病理实验课课堂设计的实践

自 1996年教研室配备多媒体以来 ,教学条件有了显著的改善 ,效果也有了一定的提高。为了进一步提高教学效果 ,我们于 1999年 3月申请了《多媒体教学设计探索》这一课题 ,并进行了课堂设计的实践 ,取得了较好的教学效果 ,现总结如下。1　课堂设计的含意1.1　何谓课堂设计　课堂设计是运用系统科学的理论与方法 ,依据培养目标和教学大纲要求 ,来计划和安排课堂教学全过程中的诸环节与要素 ,以取得最优化的教学效果。其任务是对一节课的教学行为进行全程控制 ,强调教师、学生、媒体三者之间较完美的结合。1.2　课堂设计的结构　教师必须按照学…     

病理实验课CPC教学法应用探讨

目的探讨CPC教学法在病理实验课教学中的应用效果。方法在试验组与对照组学生中分别采用CPC教学法和传统教学法进行病理实验课教学,并对比效果。结果试验组学生成绩明显优于对照组。结论 CPC教学法在病理实验课教学中应用具有明显的优势,能显著提高病理实验课教学的质量。     

浅谈病理实验课如何激发学生兴趣

实验课教学是培养学生动手能力的重要环节，加强实验课教学有利于学生理解和掌握书本的抽象理论，有利于培养学生的创新素质。在中等卫校病理实验课教学中，有一些学生不重视上实验课，认为实验课是课本内容的重复，而导致其厌学。因此，提高学生的学习兴趣非常重要。在实验教学中，提出了以下相应的建议。     

改进病理生理实验课教学加强学生能力培养

素质教育是教育的核心,能力的培养比知识的灌输更为重要。病理生理学实验课具有理论与实践相结合,动手与动脑相结合的特点,在实验课上对学生进行能力培养比理论课更具有优势,我们通过在实验课上强化动手能力的培养、利用出现的问题作为培养学生解决问题能力的机会、利用分析实验结果培养学生科学思维等措施,在病理生理学实验课上对医学生进行能力培养。     

应用多媒体进行病理实验课教学

病理解剖学是一门古老的形态学科,实验课是获得感性认识的主要手段,在整个病理学中占十分重要的地位。由于受条件和设备的限制,以往的实     

加强实验课教学是培养学生动手能力的途径

医学检验专科教育，旨在培养应用型人才，教学中较重要的任务是培养和发展学生的能力，就《生化检验学》而言，重点就在于培养学生的观察能力、操作能力、分析能力与解决实际工作中一些较难技术问题的能力。而搞好实验教学，可大大提高这几个方面的能力，通过多年来生化检验的教学实践，在搞好实验教学方面，笔有如下一些初步体会。     

军队医学院校病理实验课教学改革的探讨

病理学是一门十分重要的经典医学课程,随着社会的发展和医学模式的改变以及当代军事医学的变化,迫切要求对军队医学院校的病理实验课教学进行改革。本从四个方面对军队医学院校的病理实验课改革进行了探讨：1、增加机能学实验份量;2、更新病理学实验教学标本,扩大知识面;3、将病理标本观察与临床见习相结合;4、增加高科技形势下战伤病理的实验。     

生理实验课教学的探索与实践

实验课教学是关系到教学质量优劣的一个重要环节，而改革旧的生理实验教学模式和教学方法，以提高生理实验教学的质量，是生理实验教学改革的重要课题。几年来，我们从实验教学中，从我院的实际情况出发，打破僵化的单一教学模式和教学方法，并对生理实验课教学方法改革上进行了探索与实践，取得了一定的效果，现就我室在生理实验课教学改革中的一些做法和体会，谈几点看法。     

病理生理教学中医学生批判性思维能力的培养

加强医学生批判性思维能力是培养学生创新能力的重要基础。本研究简述了病理生理教学中批判性思维培养的必要性及培养现状,并从教师观念及教法的转变两方面对病理生理教学中批判性思维能力的培养提出一些可行性建议。     

PDCA法在基础护理实验课教学中的应用

基础护理学是护理专业的必修课程 ,学生除临床实习的时间外 ,在校系统进行理论学习的时间短暂。在课程多、时间短的情况下 ,进行临床实习以前 ,如何尽快地让学生初步具备良好的职业素质 ,即在有限的时间内培养学生具有必要的理论知识 ,较强的实践技能和良好的职业道德是值得教学工作者值得探讨的问题。为提高教学质量 ,我校于 2 0 0 0年至2 0 0 2年对在校护理大专生 6 2名试行了 PDCA教学法 ,与传统教学法相比较 ,取得显著成效。现介绍如下。一、对象选择 2 0 0 0年至 2 0 0 2年在校护理大专生 6 2名。其中一个班 2 8名为对照组 ,另一个班…     

