基于知信行理念指导的健康教育对高血压患者的护理效果

目的 探究对高血压患者应用基于知信行理念指导的健康教育的护理效果。方法 选取 2021 年 6 月至 2022 年 6 月间本院 收治的 76 例高血压患者作为研究对象。按照组间基本特征均衡可比的原则将患者分为对照组和观察组,每组各 38 例。对照组 实施常规护理,观察组实施常规护理+基于知信行理念指导的健康教育。比较两组的血压水平、自护能力、生活质量、医护依 从性和护理满意度。结果 观察组血压水平、自护能力、生活质量、医护依从性和护理满意度均优于对照组,具有统计学意义 （P<0.05）。结论 对高血压患者应用基于知信行理念指导的健康教育,能够改善血压水平和生活质量,增强自护能力,提高护 理满意度。     

探讨多学科协作下路径护理对急性脑梗死患者自护能力及康复效果的影响

目的 讨论多学科协作下路径护理对急性脑梗死患者自护能力及康复效果的影响。方法 我院 2021 年 2 月至 2022 年 6 月 收治的 54 例急性脑梗死患者,随机分为对照组和研究组。每组各 27 例。对照组实施常规护理,研究组实施多学科协作下路径 护理。比较两组的康复效果、脑神经缺损程度及日常生活能力评分、自护能力评分、生活质量评分。结果 护理 1 个月后,研 究组康复效果总有效率的 96.3%明显高于对照组的 70.37%（P<0.05）。研究组脑神经缺损程度及日常生活能力评分改善程度均 明显优于对照组（P<0.05）。研究组自护能力评分指标均明显高于对照组（P<0.05）。研究组生活质量评分指标均明显高于对 照组（P<0.05）。结论 急性脑梗死患者接受多学科协作下路径护理,能够促进脑神经功能及日常生活能力改善,增强自护能 力,提高生活质量。     

多学科团队协作护理模式在乳腺癌根治术患者中的应用

目的:探讨多学科团队协作护理模式在乳腺癌根治术患者中的应用方法及效果。方法:将100例乳腺癌根治术患者按入院顺序分为对照组和观察组各50例,对照组给予常规护理干预,观察组实施多学科团队协作护理模式,比较两组护理效果。结果:两组干预后汉密顿焦虑量表(HAMA)、汉密顿抑郁量表(HAMD)、自护能力评分比较差异有统计学意义(P0.05);两组干预后生活质量评分高于干预前(P0.05),观察组干预后生活质量评分高于对照组(P0.05);观察组并发症发生率低于对照组(P0.05)。结论:多学科团队协作护理模式能够改善乳腺癌根治术患者的负性情绪,提高生活质量和自护能力,降低并发症发生率。     

图文媒介式授权教育法在脑梗死患者中的应用

目的:观察图文媒介式授权教育法在脑梗死患者护理中的应用效果。方法:选择2015年10月~2016年3月我院收治的脑梗死患者108例作为研究对象,并随机等分为对照组和试验组,对照组施以常规健康教育;试验组采用图文媒介式授权教育法实施健康教育。比较两组脑梗死患者干预后授权能力、健康知识知晓度、自护能力及生活质量评分。结果:试验组干预后患者的授权能力、健康知识知晓度、自护能力及生活质量评分均高于对照组(P0.05)。结论:采用图文媒介式授权教育法对脑梗死患者实施健康教育,有利于提高患者的授权能力、健康知识知晓度和疾病自护能力及生活质量。     

智慧服务背景下多学科团队协作的整合照护模式在高龄老年住院病人中的应用研究

目的:分析智慧服务背景下多学科团队协作的整合照护模式在高龄老年住院病人中的应用效果。方法:选取2022年1月—6月江苏省某三级甲等医院高龄老年病人为研究对象,随机将其分为对照组与观察组各45例。对照组实施常规护理,观察组在对照组基础上实施智慧服务背景下多学科团队协作整合照护模式,比较两组病人半年内再入院率、满意度得分、生活质量得分以及内在能力情况。结果:干预后,对照组病人半年内再入院率明显低于对照组,满意度得分、生活质量得分明显高于对照组,内在能力得分明显低于对照组(P<0.05)。结论:智慧服务背景下多学科团队协作的整合照护模式能够明显降低高龄老年病人半年内再入院率,提升其满意度、生活质量以及内在能力水平。     

探究健康教育护理干预对细菌性阴道炎患者护理满意度及自护能力的影响

目的 探究健康教育护理干预对细菌性阴道炎患者护理满意度及自护能力的影响.方法 我院2021年1月至2022年1月治疗的150例细菌性阴道炎,实施单双数法分为对照组和观察组,每组各75例.对照组实施常规护理,观察组实施健康教育护理.比较两组的疾病知识掌握度,自护能力和护理满意度.结果 观察组疾病知识掌握度评分高于对照组(P＜0.05).观察组自护能力评分均高于对照组(P＜0.05).观察组护理满意度高于对照组(P＜0.05).结论 细菌性阴道炎患者应用健康教育护理干预,可提升自护能力、增加疾病知识掌握度,提高护理满意度.     

