采用视听教育,改革毕业考试初探

考试是教学过程中一个重要环节,它是检验教学效果,取得反馈信息的重要途径,是评定学生成绩,衡量是否达到教学目标的重要手段。但是,传统的考试模式不能真实的反映出医学生经过毕业实习后,对临床基本知     

自动化考试系统在高等中医药院校中的应用

中医药院校传统考试存在考试内容缺漏、方式单一、评判多元等缺陷,从内容到模式都已不能满足新世纪中医药人才培养的目标.考试应重点突出医学生运用基础知识处理复杂问题的综合能力.通过机考方式的独特性,针对中医“望、闻、问、切”的传统诊断手法,利用多媒体技术增加现代化试题,弥补中医药类医学生传统考试方式单一的环节,自动化考试模式的应用能够在教学管理上实现真正意义的教考分离.     

PBL教学模式培养医学生能力的做法

改变现有的传统教育模式，通过优化课程内容及教学手段，采用启发式教学、情景式教学、提问式教学、研讨式教学、自学式教学等手段，强调对医学生能力的培养，培养出实用型医学人才。     

对口试法应用效果的评价

对传统的笔试法考试的成绩进行分析，不难发现一些弊端：笔试结果不能很好地拉开学生个人成绩的层次，亦不能完全客观反映学生的真实水平。这与当前为社会培养实用型人才的教学模式不相适宜，单一的传统笔试法已不能完全满足当前教学改革的需要。为了探索一种能客观评估教学效果的考试方法，我们以口试法作为检测手段，多次对本校２０００级和２００１级护理专业几个班级的“免疫学基础与病原微生物学”科目进行了口试法检测，均收到了满意的效果，进一步证实了口试法在准确反映教学效果中所起的重要作用。现将我们实践后的教学体会报告如下…     

结合执业（助理）医师资格考试内容进行诊断学与内科学教学

执业（助理）医师资格考试是检验一个医学生能否迈人医疗卫生机构从事诊疗活动的标准，间接反映了一个学校的教学水平，其考试分为实践技能及理论2部分，考生须先通过实践技能考试，才能进行理论考试，主要考查考生的基本理论与技能、临床思维、爱伤意识及全面掌握知识情况。其对促进考生自主学习，     

见习教学中要注重学生临床思维能力的培养

见习教学是对医学生培养教育中的重要一环，我们在教学过程中注理引导学生在学习方法和思维模式上发生转变，即尽快从死亡硬背，应付考试的学习模式向解决问题的应用模式转变，从单一纵向的思维模式向有横向联系的临床思维模式转变，取得了较好的教学效果。     

在线考试系统在外科学理论考试中的应用研究

外科学在医学生的学习中占有重要位置,理论考试是检验学习的手段,传统的考试方式存在较多弊病,不能适应外科教学的需要.为此,文章对外科学理论在线考试系统中的题库建立、系统研发、实际应用和调整分别做了介绍,并指出整合后的题库包含多种专业、多种题型,每道试题具有多重属性,便于在组卷时进行选择;在线考试系统在考试组织、出题、监考、阅卷、试卷分析等环节中,能够提高工作效率、减少出错、增强保密性,可以满足不同学习阶段考查的需要.     

应用现代教育心理学原理 改革病理生理学教学模式

传统的病理生理学教学模式，不利于医学生创新能力的发展，已不能适应新时期病理生理学教学的要求。应用现代教育心理学原理，改革病理生理学教学模式，培养学生的综合素质和创新能力，成为病理生理学教学改革的方向。为培养医学生的创新能力，为临床和科研工作打下良好的基础，本文初步探讨了病理生理学教学改革的模式，总结了病理生理学教学改革的经验和实践体会，展望了病理生理学教学改革的发展前景。     

PBL教学模式培养医学生能力的做法

改变现有的传统教育模式,通过优化课程内容及教学手段,采用启发式教学、情景式教学、提问式教学、研讨式教学、自学式教学等手段,强调对医学生能力的培养,培养出实用型医学人才。     

情景模拟在小儿肾脏风湿免疫疾病教学中的应用

目的 分析情景模拟教学法在儿科肾脏风湿免疫疾病教学中的使用及与传统教学法的教学差异。方法 选取2015级小儿肾脏风湿免疫科临床实习的医学生作为研究对象,将其分为对照组(采用传统教学法授课)与观察组(采用情景模拟教学法授课)。比较两组学生理论、实践操作考试成绩及老师教学满意度问卷。结果 通过对比两组学生理论考试和实践操作考试的成绩,观察组理论考试及实践操作考试高于对照组,差异具有统计学意义;两组教师教学满意度对比发现观察组明显高于对照组,差异有统计学意义。结论 情景模拟教学法在提高医学生对所学肾脏风湿免疫疾病相关知识点的掌握程度,学生学习的自主性、积极性等方面教学效果反馈比传统教学法更好。     

