家庭环境对癫痫患者影响的分析

癫痫是一种常见的反复发作性、慢性病程的综合病症.需要长期服药控制.家庭环境包括生活环境、经济状况、父母的文化教育的好坏和社会对癫痫病人的看法与态度等,对癫痫的发病、治疗、预防和生活质量的提高有着密切的关系,本文就此问题进行了调查研究.     

以家庭为中心的干预对学龄期癫痫患儿自我概念及家庭环境的影响

目的研究以家庭为中心的干预对学龄期癫痫患儿自我概念及家庭环境的影响。方法将98例癫痫患儿随机均分为研究组和对照组,各49例,对照组仅实施常规治疗、护理及健康教育,研究组在常规基础上实施为期1年的以家庭为中心的干预,于干预前后采用Piers-Harris儿童自我概念量表及家庭环境量表中文版（FES-CV）进行效果评价。结果干预前两组患儿的FES-CV量表各因子得分及自我概念量表评分比较差异无统计学意义;干预后两组患者FES-CV量表各因子评分均有好转,但研究组在亲密度、娱乐性、组织性、成功性、知识性5项评分均明显高于对照组,而矛盾性评分则明显低于对照组,均具有显著性差异;而独立性、情感表达、道德宗教观、控制性4项两两比较差异无统计学意义。研究组患儿干预后在行为、智力与学校情况、躯体外貌、焦虑、合群、幸福与满足6个分量表及总分方面,与对照组比较,差异均有统计学意义。结论以家庭为中心的干预有助于改善学龄期癫痫患儿的家庭环境,可显著提高患儿的提高自我概念水平。     

家庭环境对学龄儿童智能结构的影响

目的 探讨不同家庭环境对学龄儿童智能结构和智力发育的影响。方法 在苏州某中学选择新生400名，用家庭环境量表和瑞文标准智力测验量表进行测评，并采用多元逐步回归分析有关影响因素。结果 结果表明与智商水平有显著性相关的是家庭环境中的情感表达、矛盾性和独立性。结论 家庭的和谐氛围对于儿童智力的发育具有重要的作用。     

康复期精神分裂症患者家庭环境因素分析

目的:探讨康复期精神分裂症患者的家庭环境状况。方法:使用家庭环境量表(FES-CV)中文版对40例康复期精神分裂症患者和38例正常人进行对照分析。结果:康复期精神分裂症患者的家庭环境量表中亲密度、情感表达、矛盾性、独立性、成功性、知识性、娱乐性等因子分均低于正常对照组,道德宗教观、组织性、控制性等因子分高于正常对照组,其中亲密度、情感表达、成功性、知识性、娱乐性等因子的差异有显著性(分别:t=-2.130,P=0.0364;t=-2.820,P=0.0061;t=-2.486,P=0.0151;t=-2.617,P=0.0107;t=-2.848,P=0.0057),组织性、控制性等因子的差异有高度显著性(分别:t=3.546,P=0.0006;t=3.454,P=0.0009)。结论:康复期精神分裂症患者具有低亲密度、低情感表达、低娱乐性、低知识性、低成功性和高组织性、高控制性的家庭环境特点。建议结合此特点制定具体的家庭治疗计划实施心理干预,尽最大可能地恢复患者的社会功能。     

家庭环境对精神病患者领悟社会支持的影响

目的:探讨家庭环境对精神病患者领悟社会支持的影响。方法:用家庭环境量表(FES-CV)和领悟社会支持量表(PSSS)对68名在接受住院治疗的精神病患者进行测评分析。结果:精神病患者对社会支持的总领悟与家庭亲密度、情感表达以及道德宗教观呈显著性正相关(r=0.26,P<0.05;r=0.25,P<0.05;r=0.26,P<0.05)。家庭支持与亲密度、情感表达呈显著性正相关(r=0.29,P<0.05;r=0.35,P<0.01);其他支持与道德宗教观呈显著性正相关(r=0.35,P<0.01)。结论:家庭亲密度越高、情感表达越顺畅以及家庭对道德宗教观越重视,精神病患者领悟社会支持的水平越高。     

