健康指导护理理念在老年人健康体检中的应用效果

目的 分析老年人健康体检过程中健康指导护理理念的应用效果。方法 选取2020年1月-2021年1月于广州市第一人民医院接受健康体检的老年人共86例为研究对象,依据随机数表法划分成对照组(依据常规方案开展护理)和观察组(运用健康指导护理理念开展护理)各43例,对比两组干预前后的自身健康及疾病知识知晓度、自我管理效能得分以及护理满意度情况。结果 观察组自身健康及疾病知识知晓度为95.35%、93.02%高于对照组79.07%、76.74%(P<0.05)。干预前,两组症状管理、共性管理方面的自我管理效能得分对比无显著差异(P>0.05);干预后,两组自我管理效能得分均较前升高,且观察组症状自我管理效能得分高于对照组(P<0.05)。观察组护理满意度为95.35%高于对照组76.74%(P<0.05)。结论 老年人健康体检过程中采取健康指导护理理念能提升其疾病认知和自我管理能力,使其更掌握自身的健康状态,提高其护理满意度,值得采用。     

护理程序健康教育结合人性化护理对维持性血透患者血管通路状况及依从性的影响

目的 探讨护理程序健康教育结合人性化护理对维持性血透患者血管通路及治疗依从性的影响。方法选取医院2019年7月-2023年3月收治的维持性血透患者62例作为研究对象，遵循组间基线资料均衡可比原则，按照随机数字表法分为观察组与对照组，每组各31例。对照组给予常规护理干预方式，观察组在常规护理干预的基础上，采取护理程序健康教育+人性化护理。比较两组患者维持性血透知识掌握度评分、焦虑及抑郁评分、血管通路状况、护理依从率。结果 护理干预前，两组患者维持性血透知识掌握度评分比较，差异无统计学意义（P>0.05）；护理干预后，观察组患者饮食管理、健康生活、适当运动及积极心态等维持性血透知识掌握度评分均明显高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。护理干预后，观察组患者焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）等评分明显低于对照组，组间比较差异有统计学意义（P<0.05）。实施护理程序健康教育+人性化护理的观察组患者血管通路感染率、血管通路堵塞率明显低于对照组，且通畅率明显高于对照组，组间比较差异均有统计学意义（P<0.05）。观察组患者治疗依从率为96.77%，明...     

高血压患者的健康教育与护理体会

目的探讨对高血压患者实施健康教育的有效方法及护理效果。方法对照组60例行常规药物治疗和普通健康指导,观察组60例在对照组基础上采取健康护理干预。观察对比两组护理效果。结果两组实施健康教育后血压指数均明显下降,干预前后差异有统计学意义(P<0.05)。观察组血压指数下降幅度大于对照组,组间差异显著有统计学意义(P<0.05);观察组患者对高血压疾病知识的掌握程度及自我管理水平均明显优于对照组(均P<0.05)。结论对高血压患者实施健康教育干预是降低、控制患者血压,提高及改善患者生活质量的一种十分行之有效的方法。     

老年冠心病患者护理中健康教育的实施及效果研究

目的:研究老年冠心病(CHD)患者护理中健康教育的实施效果。方法:选取2019年1月～2019年12月在我院接受治疗的384例老年冠心病患者,按随机数字表法分组,对照组192例实施常规护理,观察组192例在此基础上行健康教育,对比两组护理满意度、及护理前后自我管理能力、自我效能感。结果:观察组护理总满意率96.9%高于对照组,P0.05;护理后,两组自我管理能力、自我效能感评分均高于护理前,且观察组高于对照组,P 0.05。结论:健康教育应用于老年CHD患者的效果显著,可促进患者自我管理能力提高,并提高患者自我效能感。     

持续性健康教育对乳腺疾病手术患者治疗依从性的效果探讨

目的 探讨持续性健康教育在乳腺疾病手术患者中的应用效果.方法 选取2018年1月—2019年1月在德阳市人民医院接收乳腺疾病手术治疗的100例患者作为研究对象,随机分为对照组和观察组各50例.对照组采用常规护理方法,观察组在常规护理基础上采用持续性健康教育进行干预.对两组健康教育效果、治疗依从性、护理满意度进行对比分析.结果 观察组乳腺疾病相关知识掌握情况、日常保健意识、自我护理能力及健康生活理念得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组治疗总依从率及护理满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 持续性健康教育干预应用于乳腺疾病手术患者可提升患者疾病预防保健意识及自我管理能力,值得临床借鉴推广.     

