高素质创新人才的培养

本文就如何培养高素质创新人才谈了如下几点体会：（１）更新教育观念，适应时代要求；（２）提高教师的综合素质；（３）课堂教学中必须注重创造性思维的培养；（４）加强实践活动，正确引导学运用知识和创造发明；（５）教学中庆使智力因素和非智力因素协同活动，相互促进。     

弘扬协和传统培养创新人才

北京协和医学院在研究生教育中以为国家培养一流的创新型人才作为主要使命和行动指南，研究生教育与本科教育交融并重，继续走在时代前列，培养社会真正需要的人才。遵循研究生教育的客观规律，培养创新型人才包括以下内容：合理确定招生规模，保证培养质量；建立优良师资队伍；优化课程建设；加强人文精神教育；具有创新型科学研究和高质量医疗水平；规范管理和改革创新有机结合，建立教育质量的保障体系。     

加强创新教育 培养高素质中医药人才

江泽民总书记指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“创新,根本的一条就是靠教育,靠人才,特别是靠年轻英才的不断涌现”。教育承担着培养创新人才的责任,加强素质教育、创新教育已是时代发展的必然。     

采用创新人才教育模式培养适用性护理人才的调查分析

为了加强护理专业建设及课程改革发展,落实“中央财政支持高等职业学校专业建设发展”项目需要,确保护理人才培养模式的科学性,广西卫生职业技术学院护理系于2012年3月至9月,着重就护理专业的发展、护理工作模式的改变、未来3～5年医院对护理人才的需求、订单式培养的可行性分析及目前教学的课程设置等问题探讨,对广西地方、部队三级医疗机构,地方、企业二级医疗机构和养老福利院、乡镇中心卫生院和卫生所进行广泛调研,并就我校护理专业的教育模式提出建议.     

实施创新教育 培养创新人才

1 创新教育的内涵 创新教育是指依据社会主义现代化发展对人才的要求,有目的地培养学生的创造精神、创新能力和创新人格的教育。其内容为：创新精神,主要包括有好奇心、探究兴趣、求知欲、对新鲜事物的敏感性,对发现、发明、创造有百折不挠的精神,这是创新的灵魂和动力;创新能力,主要包括创造思维能力、创造想 象能力、学习知识能力、捕捉知识信息的反映能力、应用知识能力和发明创造能力,这是创造的本质力量;创新人格,主要包括创新的责任感、使命感、事业心、顽强的意志、毅力以及坚韧不拔的性格,这是坚持创新、推出成果的根本…     

转变教育观念 培养创新人才

在知识经济高速发展的今天，转变教育思想观念，培养创新人才迫在眉睫。转变教育思想观念包括要从根本上转变教育的价值取向、教育质量的评判标准以及教育发展的数量与质量等方面的观念。营造有利于创新人才培养的环境，构建创新人才的培养模式，探索具有创新特征的研究性学习方法。     

更新教育观念 培养创新人才

江泽民总书记说 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达之不竭动力”。《中华人民共和国高等教育法》也明确指出 :“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才 ,发展科学技术文化 ,促进社会主义现代化建设”。培养创新人才 ,是时代的客观要求 ,是高等教育为适应知识经济挑战所面临的一项基本的战略任务。为达到这一目的 ,应做好以下几方面的工作。1　更新教育思想　转变教育观念用什么样的教育思想和教育观念来指导教学工作 ,是涉及到培养什么样人才的最高原则 ,高等学校教育工作者所持的教育观、人才观直接影响到…     

培养创新人才,实施创新教育的探讨

通过《人体寄生虫学》和《公共关系学》的教学实践对培养创新人才进行探索，认为创新性人才培养需教育机构的管理者和教师共同努力才能实现。     

倡导系统中药 培养创新人才

成都中医药大学药学院地处素有“中医之乡,中药之库”的四川,以丰富的中药资源和中药学师资为依托,于1959年率先在全国开办中药学本科教育,开创并实践了新中国高等中药教育的沧桑巨变:●1959年首创我国第一个中药学本科专业;●1978年招收我国第一批硕士研究生;●1981年获得我国第一批硕士学位授权点和第一个博士学位授权点;●1989年被批准为当时全国唯一的中药学国家级重点学科;●1995年接纳国内第一位中药学博士后科研人员;●1996年被批准为全国唯一的国家理科基础科学研究与教学人才培养基地———中药基础基地;●2002年中药学再次被批准为国家级重点学科;学院以中药学科为主,兼有药学、工、农等学科渗透协调发展。现有中药学、中药学(基础基地班)、药学、制药工程、药物制剂、中药学(中草药栽培与鉴定方向)、植物保护(药用植物方向)7个本科专业及方向。在几十年的办学历程中逐渐形成了“倡导‘系统中药’,培养创新人才”的办学特色。一、倡导“系统中药学”1.倡导“系统中药学”学科体系我国中药本科教育创办之初,培养模式无从借鉴,成都中医药大学(原成都中医学院)根据中药学学术内涵的核心要素,提出了中药本科人才培养的指导思想和培养...     

