健康教育在孕期保健中的应用效果

目的探讨孕期健康教育在孕期保健中的作用;方法选取2010年10月~2011年10月在我院就诊并定点分娩的孕产妇268例,随机分为观察组和对照组(每组各134例),观察组进行完善、系统健康教育,比较两组孕产妇的产前检查依从性和自然分娩情况.结果观察组产前检查依从性和顺产率分别为91.04%及71.64%,对照组产前检查依从性和顺产率分别为62.69%及58.21%,观察组产前检查依从性和顺产率明显高于对照组,差异有统计学意义(p<0.05).结论进行完善的、系统健康教育可以提高孕妇产前检查依从性,提高顺产率,降低剖腹产率.     

孕期开展母乳喂养健康教育效果的观察

母乳是婴儿的天然珍品 ,是任何婴儿代乳品所无法比拟的 ,因此对婴儿实行母乳喂养是最科学、最有效的一种喂养方法[1] 。由于现代生活水平的提高及母乳喂养知识的缺乏等原因 ,孕妇产后实行母乳喂养的比例偏低 ,不少人仍沿袭老一辈人做法如产后 6ｈ开奶、定时喂养、吃排毒茶等 ,给母乳喂养工作的推广造成了很大障碍。针对这种情况本所坚持从妇女孕期教育开始抓起 ,帮助她们提高对母乳喂养的认识、掌握正确的喂哺技巧 ,取得了较好的效果。现介绍如下。1　资料与方法1.1　对象选择 1999年 5月～ 2 0 0 1年 5月在本所实行孕管至分娩的 2 18例孕妇…     

健康体检全程中健康教育的应用

目的：探讨健康教育在全程健康体检中的应用,提高健康体检在预防疾病、促进健康方面的效果。方法以语言教育为主,从个体化健康生活方式指导等方面入手,将健康教育贯穿于体检全过程。结果采取健康教育后,体检者对自身健康状况和疾病防控知识知晓率有显著提高,健康重视程度与自我保健意识显著增强,能自觉选择有益于健康的生活方式。结论健康体检中全程进行健康教育非常必要,能有效干预疾病危险因素,对提升全民健康水平和生活质量有重要意义。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果

目的：探究全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。方法：选取我院2015年6月－2016年6月期间接收糖尿病患者90例作为此次研究的对象,根据不同的护理方法分为两组,常规组采用常规健康教育模式,研究组采用全程健康教育模式,分析两组护理效果。结果：研究组护理后,患者的血糖控制情况、疾病知识掌握情况、护理满意度明显高于常规组,对比差异显著,存在统计学意义（P ＜0．05）。结论：在糖尿病患者中,采用全程健康教育模式,不仅能够有效提高患者的疾病认知能力,控制血糖,而且能够取得较高的护理满意度,值得在临床上推广应用。     

产科健康教育中全程护理告知的实施效果

目的：分析产科健康教育中全程护理告知模式的实施方法和效果。方法选取实施健康教育的120例产妇,将其分成2组(n=60)。对照组患者实施常规护理,在此基础上,给予观察组患者全程护理告知。对比分析2组患者护理效果。结果观察组产妇发病率（0%）和新生儿发病率（1.7%）均明显低于对照组（8.3%）和（10.0%）,差异有统计学意义（P＜0.05）;观察组产妇的差错事故（0%）和护患纠纷发生率（0%）明显低于对照组（5.0%）和（3.3%）,差异有统计学意义（P＜0.05）;观察组患者的临床护理满意度为98.3%,对照组为66.7%,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论全程护理告知有助于对产科健康教育效果进行提高。     

糖尿病护理管理中全程健康教育模式的效果观察

目的：对糖尿病护理管理中全程健康教育模式的效果进行观察研究。方法：是以2014年3月至2015年3月到我院进行糖尿病就诊的病患,其中30名作为参考研究的对象,要将这30位患者随机分对照组与观察组。对对照组的患者还是采用以往的治疗方法进行护理,对观察组的患者在以往的治疗基础之上采用全程健康教育模式护理,来对两组进行比较观察其治疗效果。结果：在经过一年的治疗后观察组的临床有效率明显高于对照组（P ＜0．05）。结论：在糖尿病患者的治疗方法中加入全程健康教育模式可以在一定程度上提高治疗的效果,以及提高对病患的护理质量,达到患者对治疗效果满意度的加强。     

孕期健康教育对促进自然分娩的效果观察

目的探讨孕妇学校健康教育对促进自然分娩的影响。方法选取2008年1～12月在我围产保健科进行产前检查并参加孕妇学校学习的孕妇360例作为观察组,同期仅进行常规围生期保健检查的孕妇360例作为对照组。对比2组分娩方式、剖宫产原因、母乳喂养。结果 2组在分娩方式、剖宫产原因及母乳喂养方面比较具有显著性差异（P〈0.05）。结论加强孕妇学校健康教育可促进自然分娩、降低剖宫产率、提高母乳喂养成功率。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用

