健康教育与健康促进课程技能强化训练研究

为提高健康教育与健康促进教学质量,在教学中应用技能强化训练法并进行问卷调查。结果表明,技能强化训练法对学生的认知和技能提高都有促进作用,其中以学生为主体实施的社区老年居民健康教育活动最具成效,但该方法对学生公共卫生服务综合技能有一定要求。     

情景式健康教育在泌尿外科护理中的应用研究

目的 探讨泌尿外科护理中采用情景式健康教育的应用效果.方法 于2020年3月至2021年3月,选取我院泌尿外科收治的82例患者作为研究对象,按照数字法分成两组,其中41例患者纳入对照组予以传统护理,另外41例患者作为观察组接受情景式健康教育,对比两组患者健康教育前后的抑郁自评量表(SDS)与焦虑自评量表(SAS)评分、...     

健康教育在手术室护理中的应用效果评价

目的评价健康教育在手术室护理中的应用效果。方法入选的92例手术室进行手术的患者根据随机数字表法分为研究组和对照组各46例,对照组患者进行常规对症护理,研究组在对照组的基础上着重实施围术期系统的健康教育干预措施,比较两组患者对疾病及健康知识的掌握度、两组患者对护理工作的满意度、两组患者术前术后不同心理状态、两组患者手术期间出现的并发症情况。结果研究组患者对疾病知识及健康知识的掌握有效率达97.83%,明显高于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05);研究组患者及家属对护理人员工作的满意度达95.65%,明显高于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05);干预后研究组患者出现紧张、恐惧、担心、烦躁的心理状态的人数较干预前明显减少,且明显少于对照组,组间比较差异有统计学意义(P<0.05);研究组无一例出现引流管脱落、血肿,其并发症发生率达6.5%,明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在手术室护理中实施围术期系统的健康教育干预措施,有利于提高患者对疾病及健康知识的掌握度,提高患者及家属对手术室护理工作的满意度,减少手术并发症的发生,有利于疾病的恢复。     

硕士研究生健康教育与健康促进课程的开设与成效

本文探讨了第四军医大学为硕士研究生开设健康教育与健康促进课程的可行性及成效.课程结束时对学生进行了考核及问卷调查,结果表明课程开设合理,学生收获较大.     

路径式健康教育在痔瘘患者护理中的实施效果观察

目的: 探讨路径式健康教育在痔瘘患者护理中的应用效果.方法: 选取2016年5月~2017年5月在我院就诊治疗的144例痔瘘患者随机分为对照组和研究组,每组各72例,对照组患者采取常规健康教育,研究组患者采取路径式健康教育,并比较两组治疗依从性和对护理服务满意度. 结果: 研究组患者临床治疗依从率以及对护理服务满意度均明显优于对照组,比较差异具有统计学意义(P<0.05).结论:路径式健康教育有助于提高痔瘘患者治疗依从性以及护理服务满意度,其值得推广借鉴.     

硕士研究生健康教育与健康促进课程的开设与成效

本文探讨了第四军医大学为硕士研究生开设健康教育与健康促进课程的可行性及成效.课程结束时对学生进行了考核及问卷调查,结果表明课程开设合理,学生收获较大.     

路径式健康教育在血透患者护理中的应用

目的：探讨路径式健康教育在血液透析患者护理中的应用效果.方法：选择2011年5月至2012年5月期间在我科长期接受透析治疗患者120例,将120例患者随机分为实验组和对照组各60例,实验组采用路径式健康教育,对照组实施传统的随机式健康教育,对2组患者的健康教育效果及患者满意度进行比较.结果：实验组的健康教育效果明显优于对照组,且实验组患者满意度平均在96%以上.2组比较差异显著,有统计学意义（P＞0.05）.结论：在血透优质护理工作中使用路径式健康教育对血透患者宣教效果优于传统随机式健康教育,可提高健康教育质量及患者满意度,进一步深化优质护理内涵,有利于护理质量的持续改进.     

优质护理服务在膀胱癌患者及家属同步健康教育中的应用

目的：探讨优质护理服务在膀胱癌患者及家属同步健康教育中的应用.方法：观察组采用优质护理模式,对照组采用常规护理模式.两组患者均采用抑郁自评量表（SDS）和焦虑自评量表（SAS）评估入院当天和首次化疗后的心理状况,并使用本课题自行设计的《护理工作满意度调查表（试行）》对两组患者及家属行护理工作满意度调查.结果：观察组SDS及SAS评分均明显低于对照组,护理工作满意度明显提高,两组比较差异均有统计学意义（均P＜0.05）.结论：优质护理服务应用于膀胱癌患者及家属同步健康教育中能有效降低患者的焦虑、抑郁症状,提高患者及家属对护理工作的满意度.     

