关于大学生就业能力培养的几点思考

当前大学生就业难的主要原因之一是就业能力存在不足.高校应认真分析原因并研究相应对策,在培养学生的就业能力上下功夫,帮助大学生顺利就业.     

北京高校大学生对在校期间结婚的态度及其影响因素分析

目的 了解北京高校大学生对在校期间结婚的态度及影响因素,为高校的管理工作提供依据.方法 利用多阶段抽样,采用自拟问卷,于2009年10月对北京29所高校的1 523名在校大学生进行问卷调查.结果 73.9%的大学生知道在校期间允许结婚,19.8%的大学生赞同在校期间结婚,44.0%的大学生认为在校期间结婚弊大于利,88.1%的大学生认为"几乎没有"同学打算在大学期间结婚,67.8%的大学生认为理想的结婚年龄为26～29岁.多因素分析结果表明,年龄、性别、学校类别、父亲职业和经济来源是大学生结婚态度主要影响因素.结论 大多数学生了解相关政策和法规,但表示不会在大学期间结婚.高校有必要树立总体应对的态度,进行分类管理,为高校学生提供人性化服务.     

“健康中国”理念下加强医学高校毕业生就业能力探究

随着“健康中国”战略的强化与推进，社会对医学院校如何培养未来健康人才综合能力的教育体系提出了更高要求，就业能力是对医学生综合能力的考验。加强医学院校毕业生就业能力要求医学高校从就业目标理念、在校培养体系的转变、高校之间信息桥梁的搭建互享入手，医学生职业生涯规划课程全程化、规划化，就业指导专业化、体系化，构建“健康中国”战略下毕业生就业能力提升的人培养教育体系，使医学生成为符合“健康中国”战略发展需要的新世纪人才。     

构建大学生健康行为培养模式

培养大学生健康行为是大学教育的目标之一。其培养目标是增强大学生的健康意识和自我保健意识,具有学习和运用健康知识、培养健康行为、改造不良行为的实践能力。培养大学生健康行为的主要途径在于建立和完善健康教育课程体系、创新大学生的管理模式、开展专项教育与行为干预活动,发挥大学生的自我管理能力,提升高校医疗机构的健康服务功能等。     

大学生就业心理辅导研究

对大学生就业进行心理教育与辅导是对传统意义上学生就业指导的重要补充与完善〔1〕。从世界范畴看 ,经济发达国家和地区都越来越重视对普通学生进行就业方面的心理教育与辅导〔2〕。我国高等院校毕业生毕业期间“供需见面”和“双向选择”的就业模式、人力资源管理的日益成熟 ,2 1世纪人才规格的新变化 ,以及部分地区出现的大学毕业生就业困难等因素 ,也使此项工作处于十分必要和紧迫的状态。本文从我国大学生就业心理特点入手 ,对大学生就业的心理教育与辅导进行探索 ,以期为参与此项工作者提供参考。1　大学生就业心理调查大学毕业生在生…     

校企合作与大学生社会适应性的互动机制

目的了解普通高校大学生社会适应性的基本现状,调查由于就业压力带来企业用工需求因素变化对大学生社会适应性能力培养的影响,为大学生更好地适应社会提供科学依据。方法采用分块抽样的方法,从3个城市各抽取2所大学为调查点,在每所高校不同专业选取大四学生做问卷调查收集数据,以检查大学生社会适应性基本情况。结果对收集到的6所高校大学生社会适应性调查表汇总分析后得出：假设L1=1＋2＋3,L2=4＋5,在学习运用知识能力评价中,L1占59.9%,L2占40.1%;在独立生活生存能力评价中,L1占69.8%,L2占30.2%;在人际沟通交往能力评价中,L1占72.9%,L2占27.1%。结论大学生社会适应性能力普遍不能满足社会用工需求,基本社会实践能力层次较低,需要运用有效性校企合作提升大学生社会适应能力,以满足社会需求。     

产学研相结合的教学模式在“职业卫生与职业医学”课程中应用的优势

为探讨产学研相结合的教学模式在职业卫生与职业医学课程中应用的优势,将其应用至大学本科生教学活动。该模式可优化理论讲授,提高学生的考核成绩,其案例教学以及科研实践活动可扩大学生的知识面,提高科研能力。该模式对提高教学效果、提升大学生综合能力、拓宽大学生的就业渠道,具有十分重要的意义。     

医学毕业生共情能力人格人际交往现状分析

了解医学专业毕业生共情能力现状、人格和人际交往对就业的影响,为毕业生的心理辅导工作提供参考.方法 采用中文版人际指针量表、艾森克人格问卷、人际关系综合诊断问卷,对抽取的某医科大学326名临床医学专业毕业生进行问卷调查.结果 就业毕业生的共情能力及人格中的内外向均显著高于未就业毕业生,未就业毕业生人际交往困扰中的交谈困扰和交际困扰显著高于已就业毕业生,差异均有统计学意义(P值均<0.05).独生与非独生子女毕业生,乡镇与农村毕业生,已就业者共情能力均显著高于未就业者,交谈困扰均显著低于未就业者(P值均<0.05).结论 高校教育应重视培养大学生的共情能力,减少人际交往困扰的发生.     

