论医科大学生的最佳知识结构

<正> 高等医药院校是培养现代新型医学人才的重要阵地。医科大学生是我国医疗卫生战线未来的骨干力量,但是当代医科大学生知识结构不完善,文化艺术素质偏低,动手能力和创造能力缺乏,与祖国四化建设对医学人才素质需求的矛盾越来越突出。面对医学教育这一严重危机,一切热望振兴祖国医学事业的有识之士都应认真探讨医科大学生的最佳知识结构这一至关重要的课题。一、建立医科大学生最佳知识结构的重要性知识反映了客观世界各个领域物质运动或社会发展的规律性及内在联系,它是人类认识和改造客观世界的结晶,亦是人类改造自然、征服自然的锐利武器。     

为护生开设“创造性思维训练”课之设想

<正> 自素质教育科学体系构建以来,护理教育就已将培养高素质创造型护理人才作为目标。笔者认为,要想实现这个目标,有必要为护生开设“创造性思维训练”课。 1 开设“创造性思维训练”课的必要性 创造性思维训练课是创设情境引发学生的创造性思维,从而培养学生创造性思维能力的一门课程。创造性思维是提供新颖的、有价值的成果的思维。从创造性的角度考虑,新型的护理人才应具备创造指导,创造智能要素和创造动力三大要素。其中,创造智能主要体现为创造性思维,它是创造能力的决定性因素,也是培养创造能力的核心。众所周知,创     

医科大学生道德社会化的特点及途径

医科大学生社会化是其社会化的重要阶段。它是医科大学生接受学校、社会、家庭的教育与培养，确立人生目标、学习知识技能、掌握社会行为规范、塑造社会角色的过程。研究医科大学生道德社会化的特点、内容及途径，对指导其道德社会化的实践活动有着极其重要的意义和作用。１　医科大学生道德社会化及特点医科大学生道德社会化，是指医科大学生在校期间，按照学校和社会对其社会角色的要求，通过有关的道德规范的教育和实践，将这些道德规范内化为个体的内心信念、习惯，并形成稳定的用以指导和约束自己的道德观念与道德行为的过程。它的形成…     

探讨当代医科大学生人文素质教育的方法和途径

科学精神和人文精神是医学发展的两翼。我国的医科大学生在高中阶段就分在理科班主攻数理化，忽视人文社会科学的学习，造成人文素质“先天不足”。加上医科大学生专业课程繁重，对人文社会科学知识学习的自党性较差，使许多医科大学生人文社会科学知识知晓率低、人文素质缺乏。因此，重振人文精神，重视未来医师人文素质的培养，是医学教育改革的重点，加强医科大学生人文素质教育显得尤为重要。     

医科大学生科学素质现状调查与分析

目的 调查、分析医科大学生的科学素质现状,以便有针对性地进行以培养创新思维和实践能力为核心的科学素质教育.方法 采取自行设计的问卷调查表对1835名医科大学生的科学意识、科学知识、科学方法、科学精神以及对科学技术发展的态度等进行调查,将结果进行统计分析.结果 收回有效问卷1690份,其中52.1％同学能正确回答科学研究...     

外科护理学教学中护生创造性思维的培养

依据创造性思维的有关理论,阐述如何在外科护理学教学中开展创新教育,培养护生的创造性思维,为社会培养适应新时代变化的实用型护理人才.     

浅谈创造性思维意识的培养在护生带教中的应用

目的探讨在临床护理教育中对护生创造性思维的培养,满足护理专业在适应新形式下对培养创造性人才的需求.方法通过对创造性思维的理解,从以下几个方面阐明培养创造性思维的几个必须要素:1.丰富的知识经验是培养学生创造性思维的基础;2.激发学习兴趣是培养学生创造性思维的起点;3.科学思维方法的掌握是培养学生创造性思维的核心;4.集中思维和发散思维的训练是培养学生创造性思维的必经之路.同时在教学活动中,不要过量进行记忆显现性思维的训练,要充分扩散思维,延时给予评价.结果通过有意识的培养学生创造性思维,学生在临床教学实习、查房和病例讨论中,均能理论结合实践,提出独特性的见解.结论注重临床教学探索与创新,给学生留出自由思考的空间,增加学生理论联系实际的机会,在合理的教育与培养下,为护理专业培养更多创造性的人才.     

中日医学英语教育的比较及中国医学英语教育改革的思路

文章就教学定位、教学模式、教学理念、师资力量、教材编写、国际竞争等方面分析比较中日医科大学生医学英语教育之间的区别,结论认为在上述方面我国与日本国存在一定差距;进而提出我国医科大学生医学英语教育的改革思路在于高标准定位、更新教学模式和理念、加强师资培养、编写精要教材,从而最终增强我国医科大学生的国际竞争力。     

带教于静脉输液配置中心的体会

在配置中心的带教过程中采取了分阶段和分层次相结的带教方法，从严带教，以情带教，培养护生的创造性思维。     

初级指挥军官创造性思维的培养

本文阐述了创造性思维的内涵和特征，培养初级指挥军官创造性思维的意义，提出了初级指挥军官创造性思维培养的具体方法，包括普及思维知识、培养优良的个性心理品质、建立合理的知识结构和智力结构、进行创造思维技法的训练、开展丰富多彩的创新活动。     

