是英文计划、实施、检查和处理的缩写。将PDCA循环运用到护理不良事件管理。通过运用PDCA循环法使护理不良事件管理更加科学、有效、规范。     

PDCA循环在整体护理病历质量管理中的应用

目的 探讨PDCA循环在整体护理病历质量管理中的应用效果。方法 随机抽查2001年整体护理病历100份进行分析，在此基础上于2002年1月开始采用PDCA循环进行病历质量管理。结果 2002年1－4月整体护理病历质量统计，入／住院评估与病人状况符合率、护理诊断／问题符合率、护理措施符合率、护理措施实施率、PIO记录合格率、健康教育覆盖率、出院指导内容合格率较PDCA循环管理前上升6％－13％，经统计学处理，差异均有显著性意义（P＜0．05，P＜0．01）。结论 PDCA循环管理是提高和控制整体护理病历质量的有效方法。     

PDCA循环应用于颈椎后路术后轴性症状的预防护理

目的分析应用PDCA循环管理模式防控颈椎后路术后患者轴性症状的效果。方法选择行颈椎后路手术的220例患者,将2010年1月至2011年3月89例患者作为对照组,2011年9月至2013年1月131例作为观察组。对照组给予围手术期常规护理和家庭随访,观察组在此基础上增加对护理措施的PDCA循环管理。结果出院时,观察组轴性症状发生率显著低于对照组;出院12个月时,观察组轴性症状程度显著优于对照组(均P0.01)。结论PDCA循环法管理可有效提高护理质量和护士的综合素质,防控颈椎后路术后轴性症状的发生率,降低症状严重程度。     

PDCA循环在临床急救药品管理中的运用

目的 探讨PDCA循环在临床急救药品管理中的效果。方法 参照国内三级甲等综合医院对急救药品的管理标准，制订本院急救药品的管理质量评价标准，运用计划（P）、实施（D）、检查（C）、处理（A）循环法，对临床急救药品管理工作中存在的问题进行质量控制。结果 实施控制1年后急救药品质量管理评分由实施前97．0分上升至99．3分。结论 PDCA循环法保证了急救药品的用药安全，提升了护理质量，是临床急救药品质量控制的有效管理方法。     

PDCA循环管理法在临床用药安全强化管理中的应用

探讨PDCA循环管理法在临床用药安全强化管理中的应用.为消除用药隐患,降低用药失误率,提高护理人员的风险意识,笔者所在科室将PDCA循环管理法结合应用在药物安全强化管理中,通过计划（P）、实施（D）、检查（C）、处理（A）4个阶段的管理,使药物安全质量管理在不断循环中得到提高.     

PDCA循环运用于手术室护生教学培训的效果探讨

目的:探讨PDCA循环在手术室护生教学培训中的应用效果。方法:将PDCA循环管理法运用于手术室2012年100名护生教学培训中,发现问题,总结经验,在下一个循环中得以解决和完善。结果:经过PDCA循环系统的科学的培训,100名护生顺利完成培训计划,学员满意度96%,与前期实习护生比较,成绩显著。结论:PDCA循环用于手术室护生教学管理,有利于提高教学培训质量。     

PDCA循环模式在神经外科多重耐药菌感染管理中的应用

目的探讨PDCA循环模式在神经外科多重耐药菌(MDRO)感染管理中的应用效果。方法将2014年1~12月神经外科收治患者2 939例设为对照组,将2015年1~12月住院患者3 410例设为观察组,对照组实施神经外科常规护理,并按MDRO医院感染预防与控制技术指南进行管理;观察组在对照组基础上采用PDCA循环模式进行MDRO感染控制管理。结果 2015年神经外科MDRO感染率为6.22%,显著低于2014年MDRO感染率8.13%(P0.01),各类医务人员对MDRO感染防控知识及措施知晓率显著高于2014年(P0.05,P0.01);2015年医务人员手卫生依从率为95.31%,显著高于2014年的依从率61.29%(P0.01)。结论 PDCA循环模式的应用可有效降低神经外科MDRO感染发生率,提高MDRO管理质量。     