论高校图书馆建设与大学生信息素养教育

图书馆作为大学教育的必要补充,对大学生信息素养教育具有重要的作用。围绕提升大学生信息素养的需求,图书馆可重点建设：一是设计与开发适合我国高校大学生信息素养的测评工具;二是可对学生分年级进行信息素养的教育;三是通过开展各种学术讲座来提升大学生的专业技能和信息利用能力。     

大学毕业生心理弹性自我分化和就业焦虑的关系

目的 分析大学毕业生心理弹性、自我分化与就业焦虑间的关系,为缓解大学生就业焦虑提供建议.方法 采用自我分化问卷、大学生就业焦虑问卷及成人心理弹性问卷,对河南省8所高校的460名毕业生开展调查研究.结果 相关分析显示,大学生心理弹性与自我分化呈显著正相关(r=0.490,P＜0.01).心理弹性、自我分化与就业焦虑呈显著负相关(r值分别为-0.160,-0.190,P值均＜0.01).自我分化在心理弹性与就业焦虑之间的中介效应分析表明中介效应显著,中介效应占总效应的比例为45.02％,说明大学生的心理弹性在很大程度上通过自我分化间接作用于就业焦虑.结论 心理弹性通过自我分化对就业焦虑起显著影响作用,要缓解大学生就业焦虑需要不断提升大学生心理弹性和自我分化水平.     

大学生职业生涯规划综述

随着2010年人才就业统计数据的完成以及教育部2010年对当前大学生就业难问题的回应,大学生职业生涯规划再次成为在校学生和高校管理者谈论和思考的热点话题。本文就当前大学生职业生涯规划的研究现状做了梳理,并在此基础上对大学生职业生涯规划未来的研究趋向进行了探索,希冀对高等教育改革提供借鉴。     

知识技能竞赛在卫生检验与检疫专业人才培养中的效果及思考

目的 总结四川大学举办的3届省级卫生检验与检疫知识技能竞赛的经验,探索知识技能竞赛在卫生检验与检疫专业人才培养中的重要作用。方法 举办3届知识技能竞赛, 分析竞赛的策划、实施、影响等。结果 打造了近年来西南地区影响力最高的卫检知识技能竞赛。3年的竞赛共有28支队伍参赛,共决出了团队一等奖3名（1名/届）,二等奖9名（2～4名/届）,三等奖15名（3～6名/届）。开展知识技能竞赛,通过以赛促训、赛训结合的方式,对规范学生基本实验操作,强化学生实践动手能力,培养学生分析解决问题的综合能力,提高学生的综合素质及就业竞争力起到积极作用。结论 知识技能竞赛是卫生检验与检疫专业人才培养的重要手段。     

PBL教学法在临床护理见习课中的应用探讨

加强学生素质教育是时代赋予教师的使命 ,高等教育必须重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神 ,普遍提高大学生的人文素养和科学素质。教师不仅要教给学生专业知识 ,更重要的是要教会他们怎样学习 ,怎样科学思维 ,怎样面对困难和问题 ,怎样寻求解决困难和问题的途径与方法。而传统的教学方式把学生禁锢在课本上、课堂上 ,这种以教师为中心的教学方式使学生围着教师转 ,抑制了学生的创造性思维。作者采用传统教学法与PBL教学法对比分析 ,认为PBL教学法有利于调动学生的主观能动性、培养学生的实践能力以及创造性思维 ,促进相互沟通 ,锻炼学生对知识的应用能力 ,使学生的综合素质得到进一步提高。同时也有利于提高教师的教学水平。     

论军队医院人才培养问题与对策

针对当前军队医院人才培养工作,在改善知识结构、提高综合素质、任职教育、用人导向上存在的四个误区,提出了层次培养、综合培养、多途径培养、杠杆牵引、协调发展等新的培训理念和培训方法,对改进人才培养工作有积极意义。     

