试论"以档育人"

转变观念，开发教学档案资源信息，变封闭为开放、变单一为多元、变被动为主动，是以档育人的首要前提。以档为源、以人为本，引导学生注重信仰与理想，激发学生注重综合素质的发展；建立教学资源网站，为学生成才服务，是以档育人的重要途径。     

试论新世纪的高职语文教学

21世纪的高职教育，培养的是全面发展的高素质人才。强素质教育．着眼于学生的全面发展，使学生形成健全的人格基础。高职语文教师要转变观念．改革教学方法．注重人文教育．加具有博大的人文精神和深厚的人格底蕴，为其终身发展打下基础。     

浅谈多媒体技术在素质教育中的作用及发展趋势

素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。     

参与式教学法引入教学的改革与思考

以公共卫生事业管理专业本科学生有关专业课程的教学实践为例，探讨参与式教学法引入高校常规教学的改革和思考，注重以问题为基础的教学方式（problem—based learning，PBL）提高学生学习的目的性，以案例教学（caselearning，CL）提高学生分析和解决问题的能力．在传统教育积累知识的基础上，适当增加参与式教学方法，可以增进学生对所学知识的理解和运用，着力提高学生提出问题、分析问题和解决问题的实际工作能力．     

实习初期护生的临床带教方法探讨

根据护牛实习初期的特点进行分析，对80名护生实习初期的特点进行分析，实施精选带教老师、加强护理安銎教吾、关心尊重信任学生、注重礼仪教育、为学生创造学习机会、指导学生正确对待夜班、注重信息反馈等方法，及时了解学生的心理感受，通过以问卷及面对面问答方式对其进心理素质自测及带教老师评价。结果发现，对带教老师教学态度满意度由83．5％上升到98．5％，护生临床操作与理论考核优秀率达95．5％。因此，加强护生实习初期临床带教工作，是提高临床带教质量的关键。     

职业教育应注重适应性从业能力培养

职业教育在知识经济大潮中应注重适应性从业能力培养，以适应职业流变。通过对个体发展提出整体要求，夯实学生基础学力，注重学生获得知识的过程与手段等途径，发展学生跨职业能力。     

预防医学实验教学注重学生个性发展教学法的探索与实践

预防医学实验教学注重学生个性发展教学法，以实验教学方法和管理机制改革创新为突破口，促进学科融合；以能力（学习、实践和创新）培养为目标，提高了学生整体素质；以突出学生个性发展为主线，提高了学生自主学习、合作学习、研究性学习的积极性。通过此教学法训练的学生，教学和科研能力、社会交际能力、表达能力、自学能力和创新思维能力均明显提高，为他们走入社会参与竞争打下了良好基础。     

多媒体课件在抗精神病药物课上的应用

传统的药理学课堂教学多以教师为中心，灌输式教学疗式．注重知识传授、却忽略学生实践应用和能力的锻炼。从教学内容来看．教科书还没有根据“药物谱”的变化及时更新。有些药物．课本上占了很大篇幅．学生花了许多时间学，却少有用武之地。而临床上的一些药物．教科书上却没有。在教学媒体方面．过去主要使用挂图、模型、标本、投影等。     

农村中学体育自主探究性学习的探讨

为了适应时代发展的要求，在以素质教育为核心的基础教育课程改革中，要求我们打破以讲授、灌输为主的教学方式，改变过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。尤其随着基础教育二期课程改革的不断深入，课程内容更加注重学生的生活体验和社会、科技的发展，重视体现师生、生生和课本教材之间的交流对话，使教学变成一种充满智慧的挑战。这一切要求在体育课堂教学中要构建师生互动，生生互动，学生自主探究学习的新教学模式，以满足学生发展的需要，达到新课程的要求，为学生的终身体育奠定基础。     

模拟情境演练法在护理综合性实验教学中的应用

在护理综合性实验的教学中运用模拟情境演练法，以学生自我训练为中心，重建了课堂结构。通过设置问题情境阶段、实践体验阶段和评价阶段，积极引导学生主动探究，注重学生潜能唤醒，强化动手能力，全方位、多层次锻炼学生综合能力，促进学生自主发展，使学生真正成为课堂教学中的主体和自我发展的主体。     

实施学分制面临的问题及对策

学分制是以选课制为基础，以学分为绩点衡量学生学习的数量与质量，并以此作为学生课程学习毕业与取得学位的标准的一种教学管理制度，学分制的特点是以学分代替学年，以指导代替指令，以柔性代替刚性，以选课代替排课。学分制具有以下几大优势：有利于因材施教，发展学生的个性；有利于优化学生的知识结构；有利于调动学生学习积极性和主动性；有利于充分利用学校的资源；有利于调动教师教学的积极性，提高教学质量。由于改革开放的不断深入，我国与国外交流的扩大，学生培养质量除了注重综合素质外，主要注重个性的发展，因此学校实行学分制培养势在必行。     