PDCA在急诊科心肺复苏操作带教中的应用

目的提高护生心肺复苏术(CPR)操作水平。方法将2006级护理本科实习生35名设为对照组,采用传统的"带教组长统一示范→自己练习→参加考试"模式教授CPR;将2007级护理本科实习生38名设为观察组,采用PDCA四步法教授CPR。结果两组CPR出科考核成绩比较,差异有统计学意义(P0.01)。结论 PDCA四步教学法能增强护生CPR操作能力,提高临床护理教学质量。     

PDCA循环管理提高小儿血液科护士人文关怀能力

目的探讨PDCA循环管理提高小儿血液科护士人文关怀能力的效果。方法对小儿血液科25名护士采用关怀能力评价量表(CAI)测评人文关怀能力,运用鱼骨图分析其影响因素,运用PDCA循环管理进行计划、执行、检查和处理,并在实施前后评价护士人文关怀能力和患儿家属关怀满意度的变化。结果实施后护士关怀能力显著高于实施前,患儿家属关怀满意度显著提升(P0.05,P0.01)。结论实施PDCA循环管理,能有效提高护士的关怀能力,提高患儿家属关怀满意度,深化优质护理服务。     

肿瘤内科微课教学在临床护理带教中的应用

目的探讨微课教学在肿瘤内科临床护理教学中的应用。方法采用便利取样的方法,将2016年7~12月在肿瘤内科实习的52名护生作为观察组;2015年7~12月50名实习生为对照组。对照组按照传统的老师说教和PPT演示方式进行临床带教,观察组在传统教学方式基础上增加微课教学。结果两组理论和操作考试成绩比较,差异有统计学意义(均P0.01)。观察组90.00%以上护生认为微课教学可以激发自主学习能力,在较短时间内掌握重难点知识,因而更愿意采用微课学习。结论微课教学有助于提高护生自主学习能力,提升临床护理教学质量。     

护生自评式教学模式在神经内科临床护理教学中的应用

目的提高神经内科临床护理带教水平,提升护生临床实习效果和综合素质。方法将神经内科实习护生80人分为对照组和观察组各40人,对照组采用传统带教模式;观察组采用护生自评式带教模式,即入科第1天先发放评估表,护生自评后将信息反馈给带教老师,带教老师有针对性、有计划地进行授课及带教,实习第3周再次自评,调整带教计划。结果观察组出科理论、操作考试成绩显著优于对照组,对带教的满意度显著高于对照组(均P0.01)。结论自评式带教模式重视评估,针对问题因人施教,有效提高了神经内科临床护理带教质量。     

研究型教学模式在骨肿瘤科规培生临床教学中的应用

目的 探索研究型教学模式在骨肿瘤临床教学中的应用效果.方法 选取2017年9月至2019年9月在我院骨肿瘤科接受住院医师规范化培训的46名规培学员,按照病区分为观察组(24人)和对照组(22人).观察组采取研究型教学方法,对照组采取传统多媒体授课方法.教学结束后2周,对学生进行考核.教学评价内容分为理论知识考核和临床技...     

数据化管理在感染科护理质控中的应用

目的探讨应用数据化管理、提升护理质量的方法。方法将护理质量考核目标以德、能、勤、绩及其他5个层面进行数据化分类,设计护理质量综合评价考核表进行数据化管理,月末对护士的工作绩效进行综合性评价,最终由高到低排序。结果实施后感染科护理质量基础目标4项指标抽查成绩较实施前显著提高(均P0.05)。结论实施护理质量考核综合评价的数据化管理,是提升护理质量的有效途径。     

布鲁姆教育目标分类法在急诊科临床带教中的应用

目的 提高急诊科大专护生的临床带教效果.方法 将急诊科实习的118名大专护生随机分为对照组和观察组各59名.对照组采取传统带教法,观察组采用布鲁姆教育目标分类法带教.结果 观察组出科考试成绩和综合成绩显著优于对照组(均P＜0.01).结论 大专护生急诊科实习期间采用布鲁姆教育目标分类法带教,有助其在有限的时间内获得较好...