护生实习满意度及其影响因素

目的研究护理专业学生的临床实习满意度并分析其影响因素,以便更好地指导临床教学。方法对我院2007年6月—2008年6月的护理实习生进行问卷调研,采用自制的问卷,主要包括总体实习满意度水平、对排班的满意度、对实习权利与任务的满意程度等10个方面35个项目。结果总体实习满意度为（6.88±1.787）分,其中实习环境、个人发展、工作的称赞与认可三项满意度最高;而对实习权利与任务的满意度、排班及学生生活的平衡三项得分最低。结论护生的实习满意度在很大程度上取决于排班方面、实习效果与实习前期望值的对比等等,需要引起医院教学管理者及带教老师的充分重视。     

采用Casey-Fink本科护理实习生实习体验调查表对三甲医院护理实习生实习体验现状的分析

目的 了解北京市三甲医院护理实习生实习体验现状,为教学医院护理教学的完善提供思路和方向。方法 采用方便抽样法,于2022年2—3月从北京积水潭医院、首都医科大学附属北京同仁医院、首都医科大学附属北京朝阳医院、首都医科大学附属北京儿童医院、首都医科大学宣武医院、北京中医药大学东直门医院、首都医科大学附属北京安贞医院选取106名护理实习生作为研究对象,运用汉化版Casey-Fink本科护理实习生实习体验调查表作为评估实习体验的工具,从护理技能操作、工作信心与能力、满意度、角色转换和人口学调查5个方面对实习体验进行评价。结果 (1)护理实习生主观认为最难独立完成的三项操作为气管切开护理、导尿术/膀胱冲洗,输血/血制品管理,分别有50名（47.17%）、43名（40.57%）、40名（37.74%）认为该操作很难独立完成;而调查表中实际得分最低的三项操作为气管切开护理（2.58±1.16）分、呼吸机患者的护理/管理（2.78±1.24）分,输血/血制品管理（2.93±1.27）分。(2)55.66%(59名)护理实习生在从学生到护士角色转换中遇到最大的困难是角色期待。(3)65.09%(69名...     

神经内科护理本科生临床实习环境满意度调查分析

目的调查神经内科护理本科生实习期间对临床实习环境的满意度。方法采用随机抽样的方法,对我科实习的120例护理本科生进行护理临床实习满意度调查,对其影响因素进行分析。结果护生对临床实习环境总评价得分为（149．63±24．11）分,条目均分为（3．54±0．87）分。结论护理本科生在实习期间对我科的环境相对来说比较满意,不过在实习期间希望有更多的动手机会及学习更多专科知识。     

护理实习生临床实习效果的调查研究

目的 :评价护理实习生在临床护理实习中的实习效果。方法 :采用问卷调查法对我校 74名实习护生在理论知识、操作技能、护患沟通技巧、书写能力等方面及 5 0名科室带教老师在带教态度、带教能力、创造动手机会、法律意识等方面进行双向问卷调查。结果 :实习后与实习前比较 ,除理论知识优良百分率无明显提高外 ,操作技能 ,书写能力和沟通技巧优良百分率均有大幅度的提高 ,其中操作技能提高幅度明显高于书写能力和沟通技巧。科室带教老师各方面优良百分率均在 80 %以上 ,其中带教态度和创造动手机会的优秀百分率明显低于其他各项。结论 :护生经过临床实习 ,综合能力均有所提高 ,但各单项能力提高幅度不尽相同 ,带教老师在临床实习中除了具有较高的带教能力外 ,有良好的带教态度和创造更多的动手机会 ,对全面培养高素质的护理人才具有非常重要的意义。     

三甲医院护理实习生实习初期职业紧张现状及影响因素分析

目的:调查三甲医院护理实习生实习初期职业紧张现状,分析其影响因素.方法:采用问卷调查法对某三级甲等医院的护理实习生进行调查.结果:学历、是否有过社会经验和选择本专业原因是职业紧张的影响因素.结论:护理实习生实习初期的职业紧张有待改善.     

