人工髋关节置换患者的康复护理

人工髋关节置换术可以解除关节疼痛、恢复骨关节一定的活动度，使大多数晚期关节病患者从病痛中解脱出来。手术后的康复训练不仅可以帮助早期恢复关节功能，提高术后疗效而且可以减少和预防各种并发症，最终提高患者的生活质量。2004年1月-2005年6月我院共行人工髋关节置换术26例，现将康复护理报告如下。     

健康教育在人工髋关节置换中的应用效果评价

目的探讨健康教育在人工髋关节置换中的应用效果。方法选取人院接受人工髋关节置换的患者50例,随机将其分为对照组和教育组各25例,对对照组患者进行常规的康复护理,对教育组患者在进行常规护理的基础上,进行健康教育。比较两组患者的术后治疗效果。结果教育组患者在健康知识知晓率、护理工作满意度、身体恢复以及并发症出现等方面的情况明显优于对照组,两者比较,差异有统计学意义（P〈O．05）。结论对接受人工髋关节置换治疗的患者进行健康教育,可以提高其对这种疾病的知晓率,更好的配合医生治疗,应用效果较好,值得进行大规模临床推广。     

人工髋关节置换前后的康复训练

髋关节置换为一些患有严重髋关节疾病 ,如无菌股骨头坏死等患者 ,解决了活动困难的问题 ,提高了生活质量。髋关节置换后 ,怎样让原来走路跛拐病人行动自如 ,那么 ,除了完成必要的临床治疗和护理外 ,加强术前术后康复训练是很必要的。1　术前指导1 1　做好患者心理护理　术前向患者解释手术目的及注意事项 ,解除患者后顾之忧 ,如现代的人工关节已经达到耐磨、耐用 ,人体不会产生排斥 ,鼓励患者增加对康复治疗的信心。1 2　让患者了解术后康复训练的作用　应进行患侧股四头肌 ,髋外展肌的训练。同时 ,加强健侧下肢力量及双上肢力量训练 ,为术…     

健康教育在人工全髋关节置换患者中的实施及效果评价

1998年1月－2000年4月，我科对65例髋部有疾患的患者施行了人工全髋关节置换手术，为使手术取得圆满成功，积极配合治疗，对患者进行了健康教育，包括讲解手术目的，效果及方法，消除肾张情绪，重点教会患者如何进行功能锻炼及用拐，强调出院后的“六不要”等，指出健康教育在人工全髋关节置换患者中具有重要的作用，65例患者的均正确掌握了功能锻炼方法，术后随访1－2年，无1例发生髋关节置换术后并发症，患者获得最佳生存质量。     

人工全髋关节置换术后患者的健康教育

提纲1·人工全髋关节置换术后患者住院期间的康复指导2·针对人工全髋关节置换术后患者的出院指导3·行人工全髋关节置换术患者术后注意事项人工全髋关节置换术是以解除髋部疼痛、纠正关节畸形、保持髋关节的稳定性,以获得较大的关节活动,同时提高患者的生活质量为目的的手术。     

健康教育用于人工髋关节置换护理中的效果评价

目的探讨健康教育用于人工髋关节置换护理中的效果。方法回顾分析91例人工髋关节置换患者的临床资料。结果 91例患者均康复出院。结论通过健康教育及精心护理,可有效避免并发症的发生,并缩短平均住院天数,提高医疗护理质量,改善护患关系。     

人工全髋关节置换病人功能锻炼中的健康教育对策

目的 探讨人工全髋关节置换病人功能锻炼中健康教育的有效性。方法 在功能锻炼中，因人而异采取语言、文字和形象化等不同形式、不同内容的健康教育。结论 开展有针对性的健康教育指导，从而提高功能锻炼效果。     

健康教育在人工髋关节置换中的应用

目的探讨健康教育在人工髋关节置换中的应用.方法抽取在2010年5月~2011年5月这段时间内收治的人工髋关节置换患者病历资料76份,将其分成对照组和观察组两组,对照组进行常规护理,观察组在进行常规护理的基础上对患者进行健康教育,分析两组患者的术后疗效.结果观察组总有效率97.4%,对照组总有效率89.5%,两组相比差异有统计学意义.结论健康教育可使患者了解疾病的相关知识,并积极配合治疗,增强自我保护能力,提高疗效.     

健康教育在人工髋关节置换护理中的应用

目的:探讨健康教育在人工髋关节置换护理中的应用效果。方法:本研究以河南煤化焦煤集团中央医院2009年1月至2010年12月之间收治的40例人工髋关节置换手术患者为观察对象,随机将其分为对照组和实验组,两组患者均接受常规护理,实验组患者在此基础上接受健康教育,对比两组患者的临床护理效果。结果:实验组患者住院时间、护理满意度和并发症发生率均显著优于对照组,两组患者临床护理效果对比统计学差异明显(P<0.05)。结论:人工髋关节置换术患者在常规临床护理措施的基础上,接受健康教育,有助于提高患者的康复速度,以及护理满意度。     

康复指导在全髋关节置换病人中的应用

<正>人工全髋关节置换术是目前重建髋关节功能、缓解疼痛、纠正畸形最有效的治疗手段[1],因此在临床上的应用也越来越广泛。随之同时,康复指导作为其中不可缺少的一部分也越来越受到重视。患者术后不是单纯卧床休息等待组织的愈合,而是给予及时的康复护理,以帮助患者改善肌肉力量、耐力以及功能,使患者尽早康复,提高生活自理能力,改善生活质量[2]。本科在2007年1月～2011年9月共收治62例全髋关节     

