急性心肌梗死患者的健康教育

急性心肌梗死(acute myocardial infarction，AMI)患的病死率与他们的情绪紧张、是否及时就诊、知识缺乏、生活护理不当有直接的关系。因此，加强对AMI患在急性期和恢复期有针对性的健康指导，对提高治愈率，预防并发症，提高患生活质量具有重要意义。     

急性心肌梗死病人的健康教育及护理

急性心肌梗死是一种起病急、致死率高的常见病.病人主要表现为持久的胸骨后剧烈疼痛,多伴有大汗、烦躁不安、恶心甚至呕吐,舌下含服硝酸甘油效果不明显,极度恐慌,且有一种濒死感.对急性心肌梗死病人,医护人员不仅只是用药物对症治疗,更重要的是对病人要进行全面的健康、心理教育及护理,尽量给病人创造一个舒适、和谐的住院环境,增强其心理素质,树立战胜疾病的信心.     

健康教育对急性心肌梗死患者恢复期的影响

1999年 1月至 12月我们对 40例急性心肌梗死 (ＡＭＩ)恢复期患者进行了系统的健康教育 ,效果满意 ,报告如下。1　资料与方法1 1　临床资料　 1999年 1月至 12月将收治的 80例ＡＭＩ患者随机分为对照组和试验组 ,对照组 40例 ,男 2 4例 ,女 16例 ,36～ 82岁 ,平均 5 6 3岁 ,高中以下文化程度 2 8例 ,高中以上文化程度 12例 ;试验组 40例 ,男2 6例 ,女 14例 ,38～ 85岁 ,平均5 7 4岁 ,高中以下文化程度 2 7例 ,高中以上文化程度 13例。 80例中首次发作 47例 ,占 5 8 75 % ;第 2次发作19例 ,占 2 3 75 % ;3次以上发作 14例 ,占 17 5 0 %。1 2…     

急性心肌梗死患者健康教育效果的观察

目的 观察健康教育对急性心肌梗死（AMI）患者生活质量的影响。方法 对AMI对照组患者进行常规护理，观察组患者进行针对性健康教育。结果 出院时比较两组患者对AMI疾病知识知晓率，差异有显著性意义（P〈0.05），住院期间观察组患者心律失常、心力衰竭、心源性休克、死亡人数明显低于对照组。结论 对AMI患者进行针对性健康教育，使患者掌握正确的保健知识和方法，以健康的生活方式生活，提高了生存质量，延长生命。     

急性心肌梗死病人的护理及健康教育

目前，急性心肌梗死在我国发病率呈上升趋势，尤其在老年男性中增长较快^[1]。心肌梗死早期病死率较高。因此，一旦确诊，应立即采取紧急处理，实施有效的护理，以改善病人的预后。现将急性心肌梗死病人的护理介绍如下。     

急性心肌梗死病人的分期健康教育

为减少急性心肌梗死(AMI)病人的并发症，缩短AMI病人的卧床时间，提高生存质量，对我科36名AMI病人实施了三阶段健康教育，病人均顺利康复。现介绍如下。     

健康教育对急性心肌梗死患者疗效的影响

目的:探讨健康教育对急性心肌梗死患者疗效的影响。方法:将101例急性心肌梗死患者随机分为实验组52例和对照组49例,对照组给予常规护理,实验组在对照组基础上加用健康教育。结果:实验组并发症发生率、1年内复发率均低于对照组(P0.05)。结论:常规护理结合健康教育应用于急性心肌梗死患者,可以有效保证治疗效果,减少并发症和复发,值得在临床上应用和推广。     

急性心肌梗死患者的健康教育及效果评价

目的:探讨健康教育对急性心肌梗死患者的影响。方法:62例急性心肌梗死患者入院后当天采用自设问卷进行调查,调查后给予健康教育,出院时用同一问卷进行再次调查。结果:患者对急性心肌梗死基本知识、各种相关疾病对急性心肌梗死影响、不良生活习惯对急性心肌梗死影响、掌握用药知识、突发事件的应急处理等问题的回答正确率明显高于健康教育前(P<0.01)。结论:通过对急性心肌梗死患者进行健康教育,提高了患者的治疗和保健意识,改善了生活质量。     

出院前健康教育在急性心肌梗死患者中的应用

目的 :探讨出院前健康教育在急性心肌梗死患者中的应用效果。方法 :80例急性心肌梗死患者随机分为教育组及对照组。各组 4 0例 ,在常规治疗的基础上教育组在出院前给予健康教育知识 ,而对照组不予健康教育。结果 :教育组患者中掌握急性心肌梗死 (AMI)自救、饮食控制、规律服药、情绪稳定情况与对照组比较有显著意义 (P<0 .0 0 1、P <0 .0 5、P <0 .0 5 ) ,出院后AMI再发及住院次数较对照组少 (P <0 .0 5、P <0 .0 0 1)。结论 :对AMI患者实施健康教育是控制疾病再发的重要措施     

急性心肌梗死患者健康教育效果的观察

目的观察健康教育对急性心肌梗死(AMI)患者生活质量的影响.方法对AMI对照组患者进行常规护理,观察组患者进行针对性健康教育.结果出院时比较两组患者对AMI疾病知识知晓率,差异有显著性意义(P＜0.05),住院期间观察组患者心律失常、心力衰竭、心源性休克、死亡人数明显低于对照组.结论对AMI患者进行针对性健康教育,使患者掌握正确的保健知识和方法,以健康的生活方式生活,提高了生存质量,延长生命.     

