现代实验诊断环节划分及内容探讨

对实验诊断过程做基本环节（阶段、部分）的划分,目的是对影响实验诊断质量的核心点（关键点）进行深入的了解以便做好质量控制。以前,实验诊断过程的基本环节被划分为实验室前、实验室、实验室后三个环节。这种“三环节”的划分与表述,     

医学实验诊断技术的现状与未来

根据现有医学实验诊断技术的对象和形式将其分为3大类和若干亚类。重点探讨了医学实验诊断目标和形式的变革、医学实验诊断技术的基础和主要形式(如数码成像技术、表面分析技术、智能化自动控制技术、纳米技术等)，提出了个性化和自主化的家庭或个人健康侦监系统、综合性生理功能监测屋及组指标化学分析室的概念。     

浅谈医学实验诊断教学改革

１医学检验与实验诊断医学检验包括方法学和临床应用两大部分。方法学是指将现代科学技术引入实验室,不断改进和设计新的检验方法,提高临床检验的特异性、敏感性和准确性;而临床应用部分则是将检查结果用于确立诊断、分析病情、观察疗效、判断预后以及预防调查分析等,...     

建构主义与实验诊断教学

传统的实验诊断教学以教师教授为主,学生只是消极被动地理解记忆,因内容距日常生活相距甚远,学生感觉枯燥乏味,教学效果较差。建构主义理论指导下的教学以学生为中心,强调学生在学习过程中发挥积极主动性,在教师和同学的帮助下,完成对所学知识的意义建构。     

PBL在实验诊断教学中的应用

实验诊断学是诊断学的重要组成部分，随着科学技术的迅猛发展和一些尖端科学、边缘科学向医学的不断渗透，实验医学的范围越来越广，已远远超出过去所提“三大常规”的领域。同时，由于方法学上的不断进步以及人们对健康状况的关注程度的提高，临床医生对作为客观依据的实验室资料的依赖性也在增加。对于医学生来说，实验诊断学的教学目的主要在于2个方面：①学生通过学习应基本了解和掌握临床常用的实验室项目，     

实验诊断技术的进展与医学伦理——论聚合酶链反应实验诊断技术的临床应用与伦理道德

通过对聚合酶链反应实验诊断技术（PCR技术）在临床应用中所存在的技术问题和伦理道德问题的分析，提出了规范应用此项技术的重要性及解决问题的几点对策。     

亚健康实验诊断和检验医学研究领域拓展

当前,临床医学诊断仍以临床表现和病理观察为中心,检验医学的发展还没有达到能构建新的、以疾病发生的分子机制为基础的疾病诊断体系。而在健康评估,疾病预防和医学预测等很少有特征性临床表现信息的领域,检验医学发展很快,在这些领域中检验医学的发展将促进临床诊断的发展,使医学全面地从经验走向科学。     

重视德育 提高实验诊断教学水平

在医学教育过程中,要注重德育教育,这就要求教师提高认识,提高育人的自觉性、综合能力和水平。同时,教学管理机构也要完善育人制度,强化教师的育人意识。     

临床检验基础综合性及设计性实验的教学体会

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)明确指出,高等职业教育应突出实践能力的培养,培养适合就业岗位的高端技能型、应用型人才,适应当前社会发展对技能型人才的需要.新型医学检验技术人才不仅要熟练掌握专业知识,更应具备较强的分析、解决问题的能力及创新能力等.     

寄生虫学检验实验考试探讨

目的探索医学检验专业寄生虫学检验的实验考试方法如何与培养高职应用型人才相适应。方法对本校2005～2007级医学检验专业大专班寄生虫学检验的实验考试方法进行尝试。结果考试设计合理,体现了医学检验专业的特点,考试方法适用性强。结论实验考试能对学生理论联系实际的能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力进行考核,对培养学生的专业技能,调动其学习积极性,全面提高其检验技术均有所帮助,是一种较好的考试方法 。     

从医院临床检验现状谈实验诊断教学改革

对广州市13间省市区级医院临床检验现状的调查表明：当前的实验诊断教学与临床检验实际脱节较严重，必须从授课内容、教学方法、学时配置、师资队伍建设及学生考试等方面进行改革，才能使实验诊断教学与临床发展的要求相适应．     

