职业院校教师素质三题

一个学校教师素质的高低决定其人才培养素质的高低和事业发展的成效。应努力打造基础文化知识宽广、专业知识扎实又具备一定的相关知识的＂T＂型知识结构;提高社会适应能力;形成优良的师德师风和先进的教育理念,这是提升职业院校教师素质的重要环节。     

塑造师德风范 实现优质教育

从教育是民族振兴的根本、教师是教育发展关键、师德是教师最重要素质、教师表率作用是活的教科书、塑造良好的师德风范五个方面论述了进一步加强师德建设,提升教师师德水平的历史和现实意义,指出了实现优质教育必须以加强师德建设为抓手。通过深入持久、扎实有效的师德建设工作,增强教师工作责任感,使其进一步做好教育教学工作,更好地担负起培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的光荣使命。     

积极开展教研组活动 不断提高教师素质

要培养适应经济建设和社会发展的高素质劳动者和实用型专门人才，教师是关键，高素质的教师队伍是保证高质量教育的一个基本条件。为此，我们通过开展教研组活动，不断提高教师的素质。下面笔者从几个方面来介绍我们开展教研组活动的做法。1 组织教师进行思想政治学习，加强师德修养 全面实施素质教育，应当把提高教师的思想素质摆在第一位，思想素质是教师素质的核心和灵魂。因此我们在积极开展教研组活动中，经常组织教师学习有关教育法规和相关政策，如《教师法》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《面向 21…     

要重视和提高师德影响力

学校是培养人才的摇篮。教师和学生是构成学校的主体，教师的教和学生的学是学校一切活动中最基本的活动。教师作为教育者，其个人素质的影响力是巨大的。师德是构成教师个人素质影响力的重要组成部分。但实际中教师师德的影响力却在下降。提高整体师德水平，必须加强师德建设。本文即对此进行探讨。     

加强师德建设应当重建新时期的师德标准

教育部部长周济在全国师德论坛开幕式上的讲话中提出：“师德是教师最主要的素质，是教师之灵魂……教师的理想信念、师德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书。”加强和改进师德建设是一项刻不容缓的紧迫任务，也是教师队伍建设永恒的主题。随着社会主义市场经济的建立和逐步完善，人的思想观念发生了很大变化，许多旧的道德标准已经不合时宜，亟需更新。尤其在新的发展时代，应当重建师德标准，使广大教师进一步加强师德修养，做让人民满意的教师。     

师德与师爱

师德与师爱广东省珠海市卫生学校王慧芝５１９０２０素质教育，对教师素质提出了新的更高的要求。教师素质包括德和才。最关键的是教师的职业道德，而师德的灵魂是师爱。本文就师爱等问题加以讨论。一、师爱及特征师爱是一种情感，是教师对祖国、对教育事业的爱，对学生的...     

关于加强师德建设的探讨

师德是为师者必须具备的根本素质，为师者缺少师德，就丧失了为人的资格。师德建设状况的好坏，从根上决定着教育质量的高低，也直接作用和影响着教育事业，以至整个社会主义现代化建设大业。     

提高教师素质促进素质教育

本文论述了在生物化学教学中提高教师素质的必要性，指出提高教师素质首先从师德、师学、师才三方面提高教师的能力，并把素质教育落在实处。     

教师队伍建设之我见

教师队伍素质的高低决定着学校的教育质量，学校的教育质量又决定着学生素质的高低。教育部周济部长在2005年度教育工作会议上强调：教育大计，教师为本。办学以教师为主体，加强教师队伍建设始终是教育工作的永恒主题。如何才能提高教师的素质，建设一支高素质的教师队伍呢？下面本文就教师队伍建设方面作一些肤浅探讨。     

市场经济条件下师德建设的心理探究

在市场经济条件下，学校教师廉洁自律与严明执教在学生素质塑造中起着重要的作用，是学生素质塑造的心理导向器、监控器、检验器。为此，必须强化教师廉洁自律与严明执教，加强师德建设。     

新时期高校教师队伍建设的几点思考

教师是学校办学的主体，教师素质的高低，决定着教育质量的优劣，决定着学校的生存和发展。分析了新时期对高校教师的要求和教师队伍建设存在的问题，提出了建设适应现代化教育需要的高校教师队伍的几个措施。     

论护理专业教师的培养

我国护理教师队伍由于历史的原因，长期以来总体素质处于较低水平。社会对新型高级护理人才需求的日益迫切，以及护理向高层次化、个体化、现代化、国际化发展的趋势，对护理教育提出了新的挑战，迫切需要一批高素质的护理教师。我校为了培养一支师德良好、水平较高、充满活力的护理教师队伍。采取了一系列措施。     

