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加强高等医学院校人文素质教育之我见 总被引:1,自引:0,他引:1
人文素质教育是我国高等医学教育的重要组成部分,加强高等医学院校人文素质教育也是当今世界卫生发展和医学教育的现实需要,针对目前医学院校专业课程重,人文素质教育薄弱状况,积极探讨加强高等医学院校人文素质教育的有效途径,具有深刻的现实意义. 相似文献
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浅谈长学制医学教育中的人文素质教育 总被引:2,自引:0,他引:2
随着医学模式的转换和卫生需求的不断增长,社会对医务工作者的人文素养要求越来越高。本文就加强医学生人文素质教育的重要性进行了探讨,总结了北京协和医学院90年办学历史中在医学生人文素质培养中进行的探索,同时对未来长学制医学教育中人文素质教育存在的问题提出了思考。 相似文献
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生理学教学改革的探索与实践 总被引:3,自引:1,他引:2
杨华 《四川生理科学杂志》2005,27(2):95-96
生理学作为一门医学基础课,是联系基础与临床之间的桥梁,但随着医学科学及医学教育的发展,为适应当前教学发展的需要,改革生理学旧的传统模式的教学方法已是势在必行。 相似文献
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陈瑜 《四川生理科学杂志》2002,24(2):92-94
素质教育是一个系统工程 ,是一种教育人才观 ,也是科学的教育观。它需要全体教育工作者。面向全体学生 ,提高整体素质 ,培养学生主动发展 ,成为德智体美全面发展的有用人才。课堂教学作为素质教育的主阵地 ,教师如何把素质教育与专业教育相结合 ,融素质教育于生理学课堂教学之中 ,笔者体会 :1 激发学生学习兴趣 ,引导学生主动求学 ,做学习的主人 激发学生学习兴趣 ,引导学生主动求学 ,做学习的主人是课堂教学的重要任务 ,也是学生搞好学习的前提条件。生理学是一门理论性、实践性非常强的基础医学。它运用生物学知识来研究机体生命活动… 相似文献
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根据部颁大纲 ,从 1998年开始 ,中等卫生学校护理专业正式将人体解剖学和生理学合并为一门课———解剖生理学。在课时及课程结构方面进行了调整 ,课时由原来总学时 180个减少到 14 6个 ,而内容却未删减 ,这给教师的“教”与学生的“学”带来了一定的困难。怎样教好这门医学基础课 ?就此谈一点体会。1 培养形态和功能相结合的意识人体解剖学研究正常人体的形态 ,生理学研究正常人体的功能。形态是基础 ,决定并影响功能。在教学中必须把两者紧密结合在一起。如讲足的解剖生理时 ,先介绍它的形态 :足骨借关节及韧带相互连结 ,形成凸向上的足… 相似文献
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生理学教学过程实施素质教育模式探索 总被引:1,自引:0,他引:1
田茂友 《四川生理科学杂志》2008,30(4):185-186
素质教育是全面培养人才的教育,它以提高人的全面素质为宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点。当前,全面推进素质教育、深化教育教学改革的重要内容之一就是将培养学生的素质贯穿于课程教学过程之中,将专业教学与素质教育结合起来。我们从生理学教学过程出发,探索实施素质教育的模式不仅对改革生理学教学过程具有积极的意义,对于医学教育领域如何实施素质教育也具有重要作用。 相似文献
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在生理学教学过程中,恰当运用让学生走上讲台、引入病例、联系生活、选讲经典试验等多种教学形式,有利于提高学生学习兴趣,培养科学思维能力,提高生理学教学效果。 相似文献
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医学生的人文素质教育体会 总被引:2,自引:0,他引:2
加强大学生素质教育已成为高等学校工作的重要内容,对于高等医学院校来说,如何对医学生开展人文素质教育,提高人文素质修养,最终使医学生成长为一名业务精湛,知识渊博,谈吐儒雅,有良好的人文素质的新一代医生,是医学院校正在深入探讨的重要课题。 相似文献
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多媒体技术在人体解剖生理学中应用的几点看法 总被引:3,自引:0,他引:3
人体解剖生理学是综合人体解剖学和生理学两门学科而成的一门新兴学科。之所以要把解剖学和生理学两门学科结合成一门课 ,主要基于这两门课中有许多相似之处 ,两者的内容紧密联系。两者的结合有利于教学上节省时间和精力 ,突出重点 ,但也给学生带来许多不便。人体解剖学是以形态结构为主的学科 ,其最大特点是直观、具体 ,同时又具有名词多、描述多、记忆难等特点。因此 ,解剖学更多的是以固定的形态为背景 ,以单纯的机械记忆为主的静态思维。而生理学是一门以实验为基石 ,以逻辑思维为手段 ,以理论为主要内容的学科 ,通过实验 ,由实践到理论… 相似文献
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何舒 《四川生理科学杂志》2006,28(3):142-143
本文探讨了随着信息技术的发展和电脑的普及应用,如何通过计算机信息技术与生理学教学相结合取得的良好教学效果是每个生理教师需考虑的问题,本文在这方面做了较为详细的探索。 相似文献
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医学研究和医疗实践渗透着大量的人文知识和人文精神.不过,长期以来我国医学人文研究力量有待加强,教学内容及方法需要更新,医学生人文素养有待提高.作者建议:加强师资队伍建设,借助“以问题为导向”的教学方法,培养医学生的批判思维能力,弘扬科学精神,重塑医学职业理想. 相似文献
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人体解剖学教学中的人文关怀与素质教育 总被引:1,自引:1,他引:0
人文关怀,简单的理解就是对人的关怀,但"人文"是一个内涵极其丰富而又很难确切陈述的概念,它与人的价值、尊严、独立人格、个性、生存和生活及其意义、人的理想和命运等等密切相关。对大学生进行人文关怀的含义,目前有着不同的理解。有的学者认为,与传授专业知识的"知识关怀"相对应,人文关怀是指对学生进行人文知识的教育。另外一些学者认为,人文关怀主要是指对学生的人性化教育或关心。我们认为,人文关怀应该包括上述两个方面,即传授 相似文献
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目的:观察双语教学对生理学教学的影响。方法:我校2007级三年制英语护理专业1班为实验班采用双语教学,2班为对照班采用传统方法教学,观察双语教学对生理学教学的影响。结果:两班期末生理学成绩比较无显著性差异(P〉.05)。结论:生理学双语教学不影响专业知识的学习,而且能提高英语应用能力。 相似文献