大学生心理资本状况及其相关研究

了解大学生心理资本的一般状况,探索提升大学生心理资本的有效途径。采用自编的《大学生心理资本问卷》,对427名在校大学生进行调查。①大学生心理资本各维度中责任意识得分最高(3.9406),自尊希望得分最低(3.3657),大学生心理资本的一般状况良好;②学习成绩、实践能力、人际关系水平等多个变量与心理资本水平呈正相关。心理资本能有效影响大学生学习和实践能力,培养心理资本是促进大学生心理健康和能力发展的有效途径。     

大学生心理卫生状况调查报告

本报告采用症状自评量表对大学生进行问卷调查，以了解他们的心理健康状况，对调查结果进行不同性别、年级、专业和不同症状的比较分析，在此基础上，对大学生心理异常及心理疾病的成因进行了探讨。     

大学生心理亚健康状况对比研究与应对策略

采用症状自评量表(SCL)-90对某高校大一新生进行心理健康状况测查,以瑞格心理教育信息化管理系统为统计分析工具,对近3年的10 077份心理健康测查数据进行对比和分析研究。结果显示,2013—2015年来,大学生的心理亚健康率的平均值为26.5%,中重度症状人员所占比重逐年下降;女生的心理亚健康率高于男生;强迫症、人际关系敏感和抑郁在中重度症状占较高比例;担心自己的衣饰整齐及仪态的端正、忘性大、感到要赶快把事情做完始终位居十大症状排行前3位。根据测查的结果并结合当前大学生的心理发展现状,提出心理健康档案制度化、规范化,心理健康课程系列化、现代化,心理咨询工作专业化、个性化的应对策略。     

军校大学生精神卫生状况及其相关因素的定群研究

近年来,对军队这个特殊群体精神卫生状况及其影响因素的研究,主要集中于新兵、战士和汽车驾驶员等群体,且多为横断面调查研究,以军校大学生为对象的追踪研究还未见报道。了解军校大学生这一群体的精神卫生状况及其相关因素,对军校做好精神卫生保健工作和提高军校大学...     

民办高等院校大学生心理资本状况调查研究

探讨民办高等院校大学生心理资本的现状.采用积极心理资本问卷对随机抽取的山东某高等院校918名在校3个年级大学生进行问卷调查.结果显示,回收有效问卷918份,男生心理资本总分高于女生;男生自我效能及韧性得分高于女生,差异有统计学意义(P<0.05),女生乐观、希望得分高于男生,但差异无统计学意义,不同年级心理资本总分及乐...     

研究生心理健康状况及相关因素研究

了解研究生的心理健康状况,提高研究生心理素质。采用大学生人格问卷(UPI)和症状自评量表(SCL-90)对1 492名研究生进行测评。结果显示,研究生新生在强迫、人际关系敏感、偏执和精神病性4个方面有较高的检出率。在性别、婚姻、经济状况方面差异有统计学意义(P<0.01),而汉族与少数民族的研究生的心理状况则差异无统计学意义(P>0.05)。结果显示,研究生心理状况良好,但仍然值得关注。     

大学生心理资本与心理素质的相关性

目的考察大学生心理资本和心理素质的基本情况,探讨两者之间的关系。方法采用积极心理资本问卷和大学生心理素质问卷,对172名大学生进行调查。结果 1大学生心理资本状况:韧性因子存在显著的性别差异(t=2.308,P0.05);希望因子存在显著年级差异(F=3.543,P0.05),进一步多重比较表明,大二、大四学生的希望水平显著高于大一学生的希望水平;2大学生心理素质状况:心理动力素质因子存在年级差异(F=5.217,P0.01),大四学生的心理动力素质显著高于大一学生和大三学生的心理动力素质;学习心理素质因子存在年级差异(F=2.970,P0.05),大二、大四学生的学习心理素质显著高于大三学生的学习心理素质;3大学生心理资本和心理素质之间呈显著正相关,前者对后者具有显著预测效应(48.7%)。结论大学生心理资本和心理素质之间有密切关系,为构建以心理资本为核心概念的心理素质培养新体系提供科学依据。     

新时代大学生心理资本现状与思考

目的 调查探讨新时代大学生心理资本现状,对提升大学生心理资本提出对策.方法 采用张阔等编制的积极心理资本问卷对559名大学生进行问卷调查.结果 发现不同性别的新时代大学生在心理资本得分上差异具有统计学意义(P<0.05),男生在韧性、自信和心理资本方面得分高于女生(P<0.05);不同家庭情况的新时代大学生在心理资本得...     