人工髋关节置换术的整体护理

人工髋关节置换术是治疗某些髋部疾患的有效方法，置换成功后，可解除疼痛，重建关节功能。但手术创伤较大，多数患者年龄较大，术后恢复较慢。为了使这项手术能取得满意效果，我们对15例人工髋关节置换病人实施了整体护理，现将护理体会总结如下：     

用电话回访髋关节置换出院患者评价健康教育

行髋关节置换术患者，出院后在家中需要进行较长时间的肢体康复过程。为了解患者出院后对在院内获得的健康知识是否能够持久掌握及在院外的效果，我科从2003年6月开始对髋关节置换手术后出院患者进行电话回访，追踪评价健康教育的效果，并将健康教育在出院患者中继续深入下去。现将回访情况总结如下。     

健康教育在人工髋关节置换围手术期的应用

通过探讨得出结论:及时的健康教育在人工髋关节置换术病人恢复功能、提高生活质量等方面起重要作用.     

健康教育在人工全髋关节置换患者围手术期的应用

近2年来,我们对46例老年人工髋关节置换术患者施行健康教育,加强围手术期的护理,取得良好效果,现总结如下。     

人工髋关节置换术后功能锻炼及康复训练

人工关节是用金属和超高分子量聚乙烯等部件来代替患者受损害的骨和软骨,模仿正常关节的结构和生量功能,以使患者恢复正常的生活.绝大数病人接受人工关节置换术后都能获得一个无痛的关节,并能够明显地改善关节功能,提高生活质量.     

康复训练流程在全髋关节置换病人中的应用

为了解人工全髋关节置换术围术期运用康复训练流程的效果,选择2002年5月~2006年9月我院骨科行人工全髋关节置换术42例,按是否运用康复训练流程锻炼分为两组,按康复训练流程锻炼的26例为康复组,未按流程锻炼的16例为对照组。对康复组和对照组患者进行Harris评分,结果康复组优良率为92%,对照组70%,差异有统计学意义(P<0.05)。人工全髋关节置换术围术期运用康复训练流程锻炼,患者康复快、关节恢复效果好、并发症少。     

阶段性持续健康教育在人工髋关节置换术护理中的应用

目的：探讨阶段性持续健康教育在患者整体护理中的应用效果。方法：对145例人工髋关节置换术患者在入院初期、术前准备期、术后康复期及出院前期等不同时期的健康需要,采取了阶段性强、目的性明确的健康教育形式,进行了持续的健康教育,使健康教育贯通于患者的整个住院过程,并向出院后延续。结果：增强了患者对骨折治疗、护理和康复的认识以及遵医行为,强化了康复能力和自查能力,提高了患者的满意度,有利于医院对患者的追踪和提供连续性服务。保留就医人群。结论：阶段性持续健康教育对患者护理有确切效果。     

健康教育在人工髋关节置换护理中的应用效果分析

目的:对健康教育在人工髋关节置换护理中的应用效果进行观察与探讨.方法:对2013年6月到2015年6月期间在我院接受人工髋关节置换治疗的100例患者进行临床的相关研究 ,按照随机方式分为两组 ,每组50例 ,对对照组患者进行常规护理 ,对研究组患者进行常规护理加健康教育 ,分析两组患者的效果.结果:研究组患者及其家属的护理满意度(98.00% )与对照组患者(78.00% )相比 ,组间差异明显( P< 0.05 ).结论:对接受人工髋关节置换治疗的患者实施常规护理加健康教育的效果较好.     

视频示教片在人工全髋关节置换术患者康复训练中的应用效果评价

目的 探讨视频示教片在人工全髋关节置换术患者康复训练中的应用效果.方法 将160例人工全髋关节置换术患者按时间顺序分成两组.实验组（74例）患者应用视频示教片及绘制的图谱进行功能锻炼教育;对照组（86例）患者采用传统的功能锻炼教育方式,即边讲解边进行指导的教育方式.比较两种功能锻炼教育方式的教育效果和护士花费的时间.结果 实验组患者对各项功能锻炼技术完全掌握程度均高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;实验组患者下床时间早,与对照组比较差异有统计学意义（P＜0.05）;实验组护士指导功能锻炼花费时间少,与对照组比较差异有统计学意义（P＜0.05）.结论 视频教育通俗易懂,易被患者接受,对促进患者康复有良好的效果,在临床护理工作中,有良好的推广价值和应用前景.     

Teach-back健康教育在人工髋关节置换术患者围手术期的应用

目的探讨Teach-back健康教育在人工髋关节置换术患者围手术期应用的效果。方法选取庐江县中医院2018年1月至2018年7月收治的38例人工髋关节置换术患者为研究对象,根据随机数字表法分为试验组和对照组,每组各19例。对照组采用常规护理,试验组在对照组基础上进行Teach-back健康教育干预。观察两组患者术后24小时、48小时疼痛程度,围手术期功能锻炼依从性,术后并发症情况及患者满意度。结果试验组患者术后24小时、48小时疼痛程度均低于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05);试验组患者术前24小时、术后48小时及术后96 h功能锻炼依从性高于对照组,差异均有统计学意义(P <0. 05);两组患者压疮、深静脉血栓形成、肺部感染、假体脱位等并发症发生情况比较,差异无统计学意义(P> 0. 05);试验组患者满意度优于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05)。结论 Teach-back健康教育应用于人工髋关节置换术患者围手术期,可有效降低患者疼痛程度、提高患者功能锻炼依从性和满意度。