家庭环境对中学生学业成就影响的相关分析

目的探讨家庭环境对学生学业成就的影响。方法运用家庭环境量表(FES-CV)、卡特尔人格问卷(16PF)对655名中学生的学业成就进行研究。结果家庭的组织性、知识性、道德宗教观、亲密度和独立性好,学生学业成就水平的人格因素得分较高。结论家庭环境对子女的学业成就有重要影响,应营造良好的家庭环境。     

家庭环境对学龄儿童智能结构的影响

目的探讨不同家庭环境对学龄儿童智能结构和智力发育的影响.方法在苏州某中学选择新生400名,用家庭环境量表和瑞文标准智力测验量表进行测评,并采用多元逐步回归分析有关影响因素.结果结果表明与智商水平有显著性相关的是家庭环境中的情感表达、矛盾性和独立性.结论家庭的和谐氛围对于儿童智力的发育具有重要的作用.     

癫痫患者及其双亲人格特征与家庭功能的相关性研究

目的 研究癫痫患者家庭环境及双亲人格特征.方法 选取2017年8月至2019年8月于该中心就诊的30例癫痫患者(研究组)、30例健康成年人(对照组)、60例研究组双亲(患者双亲组)、60例对照组双亲(对照双亲组)为研究对象,所有研究对象均接受艾森克人格问卷(EPQ)和家庭环境量表中文版(FES-CV)调查评估,并进行比较和相关性分析.结果 EPQ评分各维度值中,研究组在神经质和精神质维度评分明显高于对照组(t=6.013,P=0.043;t=5.069,P=0.031).研究组双亲在神经质和精神质评分明显高于双亲对照组(t=6.452,P=0.000;t=6.272,P=0.000).患者母亲精神质与患者内外向呈负相关(r=-0.24,P=0.026),患者母亲掩饰程度与患者精神质呈正相关(r=0.26,P=0.021).研究组FES-CV中家庭的控制性、矛盾性维度评分明显高于对照组(t=2.546,P=0.028;t=4.045,P=0.000),组织性、娱乐性、情感表达、亲密度维度评分明显低于对照组(t=-2.563,P=0.021;t=-4.054,P=0.000;t=-4.096,P=0.000;t=-3.079,P=0.000).患者家庭矛盾性与患者神经质呈正相关(r=0.35,P=0.016),家庭亲密度与患者神经质呈负相关(r=-0.26,P<0.05),家庭娱乐性与患者内外向呈正相关(r=0.27,P=0.013),家庭组织性与患者精神质呈负相关(r=-0.20,P=0.011),患者家庭成功性与患者精神质呈负相关(r=-0.25,P=0.012).结论 癫痫患者存在不良性格基础,且双亲不良性格对其有一定的影响,癫痫与家庭环境关系密切.     

138名神经症患者家庭环境特征调查分析

资料与方法一、随机选择 1997～ 1998年就诊于皖南医学院弋矶山医院心理科的 138名符合 CCMD- 诊断标准的神经症患者 ,年龄最小 18.5 1岁 ,最大 5 8.12岁 ,平均 34.2 0± 1.34岁。二、以邹立辉、周远东等第三次修订的《家庭环境量表中文版》(FES- CV) [1 ] 为工具 ,由专职心理测量师负责指导答题 ,对量表中亲密度、情感表达、矛盾性、独立性、成功性、娱乐性、道德宗教观、组织性和控制性 10个分量表所得分进行统计分析 ,以 t检验与国内常模进行差异比较。附表　神经症患者 FES-CV量表得分与国内常模比较分量表 患　者x±s(n =1 38)…     

