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有20%~60%的家长说他们的幼儿吃饭情况不理想.即太挑食、吃得太少,无法进一步尝试更复杂的食物.或吃"垃圾食品"[1-3].不管这些担忧是否属实,家长们经常采取各种措施,包括加压或强制以改进这一状况[4].然而,这种措施反而会导致负面结果,特别是强迫手段会大大损害亲子关系[5-6]. 相似文献
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幼儿时期是生长发育的重要时期,是身体素质和心里素质形成的敏感时期,也是培养终身健康行为习惯的重要时期.幼儿的健康教育是终生健康教育的基础阶段,也是幼儿园教育的重要组成部分,在整个幼儿教育体系中具有任何其他教育活动不可代替的重要意义[1].由于幼儿正处于人体快速生长发育阶段,是形成良好体质的基础阶段,故有关幼儿体质状况、影响因素及促进体质提高手段的研究,对未来国民体质的提高和国家综合实力的增强都具有重要的影响和深远的意义[2-3].本研究以幼儿园不同年级幼儿为研究对象,研究幼儿的身体素质及体育活动情况,为科学合理地安排幼儿园的体育活动和促进幼儿的身体素质提供理论指导. 相似文献
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基础教育是提高民族素质的奠基工程,建设高水平的师资队伍不仅要注重专业知识与技能技巧,更要注重教师身心方面的良好发展.布朗芬布伦纳提出的生态系统理论模型,作为众多学前教育者研究儿童发展的重要理论依据,强调儿童是在生活的各种环境子系统的交互作用中成长的[1].幼儿教师作为微观系统中直接参与儿童互动的成人,其行为表现会对幼儿的发展产生重要影响.当幼儿教师心理健康状况不佳时,很可能与儿童产生消极或低质量的互动,甚至营造出压抑的环境氛围.同时,当幼儿教师对自身心理健康状况缺乏正确认知或无法及时调整时,幼儿就很容易受到教师不良心理状态的影响.此外,幼儿教师的心理健康状况会影响对幼儿的护理质量[2]. 相似文献
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甲状腺功能减低症(hypothyroidism)简称甲减,是由于各种原冈引起的甲状腺激素合成、分泌减少或牛物效应不足导敛的以全身新陈代谢率降低为指征的内分泌疾病[1]. 相似文献
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[目的]分析甲状腺机能减退症(甲减)致心肌酶谱增高的意义及治疗转归。[方法]检测甲减患者游离三碘甲状腺原氨酸(FT3)、游离甲状腺素(FT4)、敏感促甲状腺素(STSH)及心肌酶谱,进行治疗前后对照。[结果]部分甲减病人心肌酶谱显著增高,甲状腺素治疗后甲减症状改善消失,甲状腺功能逐渐恢复正常,心肌酶也恢复正常。[结论]甲减是心肌酶增高的原因之一,以肌酸激酶(CPK)增高最明显。 相似文献
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谢景学 《预防医学情报杂志》2006,22(5):617-618
幼儿生长发育的过程中,营养是促进其健康成长的重要因素,而合理膳食和医务监督是幼儿健康成长的重要保证.健康是幼儿全面发展的第一要素[1].…… 相似文献
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甲状腺功能减退症(hypothyroidism,简称甲减)是碘摄入过量引起的甲状腺疾病之一.研究显示,在高碘摄入地区甲减的患病率和亚甲减的5年累积发病率显著增高[1].单胺类神经递质是人体中枢神经重要的信息传递物质,包括去甲肾上腺素(noradrenaline bitartrate,NE)、肾上腺素、多巴胺和5-羟色胺(5-hydroxytryptamine,5-HT)等,其中5-羟吲哚乙酸(5-hydroxyindile acetic acid,5-HIAA)是5-HT的主要代谢产物.现已证实,促甲状腺素释放激素(thyrotropin releasing hormone,TRH)的垂体外作用与单胺类神经递质有关[2],上述神经递质可能参与甲减内分泌调节作用.笔者采用高效液相-电化学检测法测定高水碘地区甲减患者血浆中NE和5-HIAA含量,观察、分析其含量的变化,旨在探讨单胺类神经递质与甲减发生、发展的关系. 相似文献
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30例婴儿先天性甲状腺功能减低症临床诊治及随访观察 总被引:1,自引:0,他引:1
[目的 ]对婴儿先天性甲状腺功能减低症 (甲减 )的早期临床特点及远期生长发育进行临床观察。 [方法 ]对 30例甲减患儿进行 1~ 13年治疗并通过随访观察其生长发育及智能发育。 [结果 ]90 %的甲减患儿早期同时存在皮肤持续黄染及顽固性便秘。年龄 3个月内治疗组与年龄 3个月以上治疗组比较 ,智能与身高 P值均 <0 .0 5。 [结论 ]应强调临床上病史体检对诊治疾病的重要性 ,婴儿皮肤持续黄染并有顽固性便秘 ,应作为甲减的重要线索 ,早期诊断早期治疗。随访结果 ,3个月内治疗组在智能及身高方面明显优于对照组 ,因而应大力普及新生儿甲减的筛查 ,做好甲减患儿的诊断治疗及生长发育的监测工作。 相似文献
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亚临床甲状脲功能减退症(简称亚甲减,subclinical hypo thyroirlism,SCH),以往也称轻度甲状腺功能减退症或临床前甲状腺功能减退症.一般是指血清游离甲状腺素(FT4)在正常范围,而血清促甲状腺激素(thyroid-stimulating hormone,TSH)水平升高,患者没有明显的甲状腺功能减退(甲减)的临床症状和体征,是甲状腺功能减退症的早期阶段,诊断必须依靠血清学检查[1].
