新上岗护士的培训及管理

随着社会的不断进步,人们法律意识的不断提高,对护理人员的数量和质量有了越来越高的要求.医学领域迫切需要和造就大批心理素质稳定,具有丰富理论知识和掌握精湛护理技术的护理人才.如何做好新上岗护士的培训和管理工作,让这批人迅速融入社会、融入工作,是摆在护理管理者面前的一个重要课题.     

刍议新护士上岗教育

我院为江苏省三级甲等医院,是一所综合性医院,现有床位800张,职工1600多人,其中护士532人.由于护理人员的新老更替,每年都有30多位新护士分配来院工作.这些新护士毕业于3至4个卫校,教学水平参差不齐,尤其是新护士的护理操作技能水平差异更为明显.为使新护士能尽快地成为三级甲等医院的合格护士,确保全院各项护理工作的顺利完成,这是护理管理中的新课题.我院护理部在新护士来院后举办为期3周的新护士上岗前学习班及三个月的上岗培训,从提高护士素质入手,强化护理三基(基本理论,基础知识,基本技能)训练,安排     

NICU新上岗护士的培训与管理

目的使NICU新上岗护士的业务能力在短时间内提高,实现从从普通护士到NICU专科护士的角色转变。方法选择高年资优秀的带教老师进行分层管理,加强对NICU新上岗护士NICU基础、专科理论知识学习、观察能力、专科操作能力和心理素质培训。结果 NICU新上岗护士的业务能力在短时间内迅速提高。结论专科基础知识、专科操作能力、病情观察能力和心理素质是NICU新上岗护士培训的重点。     

浅谈新上岗护士的培训方法及效果评价

为了提高护理质量,优化护理程序,真正做到全心全意为病人服务,真正体现护士在当代社会中的价值,我科在完善"两好一满意"服务的基础上,严格按照三级医院管理标准,从自身素质、言行规范、专业知识、技能操作等方面入手,制定对新上岗护士的培训方法及质控,取得了良好的效果,现汇报如下.     

探讨新上岗护士静脉输液技能培训方法与实践

目的：经过短期培训,使新上岗护士熟练掌握静脉输液流程及与操作相关的理论知识。方法：选取2007年7月～2009年7月分配到我院的175例护理人员,通过示范、讲解、分组练习、考核、点评、反馈等方法进行分组培训与考核。结果：175例新上岗护士护理静脉操作培训后,考核成绩平均92．55分,其中一次性考核达标156例,占89．14％,补考后达标率为100％,一次穿刺成功159例,占90．85％。结论：上岗前的短期培训,可以迅速提高新护士技能,为她们尽快适应临床工作奠定良好的基础。     

一对一导师制在呼吸内科新毕业护士培训中的应用

目的：探讨一对一导师制在呼吸内科新毕业护士培训的应用。方法设立一对一导师制,研究对象是在2011年6月-2012年6月分配到呼吸科的20名新护士,培训期为1年,与实施导师制前新护士在本科工作1年后在综合能力方面相比较。结果经培训后在2012年8月遵医五院护士“三基”理论考核合格人数为18名,合格率为90%,25项技术操作考核合格人数为19名,合格率为95%。结论一对一导师制不仅能够在较短的时间内迅速提高新毕业护士业务水平,而且更重要的是在个性化培训过程中能够有效地培养起她们对护理行业的兴趣;同时督促导师自我不断的学习总结,提高业务水平。     

“一对一”陪伴在分娩中的作用

<正> 在分娩过程中大多数孕妇,尤其是初产妇,都表现出恐惧、紧张、焦虑、不安等心理反应,有的孕妇由于对分娩缺乏正确了解,拒绝阴道分娩而要求剖宫产,从而增加了不必要的手术。更有甚者由于过度紧张,不配合医护人员,致使产程延长。从而导致母婴并发症的发生,针对上述问题,应采用适宜的措施减少待产妇的生理和心理上不必要的压力和不适。“一对一”陪伴的开展真正实现了以产妇为中心,从入院到出院的全程一条龙整体服务。     

新上岗人员系统化培训在提高护理管理质量中的应用价值研究

目的：探讨系统化培训对新上岗的护理人员在提高护理管理质量中的应用价值。方法：采用我院系统化培训程序和考核标准对40名新上岗护士实施系统化培训,并对培训效果进行测评。结果：经过系统化培训后的新上岗护理人员,在技能操作、人文素养、服务态度、职业道德等多项内容测评的情况明显优于培训前。结论：有效运用系统化培训,可以将护理人力资源优化、重组,达到提高工作能力,提高护理管理质量的效果。     