转变教育观念培养创新人才

在知识经济高速发展的今天,转变教育思想观念,培养创新人才迫在眉睫。转变教育思想观念包括要从根本上转变教育的价值取向、教育质量的评判标准以及教育发展的数量与质量等方面的观念。营造有利于创新人才培养的环境,构建创新人才的培养模式,探索具有创新特征的研究性学习方法。     

改革医学物理学实验教学，培养创新人才

依托高校合并所具有的教学资源优势，以更新教学内容为龙头兼顾教学方式与教学手段的改进来进行医学物理学实验教学改革。实践表明，本文总结的改革做法能有效促进医学创新人才的培养。     

加强大学音乐教育培养创新素质人才

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.尤其是在知识经济的社会里,更需要高素质的人才.大学作为人才培养的基地,要为社会输送更多的创造型人才,就必须不断加强对学生创新能力的培养.大学音乐教育对于创造型人才的培养以及对人的创新素质的培养具有独特的作用.因此,加强大学音乐教育是十分必要的.     

论创新型人才的培养

当今世界是一个迅速变化的世界，各国综合国力的竞争，实质上是人才的竞争。世人更加清楚地意识到国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于人才创新能力的高低。知识经济时代不仅需要广博精深的知识，更需要一大批热爱祖国，具有创新意识，善于驾驭知识的超群出众的人才。这些人才将是我国经济时代前进的先锋。     

推进创新教育培养创新人才

素质教育可分为规范教育和创新教育两部分.规范教育包括知识规范和道德规范,解决的是知识与道德的继承;创新教育则包括知识创新与能力创新两方面内容,解决的是知识发展与人类发展的问题.     

医学信息教育与创新人才的培养

医学信息是指对医学科研工作者来讲预先不知道的有价值的报道。这种报道可经物质载体(纸张、光盘、磁盘等)进行存贮、交流、传播。医学信息教育的目的是培养医学生收集、掌握、挖掘、运用医学信息的能力。然而,培养创新人才则是21世纪教育的主要目标。 1 科技创新与医学信息教育 21世纪人类将告别工业经济时代,进入一个新的时代--知识经济时代。按照联合国经济合作与发展组织1996年发表的专题报告－《以知识为基础的经济》的提法,知识经济是"建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济[1]"。这个时代,最重大、最根本的变化,无疑是发生了资本革命,资金让位于知识。知识、信息成为最宝贵的资源、最重要的资本。知识就是资本,信息就是财富,已成为这个时代的新理论。所以,一个国家科技水平的高低、发展速度如何,取决于这个国家的信息化程度。科技进步的灵魂是科技创新,科技创新的基础是科技信息。科技创新离不开创新教育,信息教育在创新教育中占有重要位置。     

论医学教学实施创新教育 培养创新人才的必要性

素质教育可分为规范教育和创新教育两部分。规范教育包括知识规范和道德规范，解决的是知识与道德的继承；创新教育则包括知识创新与能力创新两个方面内容，解决的是知识发展与人类发展的问题，因此，笔者认为，为了适应知识经济发展的要求，医学教学应注重实施创新教育，重点研究如何解决培养学生创新意识、创新精神和创新能力等问题，以使学生作为独立的个体，能够主动着手发现、认识有意义的新知识、新事物、新思想、新方法，并掌握其中蕴涵的基本规律及相应的各种能力。     

深化教育教学改革 培养医学创新人才

阐述了浙江大学医学院以学分制改革为契机 ,深化教学改革 ,优化课程体系 ,加强实践教学 ,充分发挥浙江大学学科门类齐全的优势 ,培养新一代创新型医学人才的具体做法     

科学研究是培养创新人才的重要途径

21世界是知识经济的时代，也是以创新人才为特征的时代。如何构建高校创新人才培养体系，培养高素质创新人才，是高等院校需要解决的问题之一。只有把科技进步与创新作为国家经济发展的核心，才能适应时代要求，实现国家经济与社会进步的跨越式发展。而科技进步与创新又必须依靠一支规模宏大、质