延续性护理在泌尿造口患者术后的应用效果

目的 探究延续性护理在泌尿造口患者术后的应用效果。方法 2018 年 5 月至 2022 年 12 月我院收治的 48 例行泌尿造口 术治疗患者,按照随机法分为对照组和研究组,每组各 24 例。对照组接受常规护理,研究组施以延续性护理。比较两组的护 理满意度、并发症,生活质量,自护能力。结果 研究组的护理满意度（95.83%）高于对照组（75.00%）（P<0.05）。研究组的 生活质量评分比对照组高（P<0.05）。研究组的并发症率（4.17%）低于对照组（P<0.05）。研究组的自护能力评分比对照组高 （P<0.05）。结论 泌尿造口术患者实施延续性护理,能够提高生活质量,自护能力和护理满意度,减少并发症。     

探究系统化健康宣教在老年糖尿病患者护理中的应用效果

目的 探讨在老年糖尿病患者的护理中实施系统化健康宣教的临床效果。方法 2022 年 1 月至 2023 年 1 月我院收治的 119 例老年糖尿病患者,以随机数字表法分成对照组和研究组。对照组（n=59）实施常规护理,研究组（n=60）实施系统化健康宣 教。对比两组的服药依从性、自护能力、糖尿病健康知识掌握度及护理满意度。结果 研究组的服药依从性、自护能力、糖尿 病健康知识掌握度、护理满意度优于对照组（P<0.05）。结论 老年糖尿病患者实施系统化健康宣教,能够提高健康知识掌握度, 增强依从性和自护能力,提高护理满意度。     

心理护理和健康教育在慢性宫颈炎患者的实施效果分析

目的 分析心理护理联合健康教育对慢性宫颈炎患者的效果。方法 选择 2020 年 1 月至 2022 年 1 月期间在我院就诊的慢 性宫颈炎者患者 110 例作为研究对象。随机分为观察组和对照组，每组各 55 例。对照组实施常规护理干预，观察组实施心理护 理和健康教育。分析对比两组的心理状态、健康知识知晓率、生活质量和护理满意度。结果 护理干预后，观察组的疾病知识 掌握率显著高于对照组（P<0.05）。观察组的心理状态显著优于对照组（P<0.05）。观察组的生活质量以及满意度均显著高于 对照组（P<0.05）。结论 对于慢性宫颈炎患者，实施心理护理联合健康教育能有效提升患者疾病知识的掌握情况，改善患者 心理状态和生活质量，具有较高的护理满意度。     

多学科协作下的延续护理对肝癌患者术后疼痛评分及自护能力的影响

目的：探讨多学科协作下的延续护理对肝癌患者术后疼痛评分及自护能力的影响。 方法：选取 2018 年 1 月 ~2020 年 2 月收治的肝癌患者 97 例为研究对象，采用随机数字表法分为对照组 48 例与观察组 49 例。 对照组行常规护理，在此基础上，观察 组行延续护理。 比较两组护理前、护理 3 个月后疼痛程度及自护能力（自我概念、健康知识水平、自护责任感、自护技能）。 结果：两 组护理 3 个月后疼痛程度评分均较护理前降低，且观察组较对照组低，差异有统计学意义（ P ＜0.05 ）；观察组护理后自我概念、健康 知识水平、自护责任感、自护技能评分均较对照组高，差异有统计学意义（ P ＜0.05 ）。 结论：给予肝癌患者多学科协作下的延续护理 效果显著，有助于减轻患者术后疼痛，提高自护能力。     

跨理论模式的健康教育对糖尿病患者生活质量及自护能力的影响

目的探讨基于跨理论模式的健康教育对糖尿病患者生活质量及自我护理能力培养的影响。方法将80例糖尿病患者随机分为对照组和观察组各40例,对照组实施糖尿病常规健康教育,观察组用跨理论模式进行健康教育。应用生活质量综合评定问卷(GQOL1-74)和糖尿病自护行为量表分别于干预前、干预后30d、6个月对两组患者进行测评。结果干预后6个月观察组血糖生化指标、生活质量、自护信心、自护维持、自护管理得分均高于对照组,差别有统计学意义(P0.05)。结论与常规糖尿病健康教育相比,以跨理论模型为依据制订的健康教育方案能有效降低血糖,改善糖尿病患者的生活质量,提高患者糖尿病的自我护理能力,维持器官结构的正常功能及完整性。     