全程健康教育模式在糖尿病护理中的效果观察

目的 观察全程健康教育模式在糖尿病护理中的效果。方法 选择医院2019年12月-2021年12月收治的糖尿病患者130例作为研究对象,根据组间性别、年龄、学历等基本资料均衡可比的原则分为2组,每组65例。使用常规护理干预的65例患者为对照组,使用全程健康教育模式干预的65例患者为观察组。比较两组血糖、糖尿病健康知识掌握情况和护理依从性。结果 干预前,两组患者血糖水平差异无统计学意义（P>0.05）;全程健康教育模式干预后,两组患者的血糖水平均降低,且观察组低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。全程健康教育模式干预后,观察组患者的疾病知识、生活知识、用药知识以及自我检测方法的评分均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组患者的护理依从性显著高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 糖尿病患者护理中应用全程健康教育模式,患者对糖尿病的了解逐渐加深,能够积极配合护理人员,提升护理效率,改善血糖指标,促进患者的全面恢复,并且能够在一定程度上提高患者的自我护理能力。     

基于微信APP的健康教育对老年COPD患者疾病知识掌握及自我管理能力的影响

目的 探讨基于微信APP的健康教育对老年慢性阻塞性肺疾病（COPD）患者疾病知识掌握及自我管理能力的影响。方法 选取2019年9月至2021年9月我院收治的110例老年COPD患者,按照抽签法分为观察组与对照组。对照组采用常规健康教育,观察组采用基于微信APP的健康教育。比较两组的疾病知识评分及自我管理能力评分。结果 干预后,观察组疾病知识评分均高于对照组（P <0.05）。干预后,两组的自我管理能力各项评分高于干预前,且观察组自我管理能力各项评分高于对照组（P <0.05）。结论 基于微信APP的健康教育可增强老年COPD患者对疾病知识的掌握,提升其自我管理能力。     

慢性萎缩性胃炎癌前病变患者行护理干预的方法及效果分析

目的 探讨慢性萎缩性胃炎癌前病变患者行护理干预的方法及效果。方法 通过双盲法将湖南省脑科医院在2017年12月-2019年12月收治的100例慢性萎缩性胃炎癌前病变患者随机分为两组,每组50例,对照组行常规护理,观察组行综合性护理干预。比较两组患者护理前后的负性情绪变化、治疗有效率、护理满意度以及健康知识掌握度评分差异。结果 护理前组间焦虑评分、抑郁评分、健康知识掌握度评分比较,差异无统计学意义（P>0.05）,护理后观察组焦虑评分和抑郁评分均明显低于对照组,健康知识掌握度评分明显高于对照组,差异均有统计学意义（P<0.05）。观察组治疗总有效率明显高于对照组,总满意率明显高于对照组,差异均有统计学意义（P<0.05）。结论 对于慢性萎缩性胃炎癌前病变患者,对其开展综合性护理干预有利于进一步提高其临床治疗效果,改善负性情绪,对其护理满意度以及健康知识掌握度的提高具有积极意义。     

多元化健康教育模式在老年心血管疾病患者临床护理中的应用

目的 探究多元化健康教育模式在老年心血管疾病患者临床护理中的应用效果。方法 选取2021年1-10月医院收治的118例老年心血管疾病患者为研究对象，按照年龄、病程组间均衡可比的原则分为观察组和对照组，各59例。对照组采用常规护理模式，观察组采用多元化健康教育护理模式。比较两组患者的治疗配合度、负性情绪评分、知识掌握情况及生活质量。结果 护理干预后，观察组患者在合理睡眠、规律服药以及科学饮食的配合度方面高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。护理干预前，两组患者焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）、药物知识、血压监测知识、健康调查简易量表（SF-36）各维度评分比较，差异无统计学意义（P>0.05）；护理干预后，两组患者SAS、SDS评分均下降，两组患者药物知识、血压监测知识、SF-36各维度评分评分均升高，但观察组患者SAS、SDS评分低于对照组，而药物知识、血压监测知识、SF-36各维度评分高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论 多元化健康教育护理模式对老年心血管疾病患者的护理效果较为良好，能够有效提升患者的治疗配合度，缓解患者的负性情...     