大学生情绪及其表达方式调查研究

探讨大学生被试2周内体验到的情绪（积极、消极）及情绪表达方式。采用问卷法对36名大学生进行调查,分析统计情绪计数、情绪表达。积极情绪与消极情绪出现次数差异有统计学意义（Z=-2．903,P=0．004）;积极情绪表达、消极情绪表达数量上差异无统计学意义;积极情绪不表达与消极情绪不表达间差异有统计学意义（Z=-2．68,P=0．007）;消极情绪采取消极表达的方式显著多于积极情绪（Z=-3．245,P=0．001）。结论：①大学生消极情绪显著多于积极情绪;②在情绪表达量上差异无统计学意义;③积极情绪不表达与消极情绪不表达差异有统计学意义,对消极情绪采取消极表达的方式也显著多于积极情绪;④需引导大学生更多采用认知重评等积极的情绪调节策略。     

军校大学生心理幸福感及其影响因素

目的了解军校大学生心理幸福感状况。方法应用Ryff的心理幸福感量表对北京某军校327名大学生进行抽样调查。结果①我国军校大学生的心理幸福感评分与全国常模之间存在显著的差异(t=7.574,P<0.001),提示我国军校大学生的心理幸福感高于正常人群;②男女军校大学生的心理幸福感没有显著差异;③不同年级军校大学生的心理幸福感总体水平有差异(F=7.62,P<0.001),心理幸福感随年级的上升而逐渐提高;④健康状况对军校大学生心理幸福感总分没有影响;⑤家庭经济状况对心理幸福感有显著影响(F=4.10,P<0.001),家庭经济状况较好的军校大学生,心理幸福感水平反而更低。结论我国军校大学生具有较高的心理幸福感水平,军校大学生心理幸福感的主要影响因素有年级、健康状况和家庭经济状况等。     

大学生积极心理资本与主观幸福感的关系

目的探讨大学生积极心理资本与主观幸福感的关系。方法采用积极心理资本问卷和主观幸福感问卷,对重庆市3所大学的235名大学生进行调查。结果①大学生积极心理资本状况总体较好,自我效能因子存在显著生源地差异(F=15.38,P<0.001);自我效能因子存在显著专业类型差异(F=5.07,P<0.05);希望因子存在显著专业类型差异(F=12.71,P<0.001);希望因子存在显著年级差异(F=3.84,P<0.05),进一步多重比较表明,四年级大学生的希望水平显著高于三年级大学生;②大学生主观幸福感状况总体不够理想,生活满意度因子存在显著生源地差异(F=11.22,P<0.01);消极情感因子存在显著专业类型差异(F=8.27,P<0.01);③大学生的积极心理资本和主观幸福感正相关,前者对后者各因子有显著的预测作用(预测效应介于16.2%～29%之间)。结论大学生积极心理资本对主观幸福感有积极影响。     

大学生情绪及其表达方式调查研究

探讨大学生被试2周内体验到的情绪(积极、消极)及情绪表达方式。采用问卷法对36名大学生进行调查,分析统计情绪计数、情绪表达。积极情绪与消极情绪出现次数差异有统计学意义(Z=-2.903,P=0.004);积极情绪表达、消极情绪表达数量上差异无统计学意义;积极情绪不表达与消极情绪不表达间差异有统计学意义(Z=-2.68,P=0.007);消极情绪采取消极表达的方式显著多于积极情绪(Z=-3.245,P=0.001)。结论:①大学生消极情绪显著多于积极情绪;②在情绪表达量上差异无统计学意义;③积极情绪不表达与消极情绪不表达差异有统计学意义,对消极情绪采取消极表达的方式也显著多于积极情绪;④需引导大学生更多采用认知重评等积极的情绪调节策略。     

高职大学生心理健康状况调查及教育对策

了解和把握高职大学生的心理健康状况,选取泸州职业技术学院2006-2007级2822名大学生,从高职大学生总体心理健康状况、不同年级、不同性别3个方面对高职大学生的心理健康状况进行调查分析,结果:高职大学生总体心理健康状况较好、存在较大的年级差异、性别方面部分存在差异。由此,我们建议各高职院校心理健康教育工作应注意以下几点:强化常规心理咨询和辅导工作的科学性和规范性、深入开展心理健康教育活动、加强心理健康教育教学和教研、宣传普及心理健康知识,营造心理健康教育氛围、全面教育和个别疏导结合、分类指导和因材施教结合、根据特点,按需施教。     