目的:进行糖尿病护理管理中全程健康教育模式应用效果的探讨.方法:选择我院收治160例糖尿病患者,将其随机平均划分为对照组和观察组.对照组患者护理采用常规护理模式,观察组患者护理采用全程健康教育护理模式,进行两组患者护理效果的探讨.结果:护理后观察组患者自我管理率、糖尿病知识掌握率、血糖变化、护理满意度均比对照组高,各指标组间比较差异显著,P<0.05.结论:在糖尿病患者中实施全程健康教育,能够使患者血糖水平得到有效改善,并促进患者自我管理能力、疾病知识掌握率、护理满意度的提升,具有较高的临床推广价值.     

全程健康教育模式对糖尿病护理的影响及效果分析

目的:探讨全程健康教育模式对糖尿病护理的影响及效果,并总结出一套有效的糖尿病患者护理方案。方法:本研究以200例糖尿病患者为研究对象,患者按照双盲法随机平均分为对照组100例和研究组100例。在实施统一的治疗措施下,两组患者分别给予不同的教育护理模式,统计分析两组患者血糖控制情况、糖尿病知识掌握情况、日常自我护理情况及护理满意度情况。结果:研究组患者血糖控制情况、糖尿病知识掌握情况、日常自我护理情况及护理满意度情况均极显著高于对照组(P0.01)。结论:全程健康教育护理能够显著提高糖尿病患者健康知识的掌握及护理满意度,促进患者日常生活中进行自我护理,稳定患者血糖水平。     

全程健康教育用于糖尿病护理管理中的效果观察

目的：探讨全程健康教育用于糖尿病护理管理中的效果。方法选取我院收治的糖尿病患者184例,根据护理模式的不同将其分为观察组和对照组各92例,对照组采用传统健康教育护理,观察组在对照组的护理基础上实施全程健康教育。比较2组患者的护理满意度和血糖控制情况。结果观察组血糖控制有效率为97.83%,显著高于对照组的83.70%;观察组护理满意度为98.91%,高于对照组的70.65%。结论全程健康教育应用于糖尿病护理管理中效果肯定,值得在临床上推广应用。     

全程健康教育在孕产妇中的应用

目的 为了在产科提高健康教育的落实程度和效果,改进健康教育的方式.方法 选拔优秀的助产师担任专职护士实施全程健康教育.结果 专职护士实施全程健康教育提高了孕产妇接受健康教育的程度.结论 全程健康教育不仅提高了孕产妇的满意度,促进了护士自身素质的提高,而且提高了产科护理质量和围产期保健质量.     

孕期健康教育在妇产科护理中的应用效果分析

目的：探析孕期健康教育在妇产科护理中的应用效果。方法：选取该院2013年10月至2015年10月收治的36例产妇作为研究对象,分为对照组和观察组,对照组常规护理,观察组进行孕期健康教育,对比护理效果。结果：观察组产妇健康知识掌握程度、护理满意度高于对照组;自然分娩率、母乳喂养率高于对照组;产妇焦虑、抑郁情况少于对照组（P＜0.05）。结论：在妇产科护理中,对产妇进行孕期健康教育,具有显著的应用效果。     

健康教育在孕期保健的应用分析

目的：探讨健康教育在孕期保健中的应用效果。方法选取2014年3月—11月在我院就诊的孕妇180例,分为A、B 2组各90例,A组应用口头告知按常规的方法进行宣教;B组在A组的基础上进行有组织、系统的健康教育,通过调查问卷比较2组孕妇孕期保健知识的掌握情况和产前检查的依从性。结果 B组孕期保健知识掌握率和产前检查依从率分别为98.89%及91.11%,A组孕期保健知识掌握率和产前检查依从率分别为62.22%及58.89%,B组孕期保健知识掌握情况和产前检查依从性明显高于A组,差异有统计学意义（P<0.01）。结论进行有组织、系统的健康教育可以帮助孕妇及家人对孕期保健知识的理解和运用,提高孕妇产前检查依从性,为母婴健康提供保障。     

孕期阶段性健康教育及指导效果观察

目的探讨围生期实施阶段性的健康教育及指导对孕妇妊娠期认知行为及分娩结局的影响。方法选择门诊产前检查的200例初产孕妇,按随机抽样的方式分为观察组和对照组各100例。对照组在孕期保健中接受常规的产前教育及指导;观察组在孕期保健中发放我科自行整理的孕妇健康教育小册子,并且在每次产前检查过程中,在具体了解孕妇的情况下进行个体化的口头讲解,结合列举、示范操作等多种形式对孕妇实施阶段性的健康教育及指导。结果观察组的围生期知识掌握程度、自然分娩率、母乳喂养及产后健康检查人次均高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;孕期并发症及新生儿窒息的发生率低于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论围生期对孕妇实施阶段性的健康教育及指导可改善孕妇妊娠期认知行为及分娩结局,对母婴健康、提高出生人口素质起到一定的促进作用。     

