《病原生物与免疫学》在高职医疗美容技术专业中的应用实践探索

为了更好地适用于高职医疗美容技术专业岗位需求,对《病原生物与免疫学》课程改革追本溯源,在教学思想、教学内容方面以3大目标为指导,以8大项目为中心为专业量身打造《病原生物与免疫学》课程。在教学问题处理方面从“高职学生”和“医疗美容技术专业”两个方面把脉问诊,对《病原生物与免疫学》课程进行了深度改革,探索突破医学基础课程服务专业的瓶颈,做好高职人才培养中医学基础课程与专业课程的对接。     

高职护理教育医学基础课程教学改革探索

我院基础医学部针对国内外对护理专业应用型人才的需求，探索出一系列医学基础课程教学改革的措施：根据临床护理工作所需进行课程设置，构建高职护理教育医学基础课程新模块；应用PBL教学法，提高学生的主体意识，培养其分析及解决问题的能力；推广双语教学，培养紧跟时代潮流的外向型护理专业专用人才；改革实验教学，培养学生创新思维及综合应用能力；合理应用现代教育技术，丰富医学基础课程教学手段和资源。     

七年制临床医学专业硕士教学中以学生为主体的教学改革

本介绍在七年制临床医学专业学生医学基础课程教学中以培养学生学习兴趣,培养学生多方面能力为目标、以学生为主体的教学法改革。采用了兴趣教学法、讨论式教学、引导学生自学、加强与临床的联系和临床应用,使医学基础课程的教学受到学生的欢迎,取得了良好效果。     

病原生物与免疫学基础课程教学中创新意识的培养

目的《病原生物与免疫学基础》是中等医学教育护理专业中一门重要的医学基础课程。不断提高教学质量,提高学生的认知水平,为临床各学科的学习打下良好的基础。方法掘弃传统的教学观念,以通俗的事例结合理论知识,多角度地激发学生的学习兴趣与学习热情。结果实践证明,学生学习兴趣浓厚,求知欲增强,课堂气氛热烈,认知水平得到提高。结论课堂教育中重视开发学生创新潜能,对培养和提高学生的创新精神很有帮助。     

医学基础课程改革对学生护士执业资格考试成绩影响的研究与分析

为了体现职业教育就是就业教育的教学理念,培养适应社会需求的护理人才,我院从2005年11月开始在护理专业开展护理高职教育医学基础课程模块的构建与研究.将现有的医学基础课程重新整合,并增加护理专业应用的基础知识点,将人体解剖学、组织胚胎学、病理学整合为人体形态学基础及护理应用,将生理学、生物化学、免疫学、病理生理学整合为人体机能学基础及护理应用,将药物学、病原微生物寄生虫学整合为护理药物学,即把原来的9门医学基础课程整合为现在的3门课程.     

护理高职教育医学基础课程模块的研究

为不断深化护理高职教育教学改革，大力培养具有高素质职业能力的高级护理人才，通过对临床一线护理工作者以厦从事多年护理教学的教师进行问卷调查，提取医学基础课程知识点，将医学基础课程重新整合，建立护理高职教育医学基础课程模块。较学科系统化课程而言，既能体现专业知识的整体性和实用性，又避免重复性，提高教学效率，将护理专业教学与护理职业能力有机结合起来，实现“综合职业能力＋特长”的人才培养模式。     

高职护理病原生物与免疫学教学体会

正病原生物与免疫学是高职护理专业学生的一门重要和必修的医学基础课,包括病原微生物、免疫学、人体寄生虫三部分内容,内容多、范围广,与临床医疗联系紧密。如何激发学生学习兴趣,利用互联网的丰富资源进行开放式教学,使学生提高自主学习和独立思考能力,学会合作学习?如何结合生活实际进行案例教学与论文写作以提高学生的科学素质和创造性能力?经过多年的教学实践,笔者有一些体会,与同道分享如下。1激发学生兴趣,使其保持最佳的学习状态美国心理学家布鲁纳提出:"学习的最好刺激就是对相应内容产生浓厚的兴趣。"[1]以学生的兴趣为教学前提,可以使课堂教学富有吸引力,尽快进入学习的状态。比如在上第一     

细菌培养与分离项目教学设计案例

1 项目背景介绍 1.1 细菌培养与分离项目的学习目标 本课程是高职医学检验技术专业课程体系中一门重要的专业基础课程,学生通过任务训练和技能实践,获得必要的理论知识和一定的专业技能,系统构建病原生物与免疫学基础的相关知识及技能体系,可以为后续专业课程的学习打下坚实的理论基础.     

医用化学教学内容改革初探

医用化学是临床医学专业一年级开设的一门必修基础课.教学目标是使学生掌握与医学有关的化学基本概念、基本理论及基本技能,为学习生物化学、生理学、药理学、病理学等后续课程奠定基础,为培养具有高素质应用型医学技术人才服务.     