医教协同下某医学院校医学类实习生临床实习满意度调查分析

目的调查医教协同推进医学教育改革与发展背景下某高校医学类实习生对临床实习的满意度。方法采用文献研究法和问卷调查法,调查某高校2019届医学类五年制临床医学、麻醉学、口腔医学、医学影像学本科1 123名实习生对实习单位的教学硬件条件、教学质量、教学管理3个方面的满意度。结果不同性别、不同专业、分布在不同省份的实习生对教学硬件条件满足教学需要、教学质量、教学管理与服务水平满意度得分及实习生满意度总得分差异均有统计学意义（P < 0.05）。多元线性回归分析显示,教学硬件条件满意度得分、教学管理满意度得分、实习生满意度总得分的影响因素均为性别、专业、实习医院所属省份,教学质量满意度得分的影响因素为专业、实习医院所属省份。结论医教协同后,实习生对实习医院的满意度维持在基本满意至比较满意区间,实习生对不同省份的实习医院实习满意度存在差异,各医院在实习生的生活和学习环境改善上仍有不同程度的提升空间。     

临床医学专业本科实习生职业紧张水平及其影响因素研究

目的　了解临床医学专业本科实习生职业紧张水平,分析其职业紧张的影响因素。方法　以扬州市苏北人民医院317名临床医学专业本科实习生为研究对象;采用工作内容问卷和付出回报失衡问卷及自编的一般情况调查问卷,调查其职业紧张水平;并进行回归分析。使用SPSS 23.0软件进行统计分析。结果　被调查者中处于工作要求-自主程度失衡型高紧张和付出-回报失衡型高紧张的分别占31.9％（101/317）和36.3％（115/317）。logistic回归分析发现有升学规划、每周实习时长超过40 min、内在投入得分高、社会支持得分低是临床医学专业本科实习生职业紧张的独立危险因素;每周运动次数≥3次是其保护因素。结论　临床医学专业本科实习生职业紧张度处于较高水平且受诸多因素的影响,学校及医院应该有针对性地对本科实习生进行心理健康教育及完善相关管理政策。     

护理专业实习生临床实习带教研究

护理专业临床带教是护理教育的一个重要组成部分,是培养护理专业人才关键阶段。临床教学质量直接影响护理人才专业素质和护理教育的整体质量。对于护生而言,临床学习是其实践和运用理论知识与技能,培养职业能力的重要途径。很多老师认为临床实习帮助护生将既往学到的基础知识与有关诊断、治疗及护理患者操作技能相结合,并获得进入健康保健系统和继续教育所必需的专业及个人技能、态度和行为。     

护理实习生临床适应不良现状及影响因素研究

采用临床实习适应不良量表便利选取8所院校的250名护理实习生进行调查。结果显示,约半数的护理实习生存在不同程度的临床适应不良,护理教育工作者可结合相关影响因素采取相应的措施改善护理实习生临床适应不良的情况。     

怎样带教护理实习生的临床实习

对于临床护生来说，前几年的课堂教育仅仅是完成了护生教育的一半，临床实习是将所学的理论知识与实践相结合，获得全面发展，最终走向临床一线必不可少的关键一环。如何将理论知识更好地转化为实际，完成从护生到护士的转变，毕业实习是非常重要的。     

儿科学专业医学生职业道德教育路径探究

根据儿科学专业医学生职业道德教育的现状和社会行业需求情况,着重探讨构建基于儿童发展的系统综合化课程知识体系与培养方案,制订符合现代医学发展的儿科医学生具体目标和培养体系,明确儿科学职业道德教育的内容和教育路径,强化对学生知识、能力和素质等的要求,完善人才培养的过程性管理与政策落实,提升儿科学专业医学生职业道德教育的针对性、实效性,使儿科医学生适应行业发展趋势与环境。     

医学研究生学业满意度及其影响因素分析

目的：了解桌高校医学研究生满意度及其影响因素。方法：自行编制研究生满意度调查问卷,对某高校医学院2008届研究生进行整群抽样调查。结果：研究生总体满意度较高,对学校忠诚度较高;就读单位类别、培养类型不同,总体满意度有显著性差异;校风、培养方案、专业兴趣等是影响总体满意度的主要因素。     

医学院校非医学专业学生专业满意度调查

目的了解医学院校非医学专业学生的满意度状况,分析满意度的影响因素。方法采用自编问卷对广东省内5所医学院校及哈尔滨1所医学院校430名非医学专业学生进行问卷调查。结果非医学生的专业满意度较低,满意度在年级与生源上存在显著差异。结论医学院校应加大对非医学专业的建设力度、改善教学质量等,提高非医学生的满意度。     

影响临床护理人员护理安全因素调查

目的探索临床工作中护理安全的影响因素,为制定预防措施提供依据。方法对笔者所在医院74名临床护士进行护理安全相关问题的问卷调查。结果临床护理操作技能规程得分最高,其次是护理人员的急救意识及急救能力、新护士岗前培训、协调及沟通等,得分最低的为护士排班模式。结论临床护理工作中,护理安全至关重要。     