有学者依据发病原因将SCH分为五类[2]:(1)轻度、未发现的甲状腺功能减退(慢性自身免疫性甲状腺炎、颈部外照射、其他原因);(2)甲减治疗不足;(3)甲亢治疗过度;(4)短暂的甲状腺轴紊乱;(5)确定TSH在正常参考范围内时,被排除在上限之外的甲状腺正常者. 相似文献
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百日咳、白喉、破伤风、脊髓灰质炎(脊灰)、b型流感嗜血杆菌(Haemophilus influenzae type b,Hib)引起的感染性疾病是常见的严重危害人类健康,特别是儿童健康的传染病.预防接种是控制这五种疾病最经济、有效的措施,通常预防儿童这五种疾病需要分别接种吸附百白破联合疫苗(DPT)、口服脊灰减毒活疫苗(OPV)和Hib疫苗,幼儿完成全程免疫累计需要接种11剂次[1,2].儿童接种疫苗剂次的增加,不但增加服务的成本,且还会增加疑似预防接种异常反应的风险.国家食品药品监督管理局已于2010年批准吸附无细胞百白破(DTaP)、灭活脊髓灰质炎和b型流感嗜血杆菌(结合)联合疫苗(DTaP-IPV/Hib五联疫苗,简称五联疫苗)在中国上市.接种五联疫苗预防上述五种疾病,幼儿完成全程免疫累计仅需接种4剂次[3]. 相似文献
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幼儿心理健康教育对幼儿智力发展和成才有着十分重要的意义[1].《幼儿园教育指导(试行)》明确指出:"幼儿园必须把幼儿的生命和健康放在工作的首位""幼儿时期是心理健康教育的黄金时期",关注和研究幼儿心理健康教育是幼儿教育工作者义不容辞的责任.根据幼儿园教学特点,笔者认为开展幼儿心理健康教育可从以下几方面入手. 相似文献
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蛲虫病是儿童常见的寄生虫病,学校、幼儿园、托儿所等集体机构的儿童感染率常较高[1].患儿常表现为烦躁不安、食欲减退、夜间磨牙、消瘦,年龄较小的幼儿更有夜间睡眠不安宁、反复哭吵的现象[2].蛲虫病易反复感染,对儿童身心健康造成严重危害,掌握蛲虫病的流行状况,并采取相应的防治措施非常必要[3].为掌握浙江省宁波市宁海县幼儿园儿童蛲虫的感染情况,宁海县疾病预防控制中心组织寄生虫病防控人员于2009年4月-2013年10月对宁海县各乡镇(街道)的公办幼儿园和部分民办幼儿园入园儿童开展蛲虫感染调查,现将调查结果报道如下. 相似文献
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龋病是儿童常见的口腔疾病,已被WHO列为心血管疾病和癌症之后需要重点防治的疾病[1-2],是临床上多发病、常见病,而且近年来学龄前儿童龋病患病率呈持续上升趋势[3].为了解河南省安阳市儿童乳牙患龋情况,以便有针对性地开展幼儿口腔卫生保健,笔者对安阳市殷都区21所幼儿园3 013名3~7岁在园儿童进行了龋患检查,现将结果报道如下. 相似文献
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评价恐惧包括正向评价恐惧和负向评价恐惧.Weeks等[1]研究表明,正向评价恐惧与社交焦虑存在显著负相关.社交焦虑的大学生更害怕他人的负向评价,社交焦虑与负向评价恐惧存在明显的负相关[2].
人格是促使个体行为一致性的持久的、内在的特征系统[3].人格特征作为一种综合性的心理品质,不但与个体的行为有直接关系,而且也会对个体的社会适应产生影响[4].根据心理应激理论,不同的人格特征会使人对同一应激原持完全不同的态度和认知评价,并采取不同的反应方式,从而产生不同的行为[5].已有研究表明,大学生人格特征对人际交往能力具有较好的预测作用[6]. 相似文献