论中等护理教育中科研能力的培养

本文对我国护理科研现状进行了调查，提出从培养护生的科研能力角度出发，中等护理教育应加强文献检索、英语阅读、医学统计、实验实践、自学与创造性思维等方面的能力培养     

病理生理学教学中培养学生创造性思维能力的体会

本文阐述了在病理生理学教学过程中，如何培养学生创造性思维的能力，其中包括发散思维与聚合思维、直觉思维与分析思维、纵向思维与横向思维。结果表明创造性思维能力的培养有利于提高病理生理学教学质量和培养创新性人才。     

医科大学生休闲现状调查及休闲教育对策分析

闲暇时间的增多，使休闲教育的问题目益凸显，医科大学生有较多的休闲时间，但是经过调查，有60％以上的医科大学生的休闲时间都用于上网聊天和睡觉，停留在寻求刺激摆脱我们单调的层次。本研究在了解医科大学生休闲现状的基础上提出相应的休闲教育的对策：（1）开展休闲教育的理论课程；（2）加强宣传力度和组织引导；（3）把体育课作为休闲教育的载体；（四）拓展学生的课外活动。对促进医科大学生的休闲教育有着积极的现实意义。     

在护理学基础教学中探索创新教学法

随着社会和经济的发展，人们对健康的需求不断提高。今天学校培养的护士能适应未来医疗护理的需要，是护理科研的能手，能创造新的护理模式、探索新的护理手段和具有满足未来人们健康需求的能力。由此可见，只有创造型的护理人才，才能驾驭未来。创造性的培养是培养创造型人才的基础。创造性培养的最好场合和手段应该而且可以是日常教学活动。因此，护理教师要结合学科特点，在日常教学中积极探索有助于培养护生创造性的教学法，为培养创造型护理人才奠定基础。1 教师首先要了解创造型护理人才应具有的最基本素质创造性人格和创造性思维是创…     

医科大学生科学素质教育探析

转变教育观念,深化教育改革,重视和加强医科大学生的科学素质教育,是当今时代赋予高等医学院校的责任。文章论述了加强医科大学生科学素质教育是当今时代的要求,透析了目前医科大学生科学素质不高的现状和原因,提出了加强医科大学生科学素质教育的途径和方法。     

医学生非智力能力状况调查与培养对策

医学生的非智力能力高低对学习起着重要作用。本文对长江大学医学院1511名医学生的非智力能力现状进行了调查，结果表明：医科大学生非智力能力总体表现出良好的态势，但其内部因素的发展却不平衡。具体表现为：①男女生非智力能力之间存在显著性差异；②本科生与专科生非智力能力之间存在显著性差异；③高年级与低年级学生非智力能力之间存在显著性差异。本文对调查结果进行了分析，并提出培养医科大学生非智力能力的若干意见与建议。     

应用整体观提高护理大专生临床实习水平的措施

为了探讨大专生临床带教方法，培养具有全面素质，面向21世纪新型护理人才，我院结合科特色，实行教学目标分阶段实施，教学方法上注重培养护生科研意识，启迪创造性思维；使用整体观提高护理大专生临床实习带教，收到良好效果。     

一年级医学生发散思维和聚合思维能力的观察与分析

随着我国社会主义市场经济的稳步发展，随着世界科学技术的飞速进步，高等教育必须重视学生能力的培养，尤其是创造能力的培养，这已成为越来越多人的共识。创造性思维是以发散思维为主导核心，聚合思维为支持因素，两者有机结合协同作用的产物。而创造性培养的最好场合和手段应该而且可以是正常的教学活动。为深化组织学与胚胎学的教学改革，将实验课突出创造能力的培养。作者对本院本科一年级学生，在进入组织学与胚胎学实验课之前的发散思维和聚合思维能力进行了观察与分析。方法一、被试。我院九三级本科一年级学生46名，其中麻醉学专业…     

大学生创造性思维的基本特征及培养

大学生创造性思维的基本特征及培养高永贵创造性思维是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动，比如发明新技术、形成新观念、创建新理论这样一些探索未知领域的认识过程中的思维活动就是创造性思维。当然，创造性思维还可以从...     

谈数学课堂教学中创造性思维的培养

创造性思维的培养是各学科教学中的一项主要目标 ,目前就这个问题 ,谈论之多 ,成文之多 ,可谓屡见不鲜。浏览各派之言 ,均有借鉴之处 ,笔者下面通过创造性思维产生的心理机制 ,结合自己的经验 ,谈谈在数学课堂教学中创造性思维的培养问题。1　创造性思维产生的机制创造性思维 ,是人脑的一种综合性思维 ,是思维活动的最高表现形式。它的产生是多因素、多变量、多层次的 ,表现形式又是多种多样的 ,笔者认为数学中的创造性思维至少应是下面因素交互作用的结果。( 1)知识积累———原有知识 (包括基本技能 )和与当前问题有关的知识信息。( 2 )逻…