家庭环境对学龄儿童行为问题的影响

目的探讨家庭环境对学龄儿童行为问题的影响。方法采用家庭环境表中文版（FES-CV）和Achenbach儿童行为量表（CBCL）对358名6～11岁儿童的行为问题及其家庭环境进行调查，并对调查结果进行多元回归分析。结果影响男性儿童行为问题的家庭特征包括矛盾性、成功性、知识性、娱乐性和组织性，而影响女性儿童行为问题的家庭特征为矛盾性、知识性和娱乐性。家庭环境对学龄儿童行为问题的影响存在性别差异。结论为了降低学龄儿童行为问题发生率，必须重视家庭环境的作用，并且要注意性别差异。     

大学生家庭环境测查分析

家庭环境对于子女的智力发展、人格形成有着不可忽视的影响,建立良好的家庭环境,培养青少年健康的心理素质,是社会各界密切关注的一个问题,为了解大学生家庭环境状况,我们对121名大学生进行了问卷调查.     

糖尿病患者家庭环境的调查研究

目的：探讨糖尿病与家庭环境的关系。方法：采用“家庭环境量表”进行1：1对照研究。结果：在亲密度，情感表达，矛盾性、独立性，成功性，道德宗教观，组织性，控制性等家庭环境因子组间有非常显著差异（P＜0．001），性别、年龄、职业、文化程度，婚姻状况，民族，人均月收入等比较，亦有显著差异，结论：在治疗康复时应重视和采取有效措施，改善尿糖病患者的家庭环境。     

父母文化水平对神经症患者家庭环境及教养方式的影响

目的：探讨父母化水平对患教养方式的影响。方法：采用家庭环境量表中版和父母教养方式评价量表，对50例神经症患进行调查，以初中化为界，分为低化组（初中以下，包括初中）高化组（高中以上）并进行比较。结果：（1）在父母教养方式上，父亲低化组比高化组表现为高惩罚严厉和高拒绝否认；母亲低化组比高化组仅表现低情感温暖。（2）在家庭环境上：母亲低化组比高化组表现低亲密度、低情感表面和低化性。结论：父母化水平影响家庭教养方式。     

家庭环境因素对初中生心理问题影响的研究

目的探讨初中学生心理问题与家庭环境因素的关系。方法采用症状自评量表(SCL-90)和家庭环境量表(FES),对某市3所中学的1833名初中生进行测试,并对测试结果进行相关分析研究。结果初中学生存在的心理问题比较突出,相关分析表明SCL-90总分及各项因子分与FES的亲密度,情感表达、知识性、娱乐性、道德宗教观、组织性呈显著负相关,与FES的矛盾性呈显著正相关。结论初中学生心理问题与所处家庭环境密切相关,营造良好的家庭环境有助于初中学生的心理健康。     

家庭环境对贫困大学生心理状况的影响

贫困生心理问题的源头是其本人的人格特征,而人格特征的形成与家庭环境密切相关［1］。如果家庭成员之间亲密度低,易导致情绪问题的出现,在家庭中不能顺利表达自己的情感,就不能缓解成长中的困惑所带来的心理压力［2］。总之,家庭环境的研究结论比较一致地认为和谐、亲密的家庭会对子女的心理产生有益的影响,而矛盾、冲突的家庭会对子女心理健康产生不良的影响。谢倩等的研究结果表明［3］,贫困大学生的心理健康与家庭环境量表中的亲密度、情感表达、娱乐性、知识性、道德宗教观、组织性呈显著负相关。本研究试图从对贫困大学生心理健康状况的研究入手,了解和掌握贫困大学生心理健康问题的表现及现状,同时对其家庭环境进行调查,以期反映出当前贫困大学生心理健康现状及家庭环境对其的影响,为这个特殊群体的健康成长提供理论依据。     

