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为培养具有创新意识的护理人才,在《护理学基础》实验课教学过程中,注重学生实践能力与综合素质的培养,改革教学方法,能极大地增强学生的自我学习和创新能力,提高实验课的教学效率和效果。 相似文献
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随着教育部国家中长期教育改革和发展规划刚要的颁布和实施,以及国家及各地方政府的“十二五”规划的相继运作,全国各中专学校即迎来了各项事业长足发展的良好契机,也要面对种种不利因素的挑战,尤其是人口基数逐步下降,各大学、技术学院稳步发展的形势下,中专学校的生源数量和质量逐年下降,学校的教学质量和生存发展密切相关。 相似文献
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在《护理学基础》实验课教学中促进护生角色转换 总被引：2，自引：0，他引：2
护生从入学到临床实习结束。要经历两次角色转换：一是从学生到护生，二是从护生到护士。从学生到护士这种角色转换是关系到临床实习是否成功的关键一步。《护理学基础》实验课是使学生发生角色转换、适应新的角色的一个重要场所。但传统的护理基础实验课教学方法存在着一些弊端，使学生在临床实习期间向护士角色转变时存在许多问题，多数学生在短时间内无法适应护士角色，从而严重影响了临床实习效果。 相似文献
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黄红玉 《湘南学院学报(医学版)》2000,(1)
护理学基础阶梯式见习是采取分阶段、循序渐进地、以护理程序为主的护理综合技能课间见习,改变了过去临床护理的见习模式.经过二届学生的实施,取得了较好效果,现报告如下.1.对象和方法1.1 对象 97级、98级护理大专生,共122人,女,年龄18－23岁,1.2 方法 护理学基础开课后,在学完护理程序的基础上进行,即第二期每周见习一上午,第三期每周见习一下午,共见习107学时.学生每9－12人为一见习组,由护理教师和临床上经验丰富有教学能力的主管护师 相似文献
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护理学基础是一门综合应用性学科，具有很强的实践性。作为护理主干学科，我们在2003-2004年度《护理学基础》实验教学中，围绕着如何有效的提高学生的实践技能，进行了有益的尝试，取得了良好的效果。 相似文献
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《内科护理学》增加课间见习教学的效果分析 总被引：1，自引：0，他引：1
王肇俊 《山西职工医学院学报》2001,11(3):43-44
在介绍课间见习实施方法的基础上，对见习效果进行了分析，得出了大专护理专业在校期间应增加课间见习较可行的比例，为临床课教学的改革奠定了基础。 相似文献
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目标教学法运用于基础护理学实验课的体会 总被引：1，自引：1，他引：0
几年来,我们在教学中不断领悟目标教学的丰富内涵,将其运用于实验教学中,收到了良好的效果。1目标教学是一种全新的教育模式目标教学在一定的教学目标控制下,通过教学活动达到预期的目标,在继承我国优秀教育传统的基础上,吸收现代教育理论,特别是美国教育学家布卢姆关于掌握、学习教育目标分类学和教育评价理论的一种全新的教育模式。目标教学的基本过程是:目标定向—实施教学—形成性测评—反馈矫正—评价总结。此过程具有可控制性和反馈性,它体现了教师的主导作用,教师通过设计、实施教学过程全面掌握落实情况,并予以不断调整;同时也发挥… 相似文献
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李丹 《河南职工医学院学报》2011,23(4):484-485
随着高校护理专业教育改革的不断深入,以培养实用型人才的教育理念为指导,建设和设计护理教育课程是一项值得探讨的课题.通过分析目前护理学基础实验教学现状及存在的问题,改革教学方法和手段,使护理教学的开展更贴近临床实践,学生能够全面认识护理专业价值,提高队伍的整体素质,才能使护理教育更加符合新世纪临床的要求. 相似文献
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李建美 《浙江中医药大学学报》2002,26(1):79-80
《中医护理学基础》是在《中医基础理论》、《中医诊断学》、《中药学》、《针灸学》、《推拿学》等课程之后开设的专业基础课，在理论教学中与以上课程重复内容较多，且涉及面广。根据这一特点，几年来笔者在教学方法中进行了探讨，注重中医护理的理论与实践相结合、中医护理与现代护理相结合，在实践中取得较为满意的效果。 相似文献