大学生心肺复苏认知及培训现状研究进展

国家已经将心肺复苏（CPR）作为公民必备的急救技能进行推广,大学生作为高学历人才或将成为心肺复苏急救技能传播的主体。但目前我国的大学生对CPR知识和实践技能认知尚存不足,对高校学生群体开展CPR教育培训有较强的可行性和科学性。本文就目前大学生对CPR的认知及培训现状进行文献回顾,以了解大学生群体对CPR知识和实践技能认知情况、目前国内存在培训模式及效果,为下一步在高校内针对大学生开展系统有效的CPR普及和培训提供理论支持。     

和谐社会视角下的大学生医疗保障制度改革基本思路

作为构建"和谐社会"的主要基石——医疗保障体系,是人人不可或缺的公共产品。大学生是祖国的未来和希望,他们的健康关系到社会的发展和进步。而目前我国高校大学生沿用的公费医疗体制已越来越不适应时代的发展,存在着覆盖面窄、社会化程度低、公费医疗费用不足、学生的重大疾病得不到保障等诸多问题,因此高校医疗体制亟须改革。文章针对目前大学生医疗保障体系存在的缺陷,提出构建大学生医疗保障体系的基本思路。     

心理咨询学生批判性思维能力调查

目的了解"三实"(心理学实验、心理咨询实训、心理咨询实习)教学模式实施过程中本科及专科心理咨询学生批判性思维能力现状及其差异。方法利用香港理工大学修订的批判性思维测量表(CCTDl)对某高校本科及专科心理咨询学生各60名进行调查。所有数据均采用SPSS13.0进行数据分析。结果本科及专科心理咨询学生均达到批判性思维意向的最低要求(280分),但本科及专科心理咨询学生在寻找真相及系统化能力方面得分均未达到最低要求(40分);专科心理咨询学生开放思想及认知成熟度方面得分与本科心理咨询学生得分相比,差异显著。结论"三实"教学模式实施过程中本科及专科心理咨询学学生均有正性的批判性思维性格,但仍需采取合理措施进一步培养学生的批判性思维能力。     

心理健康教育对大学生手机依赖及心理健康的干预效果

目的 分析心理健康教育干预(抑制控制训练联合积极情绪训练)对大学生手机依赖的干预效果。方法 对河南省3所高校600名大学生采用大学生手机成瘾倾向量表对其手机依赖情况进行调查,筛选存在手机依赖大学生随机分为对照组(66人)与观察组(67人),对照组给予抑制控制训练干预,观察组在此基础上联合积极情绪训练干预,比较2组干预前后手机依赖程度及心理健康状况的变化。结果 干预前2组手机成瘾量表评分、手机使用时间、心理弹性量表评分、认知情绪调节量表评分、抑制冲突效应量对比差异均无统计学意义(P>0.05)。干预后3个月,观察组手机成瘾量表评分(37.11±5.01)分,低于对照组的(41.25±6.33)分;观察组手机使用时间(2.72±0.71)h,低于对照组的(3.37±0.55)h;观察组认知情绪调节量表评分(88.79±5.66)分、心理弹性量表评分(76.63±3.97)分,高于对照组的(81.14±4.79)分、(71.75±4.55)分;观察组抑制冲突效应量(40.35±10.22)ms,低于对照组的(45.14±5.66)ms,差异均有统计学意义(P<0.01)。大学生手机成瘾倾向量表评分与认知情绪调节量表、心理弹性量表评分呈负相关(r=-0.397、-0.453,P<0.01),与冲突抑制效应量呈正相关(r=0.498,P<0.01)。结论 手机依赖直接影响大学生认知情绪调节及心理韧性;而以积极心理学为指导,开展抑制控制训练联合积极情绪训练,可减轻大学生手机依赖,提升认知情绪调节能力及心理韧性,改善自我控制能力,有助于促进其心理健康发展。     

职业能力培养：高等职业教育之魂

职业能力是指高职学生从事某种职业必须具备的并在职业活动中表现出来的多种能力的综合,职业能力的培养是职业技术院校安身立命之本和特色办学的需要。职业能力的培养主要有如下途径:优化教学计划;变革课程体系、更新教学内容;强化实践教学;加强培养“双师型”教师队伍建设。     

Training and employment of health professionals in Spain. Analysis of imbalance

Our objective is to analyze the frictions and imbalances related to the training and the employment of health professionals in Spain. Data are presented and the consequences of imbalances in the endowments of professionals are discussed, including absolute figures and relative figures of the endowments between nurses and physicians. The age pyramids of the physicians and their territorial distribution are analysed. We also studied the changes that have been made in the pregraduate programs of Health Sciences in Spain and their adaptation to the required professional profiles. The university has been deprived from its previous competences in the global training process of physicians. The current imbalances between training and employment emerge from the miopic planning of the past. After the diagnosis of imbalances, the paper provides some recommendations regarding educational and labour policies.