临床见习前护生学习动机及影响因素的调查

目的:了解临床见习前护理专业学生(简称护生)的学习动机现状及其影响因素。方法:采用大学生学习动机问卷对某医学院302名临床见习前护生进行抽样凋查。结果:临床见习前护生学习动机总分为101.09±18.74,其中内部学习动机得分57.44±10.92,外部学习动机得分43.66±9.53;影响护生学习动机的因素主要为专业认识、家庭经济收入和生源地(P<0.01,P<0.05)。结论:临床见习前护生总体学习动机居中等程度,还有进一步提升的空间。     

公立医院医生工作内部环境满意度调查

目的 了解我国公立医院医生工作内部环境满意度现状,发现存在的问题,并识别其影响因素.方法 按照多阶段整群分层抽样调查了全国4省区5677名公立医院医生,运用一般性描述、F检验、多元逐步线性回归等进行统计分析.结果 公立医院医生对工作内部环境总体满意评价得分较低,为(2.61±0.95)分,较不满意者占总数的49.50%,最不满意之处主要集中在工作人际关系的软环境层面,应优先解决部门合作、学术氛围与医德医风等方面的问题;行政管理对工作内部环境满意度的决定作用较大(b=0.42, t= 34.35,P＜0.01),同时受年龄(F=10.84,P＜0.01)、工作年限(F=6.73,P＜0.01)、最高学位(F=3.56,P＜0.01)、职称(F=11.60,P＜0.01)、科室(F=4.28,P＜0.01)等个人特征因素的影响.结论 我国公立医院医生内部环境满意度不高,尤其是工作关系方面,不同群体满意度存在差异;行政管理因素的预测效用较明显.     

护理本科生自主学习能力现状及影响因素分析

目的:了解护理本科生自主学习能力水平及其影响因素.方法:选取广东药科大学护理学全日制本科大三学生234名进行调查.结果:护生自主学习能力处于中高等水平;主要受性别、是否独生子女、图书馆浏览专业书籍、网络期刊浏览频率因素影响.结论:学校需提供相关丰富的数据库资源,并多关注女护生和非独生子女自主学习情况.     

基层医院老年痴呆患者精神行为症状的现状调查及影响因素分析

目的 分析老年痴呆患者精神行为症状的现状及影响因素。方法 选取2018年11月至2020年11月绍兴市基层医院接诊的100例老年痴呆患者,对其资料展开回顾性研究,采用简易精神状态量表(MMSE)、神经精神科问卷(NPI)展开调查,分析患者精神行为症状状况。根据患者是否发生激越行为分组,将46例发生精神行为症状的患者作为研究组,54例未发生精神行为症状的患者作为对照组,单因素、Logistic回归分析老年痴呆患者发生精神行为症状的危险因素。结果 ①100例老年痴呆患者MMSE评分为(18.26±2.64)分,NPI评分为(19.62±8.49)分。②单因素分析:两组婚姻状况、文化程度、子女数量、工资收入、医保类型比较,差异均无统计学意义(P0.05)。两组性别、痴呆类型、病程、病情严重程度比较,差异均有统计学意义(P0.05)。③Logistic分析:性别、痴呆类型、病程、病情严重程度是导致老年患者发生精神行为症状的危险因素,差异均有统计学意义(P0.05)。结论老年痴呆患者精神行为症状普遍处于一般水平。精神行为症状的发生与性别、痴呆类型、病程、病情严重程度等有关,应当引起临床重视,根据以上危险因素对患者加强管理。     

护理本科生临床实践能力的影响因素分析

目的分析护理本科生临床实践能力与其影响因素的相关性,了解四年制护理本科教学的改革效果。方法以263名护理本科生的入学年龄、学制、性别、高考成绩以及基础课程、公共课程和专业课程的成绩作为相关因素,临床实践能力(由各临床实习单元的综合平均成绩组成)为因变量,用多元线性回归分析法研究临床实践能力的影响因素。结果护理本科生临床实践能力与性别、公共课程和专业课程成绩呈现高度相关性(P<0.05,P<0.01)。结论该研究形成的护理本科生临床实践能力多元线性回归模型基本反映了临床实践能力与其影响因素之间的相互关系,为我国四年制护理本科教学改革提供了科学和可靠的依据。