“一对一”构建模式动态过程的法律关系解析

通过对"一对一"构建模式双方合作动态过程中涉及的法律法规资料的收集,阐述卫生机构与卫生职业院校如何在现有的法律框架内合作,以达到良好的合作效果。     

新护士上岗前培训存在的问题与对策

医院护理队伍人员不断进行着新老替换,有老护士退休、调走等因素离开,需补充护理人员。有刚毕业分配来的护士、有的从别的科室轮转或者调进来的护士,这些新来的护士,都会涉及到上岗前培训的问题,做好新护士上岗前带教工作是防止差错事故发生的关键。现代培训理论认为,培训是一种有计划、有组织的学习,改进被培训人员的态度、知识、技能和行为,使其发挥最大潜力,提高工作质量为目的的指导活动[1]。     

浅谈精神科新护士上岗前的心理特点及培训

随着精神病学领域的不断发展，精神科护士的需求逐渐增多。及时了解新上岗精神科护士的心理特点，采取有效的培训手段成为当前急需解决的护理问题。     

护士上岗前轮转培训时间的调查与分析

目的:探讨新上岗的护士需要轮转的最佳时间,以便更好地安排临床护理工作以及帮助新上岗护士进行更好的自我认识。方法:将2004届141名本科毕业护士随机抽取90名按照轮转时间的不同分为3组,4年后发放相应的调查问卷于护士本人,科室以及护理部,根据得分按统计学方法得出结论。结论:新护士上岗前轮转的最佳时间为2年。     

探讨消毒供应室新上岗工作人员培训方法

现代医学技术的飞速发展和新行业标准的实施对消毒供应室工作人员有了更高更严格的要求。本文主要探讨如何对新上岗的工作人员进行培训以及各种培训方法的优点和不足。     

合作性学习模式在新护士护理操作技能培训中的应用

目的:探讨合作性学习模式在新护士护理操作技能培训中的应用效果.方法:将2010级新护士32名作为实验组,采用合作性学习模式培训,以实施传统培训方法的2009级新护士35名作为对照组.结果:实验组的10项操作考核成绩均高于对照组,除院内CPR、无菌技术操作考核成绩两组差异无统计学意义外,其余操作考核成绩及达标率差异均有统计学意义(P ＜0.05、P＜0.01);大部分被调查护士对合作性学习模式持认可态度.结论:合作性学习模式有助于提高护理操作技能培训效果,促进新护士自身综合素质提高,尽快适应临床环境,完成角色转换.     

系统型培训模式在手术室新护士岗前培训中的应用与效果评价

目的探索一种适合手术室新护士岗前培训的方法。方法将系统型培训模式应用于手术室新护士岗前培训中,对照传统培训方式,评价其效果。2012年7月以前采用带教老师临床带教,每月一次业务学习的传统培训,2012年7月后按照系统型培训模式的步骤,即分析护士培训需求,设计与编制培训手册,实施培训并对培训效果进行评价,比较传统培训方式与实施系统型培训模式后护士理论和操作成绩以及手术医生满意度。结果采用系统型培训模式对新护士进行岗前培训,护士理论和技能操作成绩、手术医生满意度较传统培训均有所提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用系统型培训模式进行岗前培训,使手术室新护士得到循序渐进的系统培养,提高了手术室新护士操作技能水平和专业素质,提升了护理服务水平及手术医生满意度,值得推广使用。     

规范轮转护士上岗培训的探讨

近年来，随着医院规模的不断扩大，新护士在全院护理队伍的比例越来越高（基本是80后的护士）。每年招聘的新护士在一定程度上确实缓解了临床护理工作的压力，但给科室护理质量的提高上也带来了一定的影响，这就给护理管理部门提出了新的课题。按照新毕业护士规范化培训的要求，在毕业后的一定阶段内要轮转各科，而科室存在的护患之间的纠纷及护理差错，也大部分发生在这批轮转护士身上。针对这一问题，我院护理部近年来，根据医院的实际情况，加强了轮转护士上岗培训和管理，现将我们的实践和体会汇报如下：     

量化指标用于儿科新护士上岗培训的实践与体会

如何让新护士尽快适应儿科工作成为护士长工作的迫切任务。为此，与科内高年资护士协商制定了以“量化指标考核带教新上岗护士学习”的新方法。经过新老护士双方的共同努力，6个月后5名新护士均以优异的成绩通过了护理部的临床实践考核，独立走上了儿科的护理工作岗位。现将量化指标用与新护士上岗培训的实践与体会总结如下。     

新上岗护士考核手册在精神科的应用

目的:探讨精神科新上岗护士的培养和管理。方法:为满足精神病患者的需求,针对新上岗护士的特点,依据"新上岗护士考核手册"进行1年期带教,分别完成5个阶段考核目标。采取自制问卷调查手册使用情况。结果:32名新上岗护士均通过阶段考核目标,胜任各班次工作。新上岗护士、带教老师及护士长使用"新上岗护士考核手册"满意度均达90%以上。结论:对新上岗护士进行系统培训、带教是尽快适岗的需要。