大学生手机依赖状况及其与人格特质

目的探讨手机依赖人群的状况,并揭示手机依赖与人格特质之间的内在联系,为合理防范手机依赖提供心理依据。方法采用自编的手机使用情况问卷、郑毅的手机依赖测查表和EPQ-RSC量表对湖北省某高校266名大学本科生进行问卷调查。结果①在266名大学生中,82名存在不同程度的手机依赖;②在是否担任班干部这个维度上,存在显著性差异(t=2.942,P<0.05);③大学生手机依赖与精神质之间呈显著性正相关(r=0.122,P<0.05);④经过回归分析,手机依赖对精神质具有一定的预测作用(β=0.167,P<0.01)。结论大学生手机依赖较为严重,担任学生干部的大学生手机依赖程度高于其他学生;手机依赖受精神质因素影响,精神特质得分高的大学生手机依赖程度高。     

金融危机背景下大学生自我和谐与应对方式的相关研究

为了解在金融危机背景下大学生自我和谐状况及其与应对方式之间的关系,为有针对性地促进大学生自我和谐的完善与发展提供依据,采用自我和谐量表(SCCS)及简易应对方式问卷对322名大学生进行有效问卷调查。结果显示大学生自我和谐总分在学历、是否独生子女、是否学生干部、不同家庭经济条件方面差异有统计学意义;在性别、年级、生源地、不同家庭关系方面差异无统计学意义,自我和谐总分及其各个维度与积极应对方式和消极应对方式存在相关。     

女大学生安全与自护心理状况的研究

了解女大学生的一些真实困惑和潜在的不安全因素,并有针对性地帮助女生。采用问卷调查法对河南科技学院1200名女大学生遭遇性骚扰的现状、与异性关系的主要矛盾与处理、自我保护意识等进行了调查;结果显示女生存在明显的安全隐患,需要通过多种方式加强对在校女大学生的防护教育。     

孕中晚期心理及其对产后应激状况影响研究

目的了解北京西城区助产机构孕妇孕期心理状况及对产后应激状况的影响。方法应用症状自评量表(SCL-90)和应激评估量表平时版(PCL-C),对西城区助产机构产科973名孕妇进行抽样测试研究。结果①除躯体化因子,其他各因子不同孕期孕妇SCL-90评分均低于全国常模(P<0.05);②不同户籍孕妇SCL-90评分低于全国常模(P<0.05),北京农村户籍孕妇的抑郁、焦虑、敌对、恐怖与常模相比差异不具有统计学意义(P>0.05);③产后42天产妇创伤后应激障碍筛查阳性率为1.13%;④通过相关分析,孕晚期心理和产后应激水平呈正相关(P<0.05)。结论西城区孕妇孕期总体心理状况较好,产后应激水平也较低;孕晚期心理状况不良的孕妇容易在产后发生应激障碍。     

大学生心理资本的积极效应和作用机制研究

<正>心理资本(psychological capital,Psy Cap)是个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理力量,它关注你是什么样的人或你将成为什么样的人,是继经济资本、人力资本、社会资本之后又一个人力资源开发的新模式,是积极心理学在人力资源管理领域的新发展。大学生心理资本是大学生在人生发展的特殊阶段所具备的积极能力的总和,这些积极能力可以通过有效地测量和开发来帮助大学生获得自我肯定     

当代大学生网络流行语心理认同的调查分析

通过自编《当代中国大学生网络流行语心理认同问卷》对200名大学生进行问卷调查,分析表明：①当代中国大学生对社会中的流行语熟悉度很高,他们对于流行语的了解主要来源于网络和与同学朋友们之间的交流,一些流行语在大学生的日常生活中以及与熟悉的同伴们交流时使用频率很高。②当代中国大学生对于流行语的认同度很高,他们大多数认为流行语能够表达一些其他词汇无法表达的感觉,具有无可替代的作用,对于一些流行语持有喜欢并且支持的态度。也有些认为流行语毕竟不太正规,所以需要进行管理并弘扬主流文化,但无一例外,他们都认为流行语无需进行限制使用,在某些时候,流行语还是能发挥它的魅力的。③当代中国大学生认为流行语对他们的学习、社交、生活、成长具有两面性,既可能有好的影响,也有可能有坏的影响。影响的好坏需要视情况而定。     

心理资本对大学生就业质量的影响

目的 了解心理资本对大学生就业质量的影响,为大学生就业质量水平提升提供参考.方法 采用心理资本量表和就业质量量表对384名大学毕业生进行问卷调查.结果 ①心理资本及其各维度与大学生就业质量及其各维度呈正相关;②心理资本及其自信和韧性维度对大学生就业质量起正向预测作用.结论 提高大学生心理资本水平,有助于提升大学生就业质...