护士主导的多学科团队营养管理在鼻咽癌放射治疗患者中的应用

目的 探讨护士主导的多学科团队营养管理在鼻咽癌放射治疗(放疗)患者中的应用效果。方法 选取2020年11月至2022年11月收治的鼻咽癌患者98例,根据患者意愿,将其分为对照组和观察组,每组49例。对照组采取常规放疗护理和营养干预,观察组在常规放疗护理基础上实施护士主导的多学科团队协作营养管理,2组均持续护理2个月。护理前后,采用酶联免疫吸附法测定并记录2组血红蛋白(Hb)、血清白蛋白(ALB)、前白蛋白(PA)水平,采用健康调查简表(SF-36)评价患者生活质量,并比较2组放射性口腔炎、放射性皮炎等并发症发生率,且出院前采用纽卡斯尔护理满意度量表评价2组护理满意度。结果 护理后,观察组Hb、ALB、PA均高于对照组(P<0.05);SF-36评分高于对照组(P<0.05)。观察组并发症发生率低于对照组,护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论 鼻咽癌放疗患者接受护士主导的多学科团队营养管理模式,能够改善患者营养状况,降低并发症发生率,促进生活质量改善和护理满意度提升。     

多学科团队协作护理对鼻咽癌放疗病人自护能力及生存质量的影响

[目的]探讨围术期实施多学科团队协作护理对鼻咽癌放疗病人自我护理能力及生存质量的影响。[方法]将118例接受放疗的鼻咽癌病人采用随机数字表法分为观察组和对照组,每组59例,对照组实施常规护理,观察组在常规护理的基础上实施多学科团队协作护理,于实施护理干预前和护理干预6个月后采用自我护理能力测定量表(ESCA)和世界卫生组织生存质量测定量表简表(WHOQOL-BREF)评价比较两组病人自我护理能力及生存质量,并调查病人对护理的满意度。[结果]出院6个月后观察组病人自我护理能力ESCA评分总分为146.62分±8.73分,明显高于对照组的114.56分±8.29分(P0.01);观察组病人生存质量WHOQOL-BREF评分总分为68.56分±3.79分,明显高于对照组的54.49分±4.77分(P0.01);末次随访时,观察组病人对护理的满意度为98.31%,明显高于对照组的81.36%(P0.05)。[结论]对鼻咽癌放疗病人围术期实施多学科团队协作护理能进一步提高病人的自我护理能力和生存质量,获得更理想的护理满意度。     

健康教育联合心理护理干预在甲亢患者护理中的应用研究

目的 探讨健康教育联合心理护理干预在甲亢患者中的应用价值。方法 选取我院 2020 年 7 月至 2022 年 6 月收治的 92 例甲亢患者,随机分成对照组与试验组,每组各 46 例。对照组给予常规护理,试验组在此基础上实施健康教育联合心理护理 干预。比较两组的临床依从性、负性情绪、自我护理能力和护理满意度。结果 试验组患者依从性优良率（93.48%）高于对照 组（78.26%）（P<0.05）。试验组患者汉密顿焦虑量表评分和汉密顿抑郁量表评分低于对照组（P<0.05）。试验组自我护理能力 评分高于对照组（P<0.05）。试验组和对照组的护理满意度分别是 95.65%和 80.43%（P<0.05）。结论 甲亢患者实施健康教育联 合心理护理,能提高临床依从性和护理满意度,缓解负性心理情绪、提升自我护理能力。     

多学科协助下的分层急救护理小组干预对急性心肌梗死患者的效果

目的 探讨多学科协助下的分层急救护理小组干预对急性心肌梗死患者的效果。方法 采用随机数字表达法将本院 2020 年 1 月至 2022 年 6 月本院收治的 97 例急性心肌梗死患者分为对照组（47 例）和观察组（50 例）。对照组患者采用常规急救护 理模式，观察组采用多学科协助下的分层急救护理小组干预模式。比较两组的急救效果、心功能指标和护理满意度。结果 观 察组的急救效果优于对照组（P<0.05）。观察组 LVEDD、LCESD 均显著高于对照组（P<0.05）。观察组护理满意度高于对照组 （P<0.05）。结论 多学科协助下的分层急救护理小组干预有效缩短急性心肌梗死患者的抢救治疗时间，改善心脏功能。     