加强入学和毕业教育促使学生创业成才

近年来，我校在狠抓教学质量，扩大学校规模，提高办学层次的基础上，校党委遵循以学生发展为本的教育原则，根据优胜劣汰激烈竞争的形势要求，又提出了以学生为中心，以学生成败为标准的办学理念。学生能否走向成功，关键在于师生双方是否信心十足，不遗余力地向着成功的彼岸顽强拼搏，同时还要看我们是否认真地去研究成功与失败的经验，采取必要的教育和管理措施，促使学生创业成功。加强入学和毕业教育，就能抓两头、带中间，收到事半功倍的教育效果。入学教育要注重让学生树立起积极心态，毕业教育要注重让学生树立创业成才的思想。众所…     

素质教育新论

随着教育的改革和发展，学校已由注重知识能力的培养转变为注重综合素质的培养。素质教育是以提高学生基本素质为宗旨的教育。社会需要综合素质比较全面的复合型人才，适应社会经济发展的实际需要是我国教育发展的必由之路。     

药剂学多元化教学方法的探索与实践

药剂学教学旨在以注重启发、实用、创新为原则,在教学实践中,不断探索教学方法的多元化,注重发挥学生的主体作用,提高学生的学习能力、实践能力和创新能力,为学生今后适应职业发展打下坚实基础.     

略论实施大学生素质教育应进行的三个转变

实施大学生素质教育是高教改革的一项重要内容，也是我国高等教育事业进一步发展的基础。素质教育是为实现教育目标，着眼于社会长远发展对受教育者群体的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德智体诸方面全...     

益智·铸德·育人—德育课教学实践与体会

中等专业学校德育课教学立足点是什么，教学内容如何确定，用什么样的教学方法才能收到益智、铸德、育人的实效，这是一个德育工作者反复沉思且教学实践中不断摸索的重要课题。中等专业教育本身不是应试教育而是素质教育，只有正确地构建素质教育的思路，才能以促进学生的全面发展为宗旨，以坚持因材施教主动发展为基本方法，实现教法的两个转变：即从偏重于教师教转向注重学生学，从传授知识为主转向发展学生智能与对道德观念、社会精神、美学价值等方面的认知能力，从而实现指导学生自我管理、自我教育、自我发展的目标。基于以上认识，本…     

护理大专生临床实习状况调查与分析

目的：了解护理大专生在医院临床实习的状况，为制定相关的实习管理提供依据。方法：使用自制调查问卷，分别测查某高专02级、03级761名在医院实习的护理大专生，并对结其结果进行相关分析。结果：有47．8％的学生认为实习医院实习条件好，有39．7％学生认为实习医院管理规范。48．9％学生认为带教教师带教能力强，26．6％学生认为学校的教学还需注重与临床接轨，34％学生认为自身主动性学习不够。结论：学校要安排实习条件较好的三甲医院作为实习医院，要加强实习管理，改进学校教学，使之更结合临床。注重学生人文知识的学习和学习能力的培养。     

以问题为中心的教学法在生理学教学中的实践

传统教学法是以课堂讲授为主，学生处于被动学习状态，只注重原有知识的理解、接受与记忆；而以问题为中心的教学法强调学生是学习的主体，注重学生综合素质的提高。但此教学法操作过程复杂，对教师、教学环境都有较高要求。     

优化学生认知结构的教学策略

学生在学习知识的过程中．学习新知识。并且把所学的新知识纳入到自己原有的知识结构中去，形成新的知识结构。良好的认知结构．有助于学生提高学习质量。增强学习效益。并能有效地促进学生个性全面发展。教师应注重采取教学策略，优化学生认知结构。以使之形成良好的认知结构。     

护理学概论课引入尝试教学法初探

护理学概论是介绍护理与护理发展动态的课程，该课程理论性强，与临床实践联系紧密。传统教学方法，大都采用教育学的5个环节：组织教学、检查复习、新授内容、巩固练习、布置预习及作业。这种授课方式。可使学生在短时间内获取大量的系统知识，在一定程度上反映了学生学习知识的一般规律，但忽视了对学生学习方法的教育和能力的培养，不利于调动学生的主观能动性和其潜能的发挥，课堂教学效率不高。为提高护生创造性思维能力．开展创新素质教育。在2003～2004年我们采用以学生为主体的以解决尝试题为核心的尝试教学法，在教学过程中改变原有的教育观念，注重思维应变能力的培养。获得良好的效果。现就具体方法介绍如下。