共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
3.
<正>局部解剖学是是临床医学,尤其是外科学、妇产学等手术学科和影像诊断学科的重要桥梁课程。为了提高教学实效、培养学生的自主学习能力,需要在教学实践中采用一些行之有效的教学方法~([1])。"互联网+教育"的变革正在轰轰烈烈进行,"翻转课堂"即为"互联网+教育"的具体实践形式之一,此教学模式在国内各中、小学和高校迅速传播,广为应用~([2]),模式大部分为学生线下观看视频,线上分组完成问题的交流、讨论和汇报~([3,4])。近年来,笔者在局部解剖 相似文献
4.
正翻转课堂是一种创新教学模式,目前已成为我国教育改革的一个新航标~([1-4])。传统的教学模式,学生在课堂上听老师讲课,课后复习,做作业。"翻转课堂"建构了新的学习模式,教师把讲课内容录制成小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC),学生上课前先通过网络自学,课堂利用学到的知识解决问题。以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)它是指在临床前期课或临床课中,以问题为基 相似文献
5.
运用局部解剖学开展银屑病教学 总被引:3,自引:3,他引:0
银屑病是一种慢性复发性皮肤病,随着现代化的发展,该病发病率有逐年增多的趋势,由于银屑病病因不清,临床表现多样化,加上它的三大基本特征(银白色鳞屑、薄膜现象、点状出血(Auspitz征)),如果单纯照本宣科,很容易使学生对学习掌握银屑病产生难理解,难记忆,与其它病引起诊断混淆,并由此产生枯燥感和厌倦情绪。为了能使学生通过教员讲课,不但掌握该病的临床诊断特点,又能将各个临床表现通过局部解剖学变化特点,使两者很好的融汇贯通,则是教好银屑病的难点与重点。通过教学改革,我们在银屑病教学中,运用多媒体的先进手段,将银屑病局部解剖特点,结合疾病发展的过程进行教学,使学员对银屑病教学产生了浓厚的兴趣,不但克服了学习上的畏难情绪,而且很好地掌握了疾病的诊断与临床特点,下面介绍我科的教学步骤与方法。 相似文献
6.
7.
PBL在局部解剖学教学中的应用与研究 总被引:1,自引:0,他引:1
PBL是以问题为基础,学生为中心,培养学生自主学习能力的一种新型教学模式。在教学改革中,将PBL教学模式引入局部解剖学教学中,表现出其强大的优势。本文就PBL教学模式在实际应用中应把握的要素提出了看法,以期对PBL教学模式的应用及改革起到借鉴作用。 相似文献
8.
《解剖学研究》2017,(4)
目的根据泌尿系统解剖学翻转课堂方法设计,探索护理学生在课堂中的经验,看法和行为。方法在翻转的课堂里通过与教师制作的学习材料(视频)进行接触,学生进行上课前准备,在课堂上,开展以学生为中心的学习活动。乐山职业技术学院2016级护理专业1班为对象开展网上教学视频和课堂学习活动。课程完成后,学生被邀请参加调查。此外,在课程中跟踪学生使用视频。结果学生对他们观看的视频表达了非常高的满意度,这些视频帮助他们获得知识。26℅的学生认为,视频比课堂讲授更好,56%的人认为他们有同等的好处,只有18%的人认为课堂讲授获益最多。只有少数(18%)偏爱传统教学,41%倾向于翻转课堂,41%不喜欢一种方法。结论结果表明翻译课堂教学法在护理解剖教学中,可以提高学生的满意度和自主学习成果。 相似文献
9.
10.
将学生随机分成PBL教学法组和传统讲授法组,比较PBL教学法与传统讲授法在教学途径和方法以及教学效果等方面的差异。结果:PBL教学法组学生终考的平均成绩明显高于传统讲授法组的平均成绩,PBL教学法对提高局部解剖学实验课的教学质量有一定帮助。因此,PBL教学法优于传统讲授法,可提高学生的综合素质。 相似文献
11.
13.
