产教融合视域下中医药人才工匠精神培育路径研究

工匠精神是高职教育的灵魂,产教融合模式在工匠精神培育中发挥着重要作用.本文从厚植中医药文化,创设塑造工匠精神环境;创新人才培养模式,搭建工匠精神培育平台;拓展实践育人形式,提高工匠精神培育效果;打造专兼教师团队,搭建工匠精神践行平台等方面对产教融合视域下高职中医药人才工匠精神培养展开探讨.     

构建校企命运共同体创新高职院校产教融合路径研究

职业教育是高等教育的重要补充,二者同等重要.职业教育肩负着为国家培养高素质技术技能型人才的重任.校企合作、产教融合是职业教育的发展方向和重要途径,也是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求.随着我国经济发展进入新常态,产业转型升级的全面实施,人才需求结构发生深刻变化,迫切需要创新校企合作,构建责任共担、利益共生、资...     

产教融合视域下应用型本科药学类人才培养模式探讨

本研究对药学类人才培养过程中体现的产教融合元素进行了分析探索,从协同育人（专业建设、课程共建、技能深化和人才输送）和协同创新（基地拓展、技术攻关、毕业论文设计创新）两大方面分析、探索了厦门医学院药学类人才培养在产教融合方面的突出表现。结果表明,通过协同育人和协同创新两方面的建设,本校药学类人才培养产教融合元素日渐突出、...     

基于产教融合的高职药学类专业创新创业教育体系构建

深入推进产教融合、校企合作,着力培养创新创业技能人才,已经成为高职院校人才培养的主要模式。我院药学类专业通过创新人才培养模式,重构课程体系,健全创新创业教育体系,创建基于产教融合的创新创业校企共建育人平台,建立基于产教融合的创新创业型教学团队,为区域医药产业创新发展输送高素质技术技能人才。     

高职院校产教融合构建校企双元制育人长效机制的研究——以庐江县人民医院实训基地为例

为更好地发挥高职院校校企双元制育人的优势,校企双方需要科学谋划,构建校企理实合作新蓝图;共建基地,建立校企深度合作新体系;共享资源,健全校企双元制育人新模式;多措并举,完善“双师型”教师培养新体制;加强监管,推动校企双元制育人长效机制健康发展。     

产教融合背景下高校创新型护理学人才培养机制探究

在“双一流”学科建设背景下,推进“新医科”建设,探索护理学专业本科学生产教融合、实践育人培养模式,培育新时代的高素质应用型人才,针对不足提出具体的办法和建议,为地方高校护理学本科生的创新培养提供理论参考和依据。     

产教融合、医教协同下师资队伍建设的困境及优化路径

产教融合、医教协同育人是医学院校培养高素质创新人才的重要举措。师资队伍建设是加快新医科背景下高质量教育教学改革的坚实基础。基于医学院校特点,分析产教融合、医教协同育人的重要意义以及面临的困境,提出医学院校师资队伍建设的优化路径,以期为推动医学高等教育教学改革、提高人才培养质量提供参考。     

基于产教融合的公共事业管理专业课程现状调查

基于产教融合视角,对宁夏医科大学公共事业管理专业课程体系进行调查,了解学生对课程设置的满意度,分析存在的问题,为促进公共事业管理专业学生能力发展提供建议。     

产教融合创新高职中药学专业课程设置与实施

针对区域基层中药人才的供给问题,围绕“传承有活力、服务有能力、发展有潜力”的高职中药学专业人才培养目标,本着立足地方、服务地方的培养思路,创新课程设置,优化课程实施,在文化传承中育人,在劳动体验中育人,在实践锻炼中育人,形成鲜明的人才培养特色。     

产教融合背景下高职护理专业多元化人才培养模式改革的探索

以陕西能源职业技术学院为例,在产教融合背景下进行高职护理专业多元化人才培养模式改革,研究高职护理专业人才培养运行机制、培养路径及改革措施,为现代健康服务产业向着精品化、高端化迅速发展且不断转型升级培养多元化、复合型技术技能护理人才开辟新途径.     