大学生家庭环境测查分析

家庭环境对于子女的智力发展、人格形成有着不可忽视的影响 ,建立良好的家庭环境 ,培养青少年健康的心理素质 ,是社会各界密切关注的一个问题 ,为了解大学生家庭环境状况 ,我们对 12 1名大学生进行了问卷调查。对象和方法一、对象　临沂师范学院一年级 3个班 14 0名大学生自愿接受本调查。收回有效问卷 12 1份 ,回收率为 86 .4 3%。12 1名大学生中男 73名 ,女 4 8名 ,平均年龄 (18.77± 1.0 1)岁。二、方法　采用家庭环境量表中文版 (ＦＥＳ ＣＶ) [1] 对大学生家庭环境进行测查。该量表包括亲密度、情感表达、矛盾性、独立性、成功性、知识…     

家庭环境与家庭功能对首发抑郁症患者自杀行为的影响

目的分析家庭环境及家庭功能对首发抑郁症患者自杀行为的影响。方法选取2014-12—2015-12间东莞市第七人民医院收治的30例接受首发抑郁症治疗并有自杀行为出现自杀未遂现象患者作为研究组,选取同期在我院30例接受首发抑郁症治疗无自杀行为出现的患者作为对照组,对两组患者的家庭环境以及家庭功能进行分析和比较。结果研究组患者家庭环境评价量表中的家人亲密度、情感表达水平、控制水平以及娱乐性评分均低于对照组患者,矛盾性评分却高于对照组患者,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论家庭环境中的家人亲密度、情感表达水平、控制水平、娱乐性以及矛盾性评分和家庭功能中的情感介入和行为控制水平等指标和因素,对首发抑郁症患者自杀行为均有着直接的影响。     

家庭环境对儿童行为问题影响的相关因素分析

目的分析家庭环境对儿童行为问题影响的相关因素。方法以杭州市长江实验小学一到六年级全部在校学生1039名学生为调查对象．采用中国标准化版的Achenbach’s儿童行为量表检测所有调查对象的行为问题,家庭环境量表对调查对象的家庭环境进行评价,父母教养方式评价量表进行评价,对家庭环境及父母教养方式中与儿童行为问题相关的各个因子为自变量进行多元回归分析。结果本次调查对象共1039名儿童,其中有193名儿童有行为问题,发生率为18．6％。经多元性回归分析,儿童品行问题与家庭环境的矛盾性、成功性、与母亲过分干涉保护呈正相关性,儿童品行问题与家庭环境的娱乐性、娱乐性和亲密度呈负相关性;儿童多动指数与家庭环境的矛盾性、成功性和母亲惩罚严厉具有正相关性,儿童多动指数与家庭环境的知识性、组织性具有负相关性：儿童学习问题与家庭环境的矛盾性、成功性、父亲偏爱被试呈正相关性,与家庭环境的知识性和母亲偏爱被试具有负相关性;儿童身心障碍与家庭环境的矛盾性呈正相关性,与亲密度具有负相关性（P〈0．05）。结论家庭环境的多种因素会对儿童的行为问题产生一定的影响,父母应重视这些因素,避免矛盾和争吵,为儿童创造和谐健康的家庭氛围,促进儿童的健康发展。     

家庭环境对大学生心理健康影响的研究

根据心理普查发现 ,在影响大学生心理健康的诸多因素中 ,不良的家庭环境对心理健康的影响是比较严重的。这里所指的不良家庭环境主要包括父母间关系、父母子女间关系、子女间关系等不良的家庭关系 ,父母亲的教育理念和教育方式等不良的家庭教育 ,贫困的家庭经济 ,父母离异或一方早逝等不良的家庭结构 ,家庭成员有长期患病的等因素1　方法与对象1.1　方法　测试采用症状自评量表 (ＳＣＬ - 90 ) ,以班级为整体 ,问卷测试 ,给予统一的指导语 ,个体计分用ＤＸＣ心理测评议完成 ,人工进行团体统计与分析。1.2　对象　心理普查测试对象为我院 199…