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目的 "小老师"授课应用于<基础护理学>实验课中的实效性.方法 回顾分析我院2008级4年制护理学本科专业学生323人采用"小老师"授课应用于<基础护理学>实验课的临床资料.结果 观察组护生<护理技能实训与综合性设计性实验>护理实验课考核成绩优良率明显高于对照组,差异有统计学意义(χ2=5.22,P＜0.05).结论 通过培养实验课的小老师,有助于在实际教学中培养典型,带动全体,调动大多数同学的学习积极性,提高了实验教学水平. 相似文献
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集体备课在护理学基础实验课中的重要性 总被引：2，自引：0，他引：2
根据护理学基础操作性和实践性较强、实验课占学时比例较大的特点,为达到学生实验操作与临床实际操作逐步接轨的目的,有效地促进教学质量水平的提高,我校采取了结合临床集体备课的方法,取得了显著的效果。集体备课不仅有助于实验课教学质量的提高、教师自身素质的提高、学生的发展,而且增强了教师之间的凝聚力,培养了教师之间的团结协作精神。 相似文献
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《护理学基础》是护理专业的核心基础课程,是一门实践性很强的课程,对学生形成专业基本概念,掌握基础知识和基本技能起着重要作用[1]。其中的实践教学是培养合格护理人才不可忽视的一个重要环节。 相似文献
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目的探讨行动导向教学法在护理学基础实验课中的应用效果。方法选择我校2011级护理专业两个中专班104名学生进行教学,其中13班为实验班,采用行动导向教学法;14班为对照班,采用传统教学法。结果护理学基础期末考试中,实验班理论考试和操作考核成绩分别为（88.69±3.69）分和（89.12±6.16）分,对照班理论考试及操作考核成绩分别为（82.71±6.53）分和（80.23±8.36）分,两班比较差异有显著性（P〈0.01）。实验班对教学效果的评价高于对照班,具有显著性差异（P〈0.05）。结论行动导向教学法应用于护理学基础实验课教学中,能明显提高教学质量,值得推广。 相似文献
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目的更好地发挥多媒体技术在《护理学基础》教学中的作用。方法对计算机辅助教学实践进行调查分析。结果总结出多媒体技术在《护理学基础》教学应用中的优势与不足，优势：①调动了学生学习的积极性；②丰富了教学内容；③缩短了理论与实践的距离；④转化了教学模式。不足：①与学生进行面对面交流的机会减少；②片面追求动画效果，影响教学效果；③容易出现满堂灌。结论只有正确地认识多媒体技术，才能在教学实践中最大限度地发挥其作用。 相似文献
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目的了解中职护校基础护理学实验课现状,针对存在的问题提出相关对策和建议。方法选取河南省郑州市卫生学校2010级普通护理专业学生312名,采用问卷调查方法,对基础护理学实验课现状进行满意度和需求情况调查。结果护生对实验项目、实验课时和教师的满意度分别为94.23%、85.51%和93.91%;而对实验室环境、实验设施及实验效果等方面不满意率分别为26.92%、48.40%和31.41%。结论中职护校基础护理学实验课现状不容乐观,要加大护理实验室的建设和投入力度;引进"双师型"教师;充分利用先进的教学方法和良好的教学资源以培养技能型、实用型卫生人才。 相似文献
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《基础护理学》，抓住目标教学四环节，即：围绕目标备课；强调预习的重要性；重视课堂教学活动，强调师生共同参与；突出反馈矫正，是很好完成目标教学的根本保证。 相似文献
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目的更好地发挥多媒体技术在《护理学基础》教学中的作用。方法对计算机辅助教学实践进行调查分析。结果总结出多媒体技术在《护理学基础》教学应用中的优势与不足,优势:①调动了学生学习的积极性;②丰富了教学内容;③缩短了理论与实践的距离;④转化了教学模式。不足:①与学生进行面对面交流的机会减少;②片面追求动画效果,影响教学效果;③容易出现满堂灌。结论只有正确地认识多媒体技术,才能在教学实践中最大限度地发挥其作用。 相似文献