深层系低孔低渗油气层试油测试技术研究

近年来,随着勘探程度的提高,我油田逐步形成以深层系低孔低渗油气层试油为勘探的主战场,在原有试油测试技术的基础上开展深层系低孔低渗油气层射孔-测试联作试油技术研究,既满足了勘探的需要,又为今后更复杂的油气藏试油测试技术积累了丰富的经验.     

兔关节软骨细胞在藻酸盐凝胶中体外培养

目的 观察体外藻酸盐凝胶三维立体支架培养软骨细胞的生长情况.方法 从2周龄兔关节表面切取软骨,经酶消化获得软骨细胞.在单层培养条件下增殖至P2代,转入藻酸盐凝胶中进行三维培养.通过倒置显微镜观察、DNA含量的测定、细胞组织化学及免疫组化染色,了解软骨细胞生长情况.结果 在藻酸盐凝胶中软骨细胞活性良好,增殖活跃,Ⅱ型胶原免疫组化和藩红O染色均呈阳性.结论 在该培养体系中有利于软骨细胞的表型维持.     

改性蒙脱石构建多功能载药体系的研究

目的:构建以蒙脱石为骨架,将药物插层于蒙脱石中,用聚阳离子材料包裹于外层,制成药物缓释和基因输送体系.方法:将阿霉素(Dox)插层入蒙脱石层间,用聚乙烯亚胺(PEI)包裹载药蒙脱石外层,使之具有正电荷.用X射线粉末衍射(XRD)、傅里叶红外光谱(FT-IR)和热重分析(TGA)等方法对聚合物进行化学表征;粒度分析和扫描电镜对聚合物进行形态学观察;进行了体外药物释放实验;通过凝胶电泳阻滞实验对体系的DNA结合能力进行了测定;在COS-7和SKOV3两种细胞株上进行了细胞毒性实验;进行了PEI-蒙脱石对胃粘膜保护的体内实验.结果:粉末衍射、傅里叶红外光谱和热重实验表明阿霉素插层于蒙脱石层间,导致蒙脱石层间距增加至31.3(A).在1560cm-1和2850 cm-1处出现PEI特征峰,1350 cm-1处出现Dox特征峰,表明体系含有PEI和Dox两种物质.粒度分析和扫描电镜表明颗粒直径约为600 nm,表面电荷约为30 mV;体外释药结果说明体系在72 h内体系药物释放稳定,药物浓度在6×10-4至8×10-4 mg/ml;凝胶电泳阻滞实验证明,在PEI/Dox/MMT:DNA质量比为20:1时体系能够基本完全结合DNA;MTT实验证明,在COS-7和SKOV3两种细胞上,改性蒙脱石在实验浓度范围内,细胞的存活率皆超过80％;体内实验证明,0.3 μg剂量的PEI-蒙脱石对于胃粘膜具有良好的保护能力.结论:构建了功能化的蒙脱石载药体系.     

乙烯直接氧化制醋酸反应平衡与热效应分析

对乙烯直接氧化制醋酸反应体系进行了物料衡算,导出了转化率和选择率的表达式,并对反应平衡及热效应进行了分析。结果表明,该反应体系伴有强放热深度氧化副反应,选择率的提高有利于降低反应热效应,采用异形催化剂能够改善催化剂床层的传热性能。     

提高复杂电磁环境下卫勤保障能力的几点思考

未来战争必将在陆、海、空、天、电等多维空间下全面展开.笔者分析了制约复杂电磁环境下卫勤保障能力的主要因素,并提出要在创新训练方式方法、改进卫生装备性能、创建人才长效机制等方面下功夫、求突破、谋发展,提高复杂电磁环境下卫勤保障能力.     

藻酸盐凝胶中肝癌HepG2细胞的三维培养

目的 采用藻酸盐凝胶为支架进行肝癌HepG2细胞的体外培养,构建体外肝癌细胞三维培养模型.方法 将HepG2细胞接种于藻酸盐凝胶中进行培养,通过倒置显微镜观察、H-E染色、钙黄绿素-碘化丙啶荧光复染及MTT实验,了解藻酸盐凝胶内细胞的生长情况.结果 在藻酸盐凝胶中HepG2细胞以细胞团的形式生长,增殖活跃.结论 成功建立了肝癌HepG2细胞藻酸盐凝胶培养体系,且该体系有利于HepG2细胞的生长.     