改革临床教学,培养高素质创新人才

传统的临床医学人才培养模式是以教师授课为主的教学组织形式，存在着某些缺点。教学模式的先进与否，直接关系到能否培养出高素质，具有创新能力的医学生。我们在临床教学中，采用“一个中心，两个辅助，三个阶段”的教学方法，充分利用先进的教学手段，理论与实践相结合，培养高素质创新人才。     

临床毕业考试模式的探讨

临床实习是医学生在校期间的一个重要阶段，也是医学理论与医疗实践相结合的重要环节。临床毕业考试作为衡量医学生毕业实习效果的有效手段而受到临床教学管理部门的重视。如何全面客观地考核医学生的临床工作能力，促进临床毕业实习的教与学，不断提高教学质量，正是我们对临床毕业考试模式需要探讨和改革的新课题。我们以各医院分散进行转科考试及学院统一的理论考试为基础，试行了在医学生毕业前一个月进行基本技能操作及理论提问相结合的毕业考试模式。本文探讨这一临床毕业考试模式的实践效果，并从临床教学管理的角度提出了一些对策措…     

医学教育中要重视对学生进行整体生命观的教育

医学教育中要重视医学生的整体生命观教育。要运用整体生命观指导教学,改革传统的医学课程体系与考试模式,将培养学生的思维能力作为主要的教学目标。     

网络题库与考试系统在医学影像学课程考试中的应用

医学影像学是一门飞速发展的学科,其教学模式也发生了翻天覆地的改变,但考试模式仍然采用传统的模式,存在着理论与实践脱节,考试不够客观、公正,考试成绩不能真正反映教学效果等弊端.智能化的网络题库与考试系统改革了传统的医学影像学课程考试模式,取得了很好的效果,具有传统考试无可比拟的优越性.     

从医学生对考试舞弊的自我评价看当前医学教育存在的问题

考试是教学过程的一个组成部分,既学习就有考试,既教学就要评价优与劣、检验教与学。但近年来,有相当一部分学生不思耕耘,只想收获,考试舞弊现象时有发生。为什么部分当代医学生在考试时要舞弊?他们对考试舞弊是怎样进行自我评价的?考试舞弊对医学生的心理健康有何影响?与现行医学教育模式有何联系?弊端何在?带着这一系列问题,笔者最近对某中等卫校117名医学生进行了一次调查,从中可窥一斑,得到一定启示。一、医学生对考试舞弊的自我评价     

医学专业双语教学初探

双语教学是提高医学生外语综合水平的新模式：推广这模式必须充分发挥学生的主观能力性、提高学习兴趣；精选教师，提高教学水平，借助多媒体手段，提高教学效果，使用统一教材，确保教学质量。     

浅谈“教考分离”

考试是教学过程的一个重要环节，是评价教学质量、实现教学目的的一种手段。但是，考试模式是否合理、直接影响教学质量，目前，我院大多采用“谁授课，谁命题考试”这一传统考试模式，有诸多弊端。笔认为有必要对现有考试模式进行改革，积极创造条件,推行“教考分离”这一新的考试模式。本试图围绕是否实施“教考分离”，谈谈考试改革的重要性。以此抛砖引玉，使更多的人关注考试改革。     

毕业技能考试引发的思考

根据医学生在心血管临床技能考试中出现的问题,分析其形成原因,从临床大课教学、临床见习教学和临床实习教学等多方面探讨如何适应时代发展的需要、适应现代临床的需要培养出基础扎实而又有能力的医学生。     

以临床技能中心为依托,注重临床技能培训

医学生临床技能实践与创新能力的培养,是高等医学教育改革的重点。诊断学是一门培训医学生临床技能的基本学科,对医学生有重要意义。传统教学存在重理论轻实践、重书面考试轻临床技能考核的倾向,与新形势下人才需求有很大差距。执业医师的考试率先加大了临床技能的考核力度,明显暴露出来医学生临床技能不强。为提高诊断学的教学质量,为提高医学生的临床技能,我们以临床技能中心为依托,注重培养医学生临床基本技能、实践与创新能力,进行了初步的尝试,取得了一些经验。     

医学物理学教学手段改革尝试

为了激发医学生对物理学的兴趣，提高医学生的科学素养，着重从医学物理学教学手段方面进行改革尝试，阐述了教学手段的一些特点，并讨论了使用现代化教学媒体注意的事项等。