指导性加强自我健康护理干预在COPD稳定期患者中的应用观察

目的:探讨指导性加强自我健康护理干预对COPD稳定期患者知识掌握度、自护能力、生活质量、运动耐力的影响。方法:选取2018-03~2019-10我院95例COPD稳定期患者,2018-03~2019-11接受常规护理干预的47例为对照组;2018-12~2019-10在对照组基础上予以指导性加强自我健康护理干预的48例为研究组,比较两组知识掌握度、干预前、干预3个月后自我护理能力量表(ESCA)评分、生活质量综合评定问卷-74(GQOL-74)评分及6min步行距离(6MWD)。结果 :干预3个月后研究组知识掌握度95.83%高于对照组74.47%(P<0.05);研究组ESCA、GQOL-74评分较对照组高(P<0.05);6MWD长于对照组(P<0.05)。结论:对COPD稳定期患者实施指导性加强自我健康护理干预,能提高患者知识掌握度、自护能力,明显改善其生活质量与运动耐力。     

糖尿病护理门诊在糖尿病健康教育中的作用探究

目的:研究糖尿病护理门诊在糖尿病健康教育中作用.方法:取78例糖尿病患者,其中39例患者进行常规护理为对照组,39例患者进行糖尿病门诊护理为观察组,对比2组患者护理后自我管理能力和血糖指标.结果:观察组自我管理能力均高于对照组(P<0.05).观察组血糖指标均低于对照组(P<0.05).结论:向糖尿病患者进行健康教育时,糖尿病门诊护理的应用,可以科学创建护理档案,明确随访策略,提升糖尿病的管理水平,使患者具有较强自我管理能力,同时降低其血糖指标.     

高血压患者实施全方位健康指导的护理干预

目的探讨对高血压患者实施全方位健康指导的护理干预的效果。方法选取2015年10月至2017年6月我院收治的140例高血压患者,随机分为两组各70例。对照组给予常规护理干预,干预组在常规护理干预基础上给予全方面健康指导,比较两组患者的治疗效果及护理满意度。结果干预组患者的舒张压和收缩压改善程度显著高于对照组(P均<0.01)。干预组患者的各项健康指导成功率显著高于对照组(P<0.05或P<0.01)。干预组患者的护理满意度显著高于对照组(P<0.01)。结论全方位健康指导护理干预应用于高血压患者,能够改善患者的高血压症状,提高患者的自我管理能力和护理满意度,值得临床推广应用。     

健康教育在高血压护理中的效果观察

目的:观察健康教育在高血压护理中的应用效果.方法:选取我科2016年12月-2017年04月收治的100例高血压患者,随机分为研究组和参照组,两组均给予常规护理,观察组在对照组的基础上加以系统的健康教育干预,分析两组健康教育知识掌握及血压控制效果.结果:观察组患者掌握高血压疾病知识的掌握度明显高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05),且护理后观察组的血压控制效果明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:健康教育在高血压护理中有着良好的应用效果,可有效提高患者的临床治疗效果、服药依从性与护理满意度,对患者能够恢复正常状态有促进作用.     

全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察

目的:分析全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的应用效果.方法:选择我院2014年6月-2016年6月收治的60例糖尿病患者作为本次的研究对象,分为常规组与实验组,其中对常规组患者采取一般护理方案,对实验组患者采取全程健康教育模式,对比两组患者的护理效果.结果:实验组护理后的FPG、2hPG水平均明显低于常规组,P<0.05;实验组患者糖尿病知识掌握度评分明显高于常规组,P<0.05;实验组与常规组的护理满意度分别为96.67%与73.33%,P<0.05.结论:对糖尿病患者开展全程健康教育模式的应用效果显著,有利于提高患者对健康知识的认知度,值得实践推广.     