人表皮干细胞在两种培养体系中生长增殖的比较研究

目的比较表皮干细胞(KSC)在两种体外培养体系中的生长增殖状况.方法用差速粘附法分离出的KSC,分别置于无饲养层、无血清培养基以及有饲养层、有血清培养基的培养条件下培养.比较KSC在两种培养体系中的生长增殖、克隆形成率、生长曲线和KSC相关标记物的表达等指标.结果在第二种培养条件下,KSC在生长过程中不存在明显的接触抑制,在较长的体外培养时间内始终保持较高的增殖潜能.两种培养体系间KSC的克隆形成率有显著差异(P＜0.01).流式细胞仪检测两种培养体系间整合素β1阳性率无显著差异,而强阳性率则有显著性差异(P＜0.05).结论体外培养和扩增KSC时,使用人成纤维制备的饲养层和含胎牛血清的培养基,较无饲养层、无血清的培养基,更有利于KSc的扩增及其表型的维持.     

实践教学量化管理体系在临床教学中的应用

本文介绍了量化管理模式的主要内容、人员组成、具体实施及临床实习成绩考核情况,并讨论了临床医学人才应当具备的基本素质、实践教学量化管理体系建立的意义.实践证明,按照该体系要求进行实习和考评的学生优良率明显提高.评估体系考核内容全面,标准具体,指标量化,操作性强,有利于提高学生的临床技能,是一种提高教学质量的有效方法.     

实践教学量化管理体系在临床教学中的应用

本文介绍了量化管理模式的主要内容、人员组成、具体实施及临床实习成绩考核情况,并讨论了临床医学人才应当具备的基本素质、实践教学量化管理体系建立的意义.实践证明,按照该体系要求进行实习和考评的学生优良率明显提高.评估体系考核内容全面,标准具体,指标量化,操作性强,有利于提高学生的临床技能,是一种提高教学质量的有效方法.     

中医药复杂语义网络研究现状与思路

语义网络为中医药复杂知识体系的规范表达和系统保护提供了理想的模型.该领域己出现了中医药学语言系统、中医临床术语集等一系列复杂语义网络系统.这些系统已投入使用,但其自身的不规范性仍影响应用效果.需要进一步完善中医药复杂语义网络技术规范体系,加强系统审校和修改工作,研发自动检测和转换方法作为辅助手段,从而不断提升系统的规范性、应用价值和业界影响力.     

医院网络信息安全防护体系及其应用研究

目的：探讨医院网络信息安全防护体系的设计与建设。方法：深入分析医院网络信息安全需求,建立硬件、网络和操作系统、数据和应用,以及管理制度四级网络安全防护体系,全方位保障医院信息网络的安全、稳定运行。结果：该防护体系对医院网络和信息安全起到了重要保护作用,既简化了信息中心人员的正常运维,也加强了医院内网管理。结论：建立健全的安全防护体系,有利于保证医院网络信息系统的高可靠性和可用性,提高网络信息管理的工作效率。     

基于核心能力的护士分层培训实施可视化目标干预的效果

目的 探讨基于核心能力的护士分层培训实施可视化目标干预的效果.方法 整群抽取手术室、急诊科、ICU、产科、妇科、新生儿科等目标科室342名护士为研究对象,进行为期2年的护士分层培训可视化目标干预,评估干预实施前后护士核心能力、患者满意度等方面的变化.结果 护士分层培训可视化目标干预实施后,护士核心能力和患者满意度获得明显提高(P<0.05),护士培训主观能动性增强.结论 基于核心能力的护士分层培训目标干预与实际相结合,可操作性强,激发了护士的学习积极性,有利于提高护士核心能力和患者满意度.     

紫虎烧伤膏抗菌作用的研究

目的 研究紫虎烧伤膏的抑菌作用强度.方法 采用体外试验测定紫虎烧伤膏的MIC和MBC,纸片法比较紫虎烧伤膏和湿润烧伤膏对不同代表性菌种抑菌圈大小;动物实验比较紫虎烧伤膏和湿润烧伤膏用于大鼠Ⅱ度烫伤模型24 h,48 h后创面菌落计数.结果 紫虎烧伤膏对金黄色葡萄球菌的MIC(Minimum inhibitory concentra-tion)为8 mg/mL,MBC(Minimum bactericidal concentration)32 mg/mL;对铜绿假单胞菌的MIC为16 mg/mL,MBC32 mg/mL;对大肠杆菌的MIC为16 mg/mL,MBC64 mg/mL.抑菌圈试验结果显示,紫虎烧伤膏和湿润烧伤膏没有显著性差异.动物实验表明,紫虎烧伤膏和湿润烧伤膏均有不同程度的抑制大鼠Ⅱ度烫伤局部细菌的作用.紫虎烧伤膏的作用更强.用药时间越长,抑菌效果越明显.结论 紫虎烧伤膏能够有效抑制Ⅱ度烧烫伤局部细菌,防止烧烫伤创面感染,保护创面,从而起到治疗Ⅱ度烫伤的作用.     