心理护理联合健康教育对 PICC 置管肿瘤患者自护能力及并发症的影响分析

目的 分析心理护理联合健康教育对 PICC 置管肿瘤患者自护能力及并发症的影响。方法 2020 年 1 月至 2022 年 1 月临沭 县人民医院收治的肿瘤行 PICC 置管患者 80 例，按随机数表分为对照组和研究组，每组各 40 例。对照组实施常规护理，研究 组实施心理护理与健康教育。分析比较两组相关数据。结果 研究组护理后 SAS、SDS 评分均比对照组低（P<0.05）。研究组 PICC 导管置管具体内容、导管维护方法、注意事项等 PICC 健康知识掌握度明显比对照组高（P<0.05）。研究组患者经护理后的自护 能力高于对照组（P<0.05）。研究组脱管、静脉炎、局部感染等并发症率比对照组低（P<0.05）。研究组患者的满意度比对照组 高（P<0.05）。结论 心理护理与健康教育联合应用于肿瘤行 PICC 置管患者，可缓解患者不良心态，提高自我护理能力及健康 知识掌握度，减少并发症减少，提高护理满意程度。     

思维导图联合回授法对鼻咽癌放疗后患者吞咽功能、自护能力与生活质量的影响

目的探讨思维导图联合回授法对鼻咽癌放疗后患者吞咽功能、自护能力与生活质量的影响。方法选取本院2017年10月至2018年12月收治的60例鼻咽癌放疗患者作为研究对象,随机将其等分为对照组和干预组,对照组给予常规护理及健康指导,干预组在对照组基础上采用思维导图联合回授法进行健康教育。比较两组患者吞咽功能、自护能力及生活质量。结果干预后3个月干预组自护能力测定量表各维度评分及总分均高于对照组(P 0. 05);干预后3个月电视X线透视吞咽功能检查评分及吞咽障碍特异性生活质量量表评分均高于对照组(P 0. 05)。结论对鼻咽癌放疗患者实施思维导图联合回授法进行健康教育,可提高其自护能力,有效改善其吞咽功能及生活质量。     

延续性饮食干预策略对肠造口病人排便功能的影响

[目的]探讨实施延续性饮食护理干预对直肠癌永久性肠造口者康复早期排便功能及生活质量的影响.[方法]将直肠癌永久性肠造口者64例随机分为试验组和对照组,试验组由专业小组团队进行出院后延续性饮食护理干预,对照组只接受常规出院后随访,观察干预期内两组病人排便异常的发生率,比较干预后3个月两组病人生活质量得分、健康教育内容知晓率及病人满意度.[结果]干预期间试验组腹泻、腹胀、排气异常的发生率低于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;干预后试验组生活质量得分、健康教育内容知晓率及病人满意度高于对照组,差异均有统计学意义（P＜0.05）.[结论]建立专业的小组团队,实施延续性饮食护理干预,有助于改善肠造口者康复早期排便功能,提高生活质量.     

健康宣教在泌尿外科护理中应用的临床价值探讨

目的 探讨将健康教育应用于泌尿外科护理管理中的临床价值。方法 我医院 2020 年 3 月至 2023 年 3 月泌尿外科接收的 患者 60 例通过电脑随机选取法分成对照组（30 例）和观察组（30 例）。对照组患者行常规护理管理，观察组在对照组基础上 添加健康宣教护理。比较两者的健康知识掌握度、护理治疗依从性、自护能力、生活质量以及护理满意度，焦虑情绪，疼痛程 度和临床指标。结果 观察组的健康知识掌握度、护理治疗依从性、自护能力、生活质量以及护理满意度，焦虑情绪，疼痛程 度和临床指标优于对照组（P<0.05）。结论 泌尿外科护理开展健康宣教，能够有效提升临床护理管理质量、患者对疾病的认知 度以及依从性，减少护理不良事件和并发症，改善生活质量。     

多学科护理模式对喉癌术后下呼吸道感染患者自护能力与生活质量的影响

目的探讨多学科护理模式对喉癌术后下呼吸道感染患者自护能力与生活质量的影响。方法选取2014年1月至2017年2月我院收治的喉癌术后下呼吸道感染患者48例,将其随机等分为对照组和研究组,对照组患者实施常规护理干预,研究组实施多学科护理模式干预,比较护理干预前后两组患者焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、自我护理能力测定量表(ESCA)、WHO生存质量测定量表汉化版(WHO QOL-BREF)评分及不良事件发生率。结果多学科干预后,研究组患者SAS,SDS评分低于对照组(P0.05);健康知识水平、自护责任感、自我护理技能、自我概念评分高于对照组(P0.05);多学科干预后1,3,5个月WHO QOL-BREF评分高于对照组(P0.05);不良事件发生率低于对照组(P0.05)。结论多学科护理模式应用在喉癌术后下呼吸道感染患者中,可有效减轻患者焦虑、抑郁情绪、提高其自护能力与生活质量,减少术后不良事件发生,值得临床推广应用。