产教融合背景下高职护生课堂体验对学习收获影响的研究

分析基于产教融合的医教协同人才培养模式下高职护生课堂体验与学习收获现状,并探讨二者之间的关系,以进一步提高护生课堂体验,进而提高其学习收获水平.     

高职药品生产与服务专业群产教融合实训基地建设实践与思考

通过对专业群建设文件要求的阐述,诊断当前专业群实训基地建设中存在的主要问题及原因,结合高职药品生产与服务专业群建设实践,提出专业群产教融合实训基地建设思路,为提高专业群建设成效提供参考。     

产教融合视角下全科医学课程体系的建构研究

本文探讨产教融合视角下的全科医学课程体系的建构问题。首先,通过综合文献,明确全科医学课程体系的概念,概述国内外全科医学课程体系的研究现状。其次,结合产教融合的理念,探讨全科医学课程体系的设计原则和方法,包括需求分析、教学目标的制定、教学内容的选择和教学方法的设计等。再次,提出全科医学课程体系的实施方法和步骤,包括教学资源的整合、师资队伍的建设、教学质量的保障等。基于此,本论文提出在产教融合视角下全科医学教学的课程体系设计方法和实施策略,这对提高教学质量和培养高素质的全科医学人才具有重要的理论和实践意义。产教融合可以促进医学产业的创新和发展,提升整个医疗行业的水平和竞争力。因此,学校和医疗机构应该加强合作,充分发挥各自的优势,共同推进全科医学教育的发展。     

口腔医技一体化产教融合实训平台建设探索

产教深度融合生产性实训平台是产教融合、校企合作的重要载体.苏州卫生职业技术学院以自有产业实体为基础构建口腔医技一体化产教融合实训平台,探索"三融三接"的产教融合路径,实现教学与产业统筹融合、良性互动、共同发展的良好格局.     

产教融合背景下外科护理学"课程思政"的应用探索

探讨在产教融合背景下,结合外科护理学课程的特点,深入挖掘外科护理学中课程思政元素,与教学内容有机结合,发挥专业课的思政育人和价值引领功能,塑造护理专业学生职业道德观、价值观.     

鲁南地区中职卫生学校药剂专业产教融合人才培养模式调查研究

运用文献资料法、问卷调查法和访谈法等方法对鲁南5个地市各级医疗机构、药品生产及销售企业和开设药剂专业的中职卫生学校进行调研,了解各级医疗机构和药品生产及销售企业药剂专业技术人员组成、结构现状、人员需求、岗位知识能力需求,各院校药剂专业教学计划、课程设置和实训教学,实习生、毕业生对课程体系、实践教学的要求和毕业生就业情况等,分析整理调研结果,明确目前中职卫生学校药剂专业产教融合现状,为构建产教融合视角下药剂专业人才培养模式提供依据。     

产教融合模式下职业院校医学生岗位胜任力的现状调查

目的 探讨产教融合模式下职业院校医学生岗位胜任力的现状。方法 选取2020年4月—2021年4月宣城职业技术学院125名医学生为研究对象,使用自编问卷调查该职业院校医学生岗位胜任力情况。结果 学生干部、对学习感兴趣、经常参与社会实践活动的职业院校医学生的专业知识、专业技术、专业能力、人际沟通能力、个人特质评分高于非学生干部、对学习不感兴趣、偶尔/不参与社会实践活动的职业院校医学生,有统计学差异（P<0.05）。结论 产教融合模式能够有效提高医学生的岗位胜任力,而任职情况不同、学习兴趣程度不同以及参与社会活动频次不同的医学生,其岗位胜任力存在较大差异。     

基于产教融合的高职口腔护理人才“三五三”培养模式的实践探索

山东省烟台护士学校、烟台市口腔医院、迈世通中国有限公司通过校院企合作实践,探索了学校、医院和企业在教学、招生、师资、质评、就业5方面深度融合的路径,形成了一个可复制、可持续发展的人才培养模式。     

基于产教融合视角的公共事业管理专业学生能力培养的现状调查

基于产教融合视角,通过对宁夏医科大学公共事业管理专业的本科生能力培养现状进行调查,分析学生培养能力结构方面存在的问题,为促进公共事业管理专业学生能力发展制定相关政策提供依据.