扶正升白提取膏穴贴对化疗小鼠造血和免疫功能影响的实验研究

目的:探讨扶正升白提取膏对化疗小鼠造血和免疫功能的保护机理.方法:选用昆明种小鼠腹腔注射环磷酰胺(CTX)造成骨髓抑制模型,采用穴贴扶正升白原粉膏组和模型组对照,检测外周血白细胞数、小鼠骨髓细胞分类、IL-2、IL-6等指标,并进行统计学分析.结果:穴贴扶正升白提取膏对化疗小鼠造血和免疫功能有较好的保护作用,且提取制备后的药膏作用优于原粉膏剂.     

医学检验专业实践教学体系的建立与实践

目的:构建有利于创新意识和实践能力培养的医学检验专业实践教学体系.方法:通过分析实践教学存在的问题,制定构建原则,改革实践教学模式和教学方法,整合实践教学内容,建立了医学检验专业实践教学体系.同时,构建了医学检验专业实践教学体系质量管理与监控体系.结果:医学检验专业实践教学体系的建立,提高了教师教学积极性、创造性和教学能力,学生的综合素质显著提高.经过实践教学改革后的学生专业实验技能和临床岗位技能考核成绩均明显高于实践教学改革前(F=7.430-102.226,q=4.886-27.445,P<0.001).结论:医学检验专业实践教学体系的建立对培养学生的创新意识和实践能力具有重要意义.     

检验专业医学分子生物学教学改革与实践

为适应新形式下对检验专业本科生素质教育的需要,全面提高教学质量,努力培养高素质的专业人才,对检验专业的医学分子生物学必修课进行了改革探索.通过结合学科和专业特点,在教学内容、教学方法和开放实验教学等方面进行了合理调整和优化改革,研究结果显示,改革后的课程教学体系有利于学生对理论知识的理解和应用,并能提高学生的自主学习能力、动手能力、创新能力和科学思维能力.     

病理学英文教学形成性评价实施方案和效果分析

病理学是基础医学和临床医学的核心桥梁课程,具有知识点多、难理解掌握等特点.为提高全英文病理教学质量,课程设计了在学习的各个阶段设置多元化考查评价环节,构建了一套适用于线上线下教学的形成性评价体系实施方案.实践证明,形成性评价体系的实施提升了学生自主学习的能力,有利于学生掌握病理理论知识,有助于培养学生掌握镜下和大体形态...     

课题式教学在基因工程药物教学中的应用

基因工程药物课程内容庞杂,理论体系复杂且实践性强,单纯采用传统课堂讲授式教学难以达到理想的教学效果.介绍了在基因工程药物教学中引入课题式教学法以提高教学质量的一些做法,不仅可以使学生更加深刻地理解基因工程药物相关的概念、原理,还可以提高获取知识的兴趣和能力,培养科学研究的思维和创新意识,增强交流沟通、团队合作等多方面的综合素质.     

后牙桩核两种印模法临床效果的对比

目的:对比后牙铸造桩核用红膏钉和寒天印模材注射法印模后的准确性和临床效果。方法:30例接受后牙桩核修复的患者每颗牙用红膏钉和寒天印模材印模后,对每个印模分级,对每个桩核的临床效果评级[1]。结果:铸造桩核红膏钉和Ⅱ型藻酸盐印模优秀率20.7%,寒天印模材和Ⅱ型藻酸盐阴模优秀率100%。红膏钉和Ⅱ型藻酸盐采印的桩核优秀率33.3%,寒天印模材和Ⅱ型藻酸盐采印的桩核优秀率93.3%。结论:寒天印模材和Ⅱ型藻酸盐采印的铸造桩核的临床效果显著。     

辩论教学在提高医学课程教学效果中的应用

辩论教学有利于提高学生口才与培养学生创造性思维的特点.本文探讨使用辩论教学法来增强医学课程的教学效果,结果发现可以明显增强学生的积极性,提高了学生口才和解决问题的能力,为学生在将来的工作中处理复杂问题打下了良好的基础.