临床检验诊断工作中的人文思考

1 临床检验诊断学的内涵和任务 检验医学,又称临床检验诊断学或实验诊断学,由临床生物化学、临床免疫学、临床微生物学、临床血液学和临床基础检验等亚学科（专业）组成,是基础医学、临床医学和实验室科学技术在高层次上的结合。现代检验学科正从医学检验向检验医学方向转变,其目标和任务是：为疾病的预防、诊断、治疗和预后判断提供准确的实验数据和检测手段,并能结合临床提供咨询和对数据综合分析和评估,使之转化为临床诊断信息。随着生物技术、信息技术和自动化技术等高技术的广泛应用,检验医学各专业均在迅速发展,     

对医学检验专业临床检验基础实验考试的分析研究

临床检验基础是实践性很强的学科，实验教学在临床检验基础教学中居重要地位。力图通过实验训练，使学生理解各种检验方法的原理，掌握操作方法、注意事项、方法学评价等，以达到培养学生各种素质和提高其实验技能的目的。在高等院校的教学中，实验往往被作为一门与理论教学同等重要的考试课程。临床检验基础由于其课程内容的特殊性，实验教学显得尤为重要。     

“系统疾病诊断小组”工作模式对检验医师和技师能力提升的实践与思考

为了提高检验科工作人员的临床思维和检测结果的临床解读能力,本研究提出了一种新的工作模式,即“系统疾病诊断小组”模式。该模式借鉴“器官导向教学”和“PBL教学”的指导思想,组织科室检验医师和具有临床医学背景的检验技师从学习疾病诊疗指南和典型案例诊断路径入手,通过多种途径和形式参与临床沟通和合作。该模式的目的是打破检验亚专业界限,强调检验专业知识的融会贯通和相关临床诊疗知识的学习积累,最终具备将检验结果有效转换为诊疗信息的能力。该工作模式已经运行了2年多,科室陆续成立了8个系统疾病诊断小组,小组成员的临床诊疗参与意识和能力得到了显著提升。受邀参加临床会诊和加入多学科诊疗模式（multiple disciplinary team,MDT）团队的人次较前明显增多,并尝试创建具有诊疗意义的检验分析报告和疾病临床诊断检验路径等,受到临床广泛好评。然而,在运行过程中,仍存在需要制定小组成员个性化培养计划和完善系统疾病诊断小组工作制度和管理制度等问题。     

开设分子生物学检验技术对实验技能的促进

为适应临床检验诊断学的发展，我院在2003级检验医学专业开设了《分子生物学检验技术》。学生对该课程表现出极大兴趣和热情，实验课中学生们表现尤其积极；比较2003级和2002级学生“基本实验技能考试”成绩，发现2003级学生基本操作、实验理论及技能考核等成绩均比2002级学生好，开设《分子生物学检验技术》课程对检验医学专业学生实验技能有促进作用。     

关于血液病实验诊断学教学改革的思考

实验诊断学是诊断学的重要组成部分，而血液病实验诊断尤其是骨髓细胞形态学诊断又是实验诊断学中一个主要分支，也是临床检验医学生非常重要的专业基础课之一，其涉及几乎全部血液病内容，又直接与临床课程相联系。因此，搞好实验诊断课的教学对培养具有实践能力的医学人才具有重要意义。目前摆在教学工作者面前的主要任务是不断学习，更新知识，改革旧的教学观念与方法，     

医学微生物学实验线上教学的实践与思考

针对医学微生物学实验线上教学面临的诸多难题,本研究采取线上直播+操作视频+虚拟实验的授课模式,通过操作视频和虚拟实验弥补了操作上的缺口;考核模式采用紧扣操作流程的主观型思考题+实验设计+文献综述（围绕传统实验由于条件所限无法开展的临床检验重头技术或新技术,如质谱分析、荧光定量PCR、G实验等展开）的模式,从而可以较大限度了解学生对教学目标的掌握程度和综合应用、创新性思维等能力。学生调查问卷显示,大部分学生对线上实验教学模式持肯定态度,学生作业的完成质量表明大部分学生学习效果良好。     

对医用高等数学教学的认识与思考

在本科层次的教学中,以往不少人认为高等数学对理工科学生当然特别重要,而对医学生而言,已有的初等数学知识已经足够,但是,我们必须看到,在二十一世纪的高科技发展中,我们正处在"数学技术"的新时代.马克思认为,一种科学只有在成功地运用数学时,才算达到真正完整的地步.     

结合医疗工作的实际 改革实验诊断教学

随着科学技术的不断发展，实验诊断已从临床医学中逐渐分离出来，形成了一门新兴的独立学科，与临床各科的联系更加广泛紧密，相交错，深渗透，实验内容和手段更先进和丰富。特别是近年来呈现出以快、准为核心的微量化和自动化特点，将实验诊断推上崭新的阶段，在诊断中的...