<正> 本文针对在解剖学课堂教学中如何开展素质教育,如何提高学生专业素质以外的其它素质谈几点想法和体会:①适时引导,加强学生的道德修养:一个人能否真正成为对社会有作为的人才,不仅要看其知识结构、能力水平,更重要的是素质高低,而素质的第一要素就是思想道德修养.高等院校的学生正处于正确的人生观、价值观、道德观形成的黄金时期.在这段时间,对他们起影响和引导作用的主要是教师.在解剖学的各个章节里,在联系临床、联系疾病的讲解中,引导学生树立高尚的医德医风,培养良好的爱伤者观点等等,这类例子可以说不胜枚举;②言传身教,培养学生的科学态度:作为专业工作者有一项基本的要求就是要具备良好的科学态度和科学作风.对医学教育来说,解剖学可以说是一门启蒙课程,解剖学教师也可视为医学生的启蒙老师.怎样使医学生一踏进医学院校的大门就能感受到科学的熏陶,培养起良好的科学态度和科学作风,解剖学教师责无旁贷; 相似文献
14.
<正>以问题为基础的教学法(Problem based learning,PBL)是一种新的医学课程模式,强调以学生为主体,围绕某一具体病例的疾病诊治等问题进行讨论,强调培养学生的自学能力、实践能力、团队合作精神,设计理念体现了以人为本的先进教育思 相似文献
15.
<正>以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)主要是以小组讨论形式,在辅导教师的参与下,围绕某一医学专题或具体病例的诊治等问题进行研究、学习。目前很多医学院校分别在基础课、临床课和实验课中部分试行了PBL教学法,取得了良好的效果。PBL教学模式在全世界很多国家的临床医学本科生教育中已经推行了近30年时间,在我国部分医学院校也试行了20多年,目前已 相似文献
16.
浅议在解剖学教学中应用PBL教学法 总被引:3,自引:0,他引:3
医学生对解剖学知识掌握得如何,对其后续的其它基础医学和临床医学课程的学习有着举足轻重的影响。本人在多年的教学中,深深体会到大部分学生仍采用中学阶段的学习方法来对待解剖学的学习,虽然他们付出很大努力,但学习效果并不理想,这不但影响了学习效果,也直接影响了学生学习的自信心与积极性。因此,在教学中改革教学方法,提高学生学习能力,是非常必要的。PBL教学法能帮助学生强化认知,提高分析问题和解决问题的能力。为适应当前医学模式转变的新趋势,全面推进素质教育,以及了解PBL教学模式对医药学校教学质量的影响和学生对PBL教学模… 相似文献
17.
<正>我国高等医学教育的教学评价长期以来一直以终结性评价为主。近年来,成长档案袋(portfolio)等形成性教学评价方式受到越来越多的重视~([1-3])。学生成长档案袋作为一种教学评价手段,全面记载了学生的学习过程、学习效果、自我反思、自我评价等丰富教学内容,在作为一种成长记录的同时也是一种学习和多元性评价方式。近年来,学生成长档案袋在我国受到了越来越多的重视,但主要应用于语言教育领域和基础教育~([4]),在我国高等医学教育领域的应用鲜有报道。 相似文献
18.
<正>在如今这样一个信息时代、知识时代,培养学生的自主学习能力、终身学习能力、发现问题及解决问题的能力,已经成为世界各国高等教育教学改革共同关注的焦点~([1])。PBL(以问题为基础的学习),就是顺应这一趋势产生的,已经成为国际上较为流行的一种教学模式~([2]),也逐渐成为我国医学教育改革的一种趋势~([3])。它是以问题为基础、案例为先导、基础科学和临床实践相结合的教学方式~([4])。在医学教育中具体是指:在基础课或临床课中,以病人的疾病问题为基础,以学生为中心、教师为引导的小组讨论式教学。通常6~8名学生配备一名教师。教 相似文献
19.
20.
<正>基于问题为基础教学方法(problem based learning,PBL),在培养学生学习积极性、探索能力、解决问题能力等方面显示出独特优势~([1])。微课具有内容简洁、生动有趣味、可重复等优点~([2])。为了能优化教学资源,达到提高教学效果的目的,我们尝试将微课与PBL 2种教学方法有机融合进行局部解剖学教学,并对教学效果进行探索。 相似文献