急性心肌梗死患者急性期心理特点及护理对策

急性心肌梗死(简称AMI)是冠心病的严重类型，AMI发病初期，可出现一系列的心理行为问题，表现各不相同。有资料表明，在AMI急性期有心理改变者达60％，半数以上的患者有病理心理症状，且心理状态与并发症的发生密切相关。因此对AMI患者进行针对性的心理护理能减少并发症的发生，从而促进患者早日康复。本文通过分析AMI患者急性期的心理特点，并结合临床提出注意点，给临床护士以参考，以便能提出合理的护理诊断．给予针对性的护理。     

急性心肌梗死患者住院期间的健康教育

健康教育是整体护理的重要组成部分，是以医院病房为教育基地，以住院患及家属为教育对象，通过有计划、有目的的教育过程，使患了解增进健康的知识，改变患的健康行为或问题，使患的健康行为有利于康复方面发展的教育活动。急性心肌梗死的发病与患缺乏相关知识和预防保健知识有关。为了提高急性     

急性心肌梗死病人的分期健康教育

急性心肌梗死是心肌的缺血性坏死,是在冠状动脉病变的基础上发生冠状动脉血供急剧减少或中断,使相应的心肌严重而持久地急性缺血导致心肌坏死.急性心肌梗死起病急、变化快、病情重,可发生心律失常、休克或心力衰竭[1].2006年1月-2007年12月我院心内科收治急性心肌梗死病人91例,根据病人病情均实施了系统分期健康教育,使病人逐步从身体上、精神上及社会活动适应能力上得到恢复,并缩短了相对住院天数,降低了病死率,取得了良好的效果.     

健康教育在急性心肌梗死病人心理护理中的应用

[目的]探讨健康教育在急性心肌梗死(AMI)病人心理护理中的应用.[方法]将98例AMI病人随机分为两组,对照组48例进行常规健康教育,观察组50例系统健康教育基础上加上个性化康复运动处方.采用症状自评量表(SCL-90)评价两组病人健康教育效果.[结果]观察组病人健康教育后SCL-90评分中抑郁和焦虑评分低于对照组.[结论]系统健康教育加上个性化康复运动处方可改善AMI病人的抑郁和焦虑情绪.     

健康教育在急性心肌梗死病人心理护理中的应用

[目的]探讨健康教育在急性心肌梗死（AMI）病人心理护理中的应用。[方法]将98例AMI病人随机分为两组,对照组48例进行常规健康教育,观察组50例系统健康教育基础上加上个性化康复运动处方。采用症状自评量表（SCL-90）评价两组病人健康教育效果。[结果]观察组病人健康教育后SCL-90评分中抑郁和焦虑评分低于对照组。[结论]系统健康教育加上个性化康复运动处方可改善AMI病人的抑郁和焦虑情绪。     

健康教育联合心理护理在急性心肌梗死患者中的应用

目的 探讨健康教育联合心理护理在急性心肌梗死患者中的应用效果.方法 将本院收治的急性心肌梗死患者76例按照随机数表法将患者分为(38例)和对照组(38例).给予对照组患者常规护理干预,观察组患者在此基础上采取健康教育联合心理护理.比较两组患者干预后对护理质量和健康教育的满意度和掌握健康知识的程度.观察两组患者健康教育联合心理护理前后的焦虑和抑郁负性情绪变化.结果 观察组患者SAS评分(33.7±3.6)分、SDS评分(35.8±3.2)分高于对照组(P<0.05),观察组患者掌握健康教育知识的优良率(94.74%)高于对照组(76.32%)(P<0.05),观察组患者的心功能改善效果优于对照组(P<0.05).结论 对急性心肌梗死患者实施健康教育联合心理护理,能缓解患者的负性情绪,其效果较好,值得推广使用.     

急性心肌梗死病人的健康教育

临床观察发现，急性心肌梗死患者的死亡率与病人的紧张情绪、是否及时就诊、知识缺乏、生活护理不当有直接的关系，因此，加强对急性心肌梗死患者的健康教育，对提高治愈率、预防并发症、提高病人生活质量具有重要意义。     

临床护理路径在急性心肌梗死患者健康教育中的应用

2004年1月～2006年6月,我们应用临床护理路径(CNP)对80例急性心肌梗死(AMI)患者进行护理,效果满意.现报告如下.     

急性心肌梗死患者行PTCA术的健康教育

急性心肌梗死患者行冠状动脉成形术，技术难度大，护理要求高。对患者从入院到出院进行健康教育，取得了明显的效果，现总结如下。