个体化健康教育对急性胰腺炎患者的护理效果

目的 探讨个体化健康教育对急性胰腺炎患者的护理效果。方法 将2019年11月-2020年12月在新疆医科大学第一附属医院进行治疗的92例急性胰腺炎患者作为研究对象,依照组间基线资料均衡可比的原则将患者分为对照组与观察组。对照组给予常规护理措施,观察组在常规护理的基础上给予个性化健康教育。比较两组患者干预后的心理状态、健康知识掌握情况、自我护理能力、生活质量及护理依从性。结果 个体化健康教育护理干预后,观察组患者的焦虑（SAS）评分、抑郁（SDS）评分均低于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）;观察组患者的健康知识掌握评分、自我护理能力、生活质量评分均高于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）;观察组患者的护理依从性高于对照组,但差异无统计学意义（P>0.05）。结论 在急性胰腺炎患者护理中应用个体化健康教育可缓解其不良情绪,增加患者对健康知识掌握,同时也能提高患者的生活质量及自我护理能力。     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察

目的:探讨健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果.方法:选择2013年4月-2016年4月来我院进行治疗的盆腔炎患者共62例,将其分为对照组和观察组,每组31例.对照组采用常规护理,观察组采用健康教育护理干预,比较两组患者护理效果.结果:在本研究中,对照组总满意率为64.52%,观察组总满意率为93.55%,有统计学意义(P<0.05).对两组患者进行半年随访发现,观察组发热复发率和头痛复发率都低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:在盆腔炎患者护理过程中,采用健康教育护理干预能够让患者掌握盆腔炎疾病详细知识,提高护理效果,从而促进患者的恢复.     

慢性支气管炎护理中系统健康教育的应用效果观察

目的:探讨慢性支气管炎护理中系统健康教育的应用效果.方法:选取2015年2月--2016年2月本院收治的63例慢性支气管炎患者,通过随机抽签法分为观察组(n=33)和对照组(n=30),对照组应用常规健康教育,观察组应用系统健康教育,比较两组的护理效果.结果:两组患者疾病知识掌握程度比较,观察组诊断标准、基本知识、治疗知识、危害知识掌握度均高于对照组(P<0.05);两组患者护理满意度比较,观察组总满意例数明显高于对照组(P<0.05).结论:慢性支气管炎护理中应用系统健康教育效果显著,既能提高患者的疾病知识掌握度,也能提高患者的护理满意度,有助于促进患者的预后康复,建议推广.     

人文关怀护理方案用于稽留流产患者中的临床效果研究

目的:探析稽留流产患者护理中,实施人文关怀护理方案的价值。方法:选取2020年1月至2020年10月60例稽留流产患者,采用随机数字表法均分为对照组、观察组各30例,对照组常规护理,观察组实施人文关怀护理方案,比较两组患者护理前后对相关知识的掌握程度、情绪变化及自信心。结果:干预前两组相关知识评分相比差异不大(P>0.05),干预后观察组评分显著提升(P<0.05);较之对照组,干预前观察组SCL-90评分与之持平(P>0.05),干预后观察组评分显著下降(P<0.05)。较之对照组,观察组患者备孕信心强(P<0.05)。结论:在稽留流产患者护理中,实施人文关怀护理方案,能有效提升患者对疾病、生活健康等知识的掌握度,改善患者不良情绪,值得推广。     

糖尿病患者实施健康教育的护理作用研究

目的:研究糖尿病患者实施健康教育的护理作用.方法:选取70例糖尿病患者随机分为观察组和对照组,各35例.观察组在传统方式上实施健康教育,比较两组临床护理效果.结果:观察组患者各个指标明显优于对照组,观察组患者对护理满意度和疾病知识掌握度也有所提高,P<0.05.结论:糖尿病患者护理中实施健康教育模式提高患者对糖尿病的了解和自我的防护护理意识,对患者的血糖有明显的控制.     

授之以渔式健康教育模式在慢性肾脏病患者中的应用

目的 探讨授之以渔式健康教育模式对慢性肾脏病（CKD）患者健康素养水平和自我管理能力的影响。方法 选取解放军联勤保障部队第九二三医院2020年1-6月入院的CKD患者48例为对照组，2020年7-12月入院的患者48例为观察组。对照组实施常规健康教育模式，观察组在实施常规健康教育模式的基础上，实施授之以渔式健康教育模式，比较干预前、干预6个月后两组患者的健康素养水平和自我管理能力评分的差异。结果干预前，两组患者的健康素养水平、自我管理能力评分比较差异无统计学意义（P>0.05）。干预6个月后，两组患者的健康素养水平、自我管理能力评分均明显升高，但观察组患者的健康素养水平评分、自我管理能力各指标评分均高于对照组，组间差异有统计学意义（P<0.05）。结论 对CKD患者实施授之以渔式健康教育模式，能有效提高患者的健康素养水平和自我管理能力，改善患者的营养状况，延缓肾脏病进展。