全程健康教育用于糖尿病患者管理中的效果观察

目的研究糖尿病患者采用全程健康教育的管理效果。方法选择2017年12月～2019年7月我院接收的糖尿病患者146例为研究对象,按照抽签法分观察组(全程健康教育)与对照组(常规护理)各73例,比较两组患者血糖指标、自我管理行为与管理效果。结果教育前两组血糖指标与自我管理行为比较,差异无统计学意义(P0.05);教育后观察组空腹血糖、餐后2 h血糖与糖化血红蛋白指标较对照组低,饮食、运动、药物与足部护理评分较对照组高,差异有统计学意义(P0.05);观察组管理有效率(98.63%)高于对照组的89.04%,差异有统计学意义(P0.05)。结论糖尿病患者采用全程健康教育管理模式,能有效控制血糖指标、提高患者自我管理行为、提高管理效果、改善预后,值得推荐。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用

目的探讨在糖尿病护理管理中应用全程健康教育模式的临床的护理效果。方法将2015-06—2016-06间在医院接受治疗的90例糖尿病患者随机分成两组,对照组(n=45)实施常规健康教育模式,观察组(n=45)实施全程健康教育模式,经干预后比较两组患者对糖尿病知识的了解程度、血糖控制情况。结果护理干预后,两组患者的空腹血糖浓度和餐后2h血糖均有明显降低,且观察组降低幅度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在糖尿病护理管理中应用全程健康教育模式,能够有效提高患者对糖尿病基本知识的了解程度,有效控制血压,可在临床中推广应用。     

孕期健康教育在产科门诊护理中的应用

目的 探讨分析孕期健康教育在产科门诊护理中的应用价值。方法 随机选择2020年8月—2021年7月该院产科门诊孕妇200名在传统护理的基础上进行孕期健康教育作为观察组,同时选择产科门诊孕妇200名进行传统护理作为对照组,比较两组孕妇的妊娠结局、孕期知识知信行情况和孕妇满意度。结果 观察组孕妇的早产率、流产率、剖宫产率、并发症发生率低于常规护理组,差异有统计学意义(χ²=6.440、4.092、30.768、9.428,P<0.05);自然分娩率和母乳喂养率高于对照组,差异有统计学意义(χ²=30.768、120.542,P<0.05)。观察组孕妇的知信行和满意度问卷回收成功率为100.00%,对照组为92.50%,两组孕妇的回收成功率比较差异有统计学意义(χ²=15.584,P<0.05)。观察组孕妇的知信行平均得分为(92.73±3.08)分,对照组为(87.28±2.99)分,两组孕妇的知信行得分比较,差异有统计学意义(t=17.592,P<0.05)。观察组孕妇的满意度平均得分为(96.21...     

孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用分析

目的研究分析孕期健康教育在妇产科门诊护理中的临床应用。方法选取2011年4月～2012年3月在我所妇产科门诊产前检查的312例孕产妇进行研究分析,随机将孕产妇分为观察组(156例)和对照组(156例)。结果对比两组孕产妇自然分娩率以及母乳喂养率,观察组自然分娩率(79.49%)以及母乳喂养率(98.72%)显著优于对照组(41.67%、62.82%),具备统计学意义(P0.05)。结论在妇产科门诊中,护理人员对孕妇实施孕期健康教育可以显著提高孕妇自然分娩率和母乳喂养率,降低并发症的发生率。     

全程健康教育模式于糖尿病护理管理中的临床应用效果

目的:探讨全程健康教育模式在对糖尿病患者护理疗效.方法:选取该院2015年1月至2016年1月120例糖尿病患者,通过随机分组,分成观察组与对照组,每组60例.对照组采用常规健康护理,观察组采用全程健康教育模式.对比护理后两组患者的血压水平、糖尿病认知水平、护理总有效率.结果:观察组患者血压水平明显低于对照组(P＜0.05)观察组患者对糖尿病认知水平明显高于对照组(P＜0.05).观察组患者的护理总有效率明显高于对照组(P＜0.05).结论:通过使用全程健康教育模式对糖尿病患者进行护理管理可以明显提高护理效果,增加患者对疾病的认识水平,值得临床推广.     

孕期个体化健康教育模式对预防产后抑郁症的效果观察

目的:观察孕期个体化健康教育模式对预防产后抑郁症的影响.方法:选取2018年5月-2019年3月在社区服务中心建立母子健康档案的孕妇160例,随机分为两组,各80例.对照组采用常规孕期健康宣教;观察组在常规健康宣教基础上增加4～5次孕期个体化健康教育.比较两组孕妇抑郁症发病率及严重程度.结果:所有产妇产前有抑郁倾向的占...