民族地区医学院校师德建设探讨

师德即教师的职业道德,是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和,它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则,是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。教师职业是一种崇高而神圣的职业,社会对教师素质的要求是多方面的,师德是教师整体素质的核心,加强师德建设,是提高教师素质,发展教育事业,实施科教兴国战略的关键。     

浅谈临床教师的师德教育

医学教育过程分为两个阶段，即基础教学阶段和临床教学阶段。临床教学阶段是基础教学阶段的延伸，又是理论联系实际、基础联系临床的重要环节。高等医学院校各附属医院的医生除了承担医疗、科研等工作外，还要承担临床教学任务，包括临床课程教学和临床带教，而附属医院的医生大多没有经过系统的教育学理论学习和训练，部分临床教师的师德和医德较差，制约了教学工作的发展。要想做好教学工作，临床教师必须有良好的师德。因此，如何抓好临床教师的师德教育，是摆在我们面前的重要课题。     

新形势下教师综合素质的培养

教学质量是高等学校教育的生命线 ,提高教学质量是高等学校永恒的主题 ,尤其在当今世界知识经济和高科技迅猛发展、高校不断扩大招生规模的新形势下 ,如何保证教学质量是非常重要的问题 ,然而教师在提高教学质量中占有重要地位。提高教师素质是保证教学质量的关键之一 ,是非常重要和必要的。教师素质包括师德、知识、观念、教学监控能力和教学行为与策略等。要深化教育改革 ,推进教育发展 ,关键在于提高教师整体素质 ,由知识传授型变为知识创新型 ,这样 ,教师应从各方面加强素质培养 ,提高自身素质。提高教师素质首先必须以思想为先导 ,转变…     

论医学院校师德建设和学生的医德教育

一师德建设是学校德育工作的重要内容 ,加强医学院校的师德建设 ,有利于贯彻和执行党的教育方针和卫生工作方针 ,坚持社会主义办学方向。加强师德建设 ,是搞好高校社会主义精神文明建设的需要。高校是培养社会主义事业建设者和接班人的场所 ,是建设社会主义精神文明的重要基地。高校的根本任务是为社会主义现代化建设培养具有创新精神和实践能力的德才兼备的人才。培养德才兼备的人才 ,教师起着决定作用 ,这就要求教师不仅要有渊博的知识 ,而且还要有高尚的道德品质 ,教师的道德风貌直接影响到人才培养的规格。同时 ,社会主义精神文明建设的…     

高校公德教育与教师的人格

康·德乌中斯基曾说过,教师的人格对于年轻的心灵来 说,是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光,教育者的人 格是教育事业中的一切。目前,为了提高整个民族的道德水 准,我国在全体公民中大力推行公德教育。教师是人类灵魂 的工程师,尤其是高校教师,我们肩负着向社会直接输送“产 成品”的任务(即学生将直接步入社会),所以,教师的师德、 人格是教育事业中的一切。目前,要以师德教育建设为龙头, 通过提高教师的思想道德素质,全面提高学校的道德水平。 教师的地位和职责决定了师德在学校道德体系中处于首要的 核心的地位。所以,如何成为一名具…     

附属医院师德教育机制探讨

附属医院(首都医科大学附属医院)的教师既是教书育人的一线教师,又是救死扶伤的医务人员,其身份的双重性决定了附属医院师德教育的好坏,不仅关系到个人及医学生的健康发展,更关系到患者和社会大众的健康水平。本文依托首都医科大学校长基金——《附属医院师德教育机制的思考》,对附属医院的685位教师进行了调研,并对调研结果进行了分析,从准教师(成为教师之前)阶段到教师阶段再到教师清退阶段,即从"入口"到"出口",提出了一整套"全过程"师德教育管理的机制,旨在完善附属医院师德教育的机制,提高附属医院师德教育的效果。     

警示教育在师德建设中的作用

教师是人类灵魂的工程师,是学生增长知识、思想进步的导师。教师师德如何,直接影响和制约学生世界观和人生观的形成。在加强师德建设中,教师除正面教育引导外,还应适当进行警示教育,发挥警示教育作用,以进一步提高师德水平。     

医学诊断学实验教学中对80后教师情商培养的初探

医学诊断学是医学院校连接基础与临床学科的桥梁课程。80后教师逐渐登上讲台，成为教师队伍的中坚力量。我校诊断学教研室在重视“80后”教师的专业素质培养的同时，更注重对教师情商培养，以情商培养促进“80后”教师专业素质培养。从而在教学实践中锻炼“80后”教师实验教学能力和师德师风，使其快速成长和更好的发展。