思维导图在高职护理专业正常人体结构教学中的应用

正常人体结构是高职护理专业学生接触的第一门医学基础课程,旨在早期激发学生学习医学的兴趣,为后续基础课程和专业课程的学习奠定坚实基础,培养学生职业素质。笔者综合分析我校正常人体结构课程特点和学生特点,在教学中引入思维导图,介绍设计思路、教学实施和教学体会。     

高职护理专业解剖学课程建设与创新性教学改革

目前大部分医学院校的招生层次以临床本科为主,同时也进行高职高专层次招生;而在高职高专层次招生中又以招收护理专业学生居多。但是,各院校为高职护理专业学生制订的教学培养计划与教学大纲却与临床专业的差不多,甚至完全一样。这样就无法突显护理专业的特点与优势,也无法满足教学目标的要求。在我校高职护理专业的人体解剖学（以下简称解剖学）教学中也存在这样的问题,因此为了更好地完成高职护理专业解剖学教学目标,培养满足时代发展需求的高级护理人才,必须与时俱进地进行课程建设和创新性改革。     

高职高专护理专业病原生物与免疫学课程教学改革探讨

高职高专护理专业病原生物与免疫学课程教学在诸多方面存在着不足,无法满足护理专业的需要。为贯彻护理专业人才培养方案,突出职业教育特点,本课程必须实施以临床护理理念为基础的课程改革,突显服务宗旨,将理论教学内容进行结构性整合;实验教学内容开展任务引领式的情境教学,并建立考核评价体系,实现课程与专业的良好对接,为培养具有综合职业能力的高素质技能型护理人才打好坚实的基础。     

加强学习过程评价 提升学生综合素质

考核的目的是检验学生对课程知识的掌握程度,合理、科学的考核方法既能促进学生发展,又能提高教师教学水平。笔者在高职护理专业病原生物与免疫学基础教学中,对原有考核方式作了相应改革,注重学习过程评价。学习过程评价是对学生学习过程的整体评价,避免了传统评价的单一性、局限性和不公平性。通过学习过程评价,调控学生学习过程,     

基于工作过程的《基础护理技术》考核改革体会

《基础护理技术》是护理专业学生必修的一门专业基础课程,其理论与实践技能考核是检验教学效果的重要手段.我教研室结合护理岗位需求、护士执业资格要求及学生实际情况,积极进行基于工作过程的课程考核改革,进而培养适合临床工作的护理人才.     

护理临床思维培养在综合医学基础课程整合中的实践

目的探究护理临床思维培养在综合医学基础课程整合中的实践效果。方法以综合医学基础课程整合为切入点,通过优化教学内容、改革教学方法,在医学基础知识教学中融入护理临床思维,培养学生综合运用知识能力和解决问题能力,同时采用问卷法调查学生对课程整合的接受程度及效果评价。结果 90%以上的学生喜欢这种教学方式,认为教学内容与护理相关程度高,教师上课生动有趣,师生关系融洽。并且学生普遍认为课程整合后教师将教学内容组织得更有条理,内容简化、难度下降使其更易于理解。结论在护理专业综合医学基础课程整合中融入护理临床思维培养,既可促进学生对基础知识的融会贯通,又可强化学生护理临床思维能力和分析、解决问题能力。     

“学导式”教学法在高职护理生理学教学中的应用体会

高职教育是以应用能力为主旨,以职业素质为核心,培养高水平应用型人才。随着高等医学人才培养模式以及教学改革呼声的高涨,一些院校已开始重新审视传统的教学方法。生理学是高职护理专业的医学基础主干课程之一,作为医学基础课程,生理学教学要以应用为目的,以＂必需、够用＂为度,同时也要兼顾传授知识、培养能力、提高素质三者之间的关系。如何最大限度地激发学生的学习兴趣,提高教学质量,增强学生的综合能力,成为我们亟需研究和解决的问题。我们在2007级高职护理专业学生的生理学教学中引入＂学导式＂教学法,现总结如下。     

病原生物与免疫学教学基本功训练的实践与探索

病原生物与免疫学是本院临床与护理专业必修的一门专业基础课,包括免疫学、微生物学、寄生虫学3部分。在学习过程中,学生普遍反映免疫学抽象难懂,微生物学与寄生虫学琐碎难记。为进一步提高教学质量,调动学生学习的主动性和积极性,激发学生学习课程的兴趣和热情,近年来本教研室结合实际,不断加强教师教学基本功历练,从课前准备、课堂讲授、课后反思等方面对此进行了不断的实践和探索,收到了较好的效果,现总结如下。     

护理专业本科生组织胚胎学带教体会

组织胚胎学是护理专业本科生必修的医学基础课程,同时也是进行科学研究工作的重要知识基础,其内容丰富,知识点多,专业性强,如何在教学过程中不断改进教学方法调动学生的学习主动性,提高学习兴趣,培养学生诚实、严谨、细致的学习态度,对提升组织胚胎学的教学效果具有重要意义。     

高职助产专业学生临床综合能力培训方法探讨

临床技能培训是高职助产专业教学中的核心内容.按照助产职业岗位能力需求,高职助产专业学生临床综合能力包括三大部分,即助产能力、基础护理能力、孕产妇保健能力.明确岗位能力,以助产岗位工作项目为主践确定课程结构;以岗位工作任务为引领确定课程设置;以岗位职业能力为中心确定课程内容;以职业活动为单元组织教学,重视学生职业素质与职业能力的培养,提高学生临床综合能力.     

高职护理教育人体机能学课程模式探讨

针对高职护理专业学生的培养目标,设计了以人体细胞、组织器官、系统和整体功能活动的规律及其调节为主线,相关医学基础课程和各临床专科护理课程教师联合组课,以点带面的人体机能学课程模式,在教学实践中效果不错.