病理生理教学坚持“五突出” 提高学生素质

通过病理生理学新的教学模式和教学改革探索,以促进和推动本学科发展,提高医学生综合素质。引导学生自主探索知识的认识过程,以培养和提高学生分析和解决问题能力、科研能力为培养目标,造就具有开拓性的医学人才,为临床学科的学习奠定坚实的理论基础。     

提高本科生病理生理教学效果的探讨

我院自1996年开始招收成人临床医学本科班,通过几年的教学实践,感到原来习惯于专科的教学模式已不能适应本科教学的需要,这就要求不断探讨这部分学员的特点,摸索出合适的教学内容和方法。     

扩大招生后医学微生物学实验课教学改革的思考

微生物学实验是一门实践性和应用性很强的课程，随着学校招生规模扩大，微生物学实验课的传统教学模式暴露出更多的问题。就目前存在的主要问题和对策进行了讨论，认为可通过调整实验教学内容，调动学生的主动性，应用现代化教育技术。优化考核制度等措施提高实验课教学水平和效果。     

影响病理实验教学的因素及对策

医学教育的实施，实验教学是必不可少的，实验教学的效果直接影响到学生的整体素质。而教师在实施实验教学的过程中，受到来自各方面因素的影响，比如学生的素质、实验设施等等，使得实验教学不能顺利的开展，教学效果也达不到预期的目标。笔者从事多年的医学教育工作，所授科目有儿科学和病理学，这两门学科分属医学临床和医学基础，但授课中都少不了实验教学。在此，笔者主要谈谈在病理学实验课中所遇到的影响因素及采取的相应对策。     

合理应用心理学知识,有效开展病理生理教学

本文论述了在医学高专病理生理教学实践中,施教者依据学生的求知需求,从优化学生心理素质角度,合理运用有关心理学知识,有效开展病理生理渗透教学的方法与成效,为深化基础医学教学方法改革,提出了一个值得研讨和开辟的新途径.     

三领域教学目标在生理实验课中的运用

三领域教学目标是美国名的心理、教育学家布卢姆等人在50年代提出的教育目标分类理论。他把教育中所应达到的全部目标，按教育所涉及的行为和性质分为三个领域：认知领域、情感领域、动作技能领域。布卢姆三领域是一种使教学目标可观察、可测量的科学理论。在全部教学过程中对教与学都起着导向作用。因此，在建立教学目标体系和实施目标教学、组织教学活动时，应把知识、技能、态度三有机地结合起来。     

浅议局部解剖学实验课教学改革

近年来,随着我国高等医学教育规模、结构的发展,高等医学教育在教育内容、教学方法等方面都进行了改革,新方法、新手段大量采用。“以问题为中心”（PBL）的教学方法的使用越来越受到人们的重视。但在教学实践中,我们也不能以追求新的教学方法而忽视传统教学方法,我们应该在做好传统教学基础上,更好地应用“以问题为中心”（PBL）的教学方法,以培养出适应21世纪需要的高质量、合格的医学生。     

临床病理生理及治疗教育模式在骨科临床实习教学中应用

目的:探讨临床病理生理及治疗（CPPT）教育模式在骨科临床实习教学中的应用效果。方法:选取2013年12月至2015年12月期间骨科临床实习的82名实习生作为研究对象,分为对照组和观察组,对2组学生分别采用传统教学模式和CPPT教学模式进行教学,并对2组学生的实习末理论考试成绩、技能操作成绩及满意程度问卷调查结果进行比较。结果:观察组的理论考试、技能操作成绩和满意度均优于对照组（P < 0.01）。结论:CPPT教学法是更符合骨科临床实习生的临床学习需求的教学模式。     

病理生理图对培养护生临床疾病分析能力的探讨

目的:探讨病理生理图的制作对护生临床疾病分析能力的影响。方法:选取80名大专护理实习生,随机分成两组,各40例,选择急性心肌梗死、失血性休克、低钾血症、肠梗阻4种病例,试验组指导学生绘制病理生理图,然后进行讨论、修改、老师点评,对照组采取传统带教方法,出科时以疾病案例分析的形式对两组护生进行考核。结果:试验组在疾病案例分析、查房提问、调查表评分等成绩明显优于对照组。结论:病理生理图有助于充分调动护生学习的积极性和主动性,提高学生对疾病的分析能力,是一种值得推广的教学方法。     

教育信息化在病理教学中的探讨

教育信息化是指在教育过程中，有计划、有组织、比较全面地运用以计算机、多媒体、网络、通信等为基础的现代信息技术。随着科教兴国战略逐渐深入人心，改革传统教学和管理模式，实现教育的信息化，校园数字化，将成为教育现代化的发展趋势。病理学作为研究人体疾病发生、发展的规律，阐明疾病本质的一门基础理论科学，它所涉及的内容非常广泛，是连接基础医学和临床医学的桥梁。