健康教育在高血压患者护理中的应用效果评价

目的:探讨健康教育在高血压患者护理中的应用效果。方法:选取2012年2月~2013年5月在我院就诊的高血压患者120例,按数字法随机的分为对照组和观察组,每组各60例。对照组给予常规护理,观察组在常规护理的基础上进行有计划的健康教育,比较两组患者血压控制情况及相关知识了解与并发症情况。结果:观察组患者血压控制情况显著优于对照组(P0.05);观察组患者高血压相关知识掌握情况明显优于对照组(P0.05);观察组患者并发症发生率显著少于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:健康教育能提高患者对高血压相关知识的了解,有效控制患者的血压,提高患者的满意度,改善患者的生活质量,值得在临床上应用和推广。     

参与式研究方法在健康促进教学中的应用与评价

为了解参与式研究方法在健康促进教学中的应用,进行问卷调查。结果表明,参与式研究方法有助于学生学习能力的提高,健康教育现场参观方式最受学生欢迎。     

健康教育与健康促进在无偿献血过程中的应用

目的评价健康教育与健康促进在无偿献血过程中的应用效果。方法回顾性分析2020年1月至2020年4月韶关市中心血站1 120例献血者的资料状况,其中2020年1～2月(健康教育与健康促进实施前)的560例献血者为对照组,2020年3～4月(实施健康教育与健康促进干预后)的560例献血者为观察组。对照组现场献血过程中仅进行常规局限、单一、泛化的健康宣传教育,观察组则现场献血过程中实施健康教育与健康促进。于献血现场比较两组献血者的无偿献血情况、无偿献血知识和法律法规知晓情况以及献血反应发生情况。结果实施健康教育与健康促进后,观察组献血者参加机采成分血和一次献血400 mL的人数占比分别为14.64%、48.04%,明显高于对照组的3.39%、17.50%,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组献血者对相关法律法规和无偿献血知识知晓、愿与亲友分享献血经历以及愿意再次献血的人数占比分别为61.25%、52.68%、83.04%、90.18%,均显著多于对照组23.57%、26.07%、29.11%、43.39%,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组献血者的献血反应发生率为3...     

健康教育在护理程序教学课程中的运用

从现代护理发展及社会民众的需求来看,整体护理的实施是非常必要的.而整体护理的具体实施,护理程序则十分重要.它是护理工作能否发挥最佳功效的关键所在,抓住了这个核心,工作就能做到有的放矢,就能有系统、有计划、有步骤地开展工作.     

环节式健康教育模式在老年呼吸内科病人护理工作中的应用

环节式健康教育是一种"以病人为中心"的新型护理模式,也是整体护理中一种重要组成部分,尤其是对呼吸科老年病人的护理来说非常重要[1]。因此,加强对呼吸科老年病人实施有效地环节式健康教育,应该是我们每个医护人     

临床护理路径在产科健康教育中的应用及效果评价

目的该研究意在将产科临床护理路径与健康教育相结合以促进孕产妇及新生儿健康,提高工作效率及病人满意度。方法将入院孕产妇随机分为甲,乙两组,每组300人。甲组按常规健康教育进行护理宣教;乙组将临床护理路径及集体宣教模式应用于健康教育。结果甲乙两组病人满意度分别为90%与98%,经χ2检验,两组差异有统计学意义（P〈0.05）;甲乙两组护士宣教时间分别为50h、10h。结论该研究中,临床护理路径的应用可促进孕产妇及新生儿健康,提高工作效率及病人满意度。     

护理程序在COPD患者健康教育中的应用效果评价

目的：观察护理程序在慢性阻塞性肺疾病（COPD）患者健康教育中的应用效果。方法选择106例COPD患者作为研究对象,随机分为观察组及对照组各53例,对照组给予一般卫生宣教及出院后用药、随诊和一些预防知识,观察组应用护理程序进行健康教育。结果观察组患者健康教育知识评分高于对照组（P〈0.01）;护理满意度高于对照组（P〈0.05）。2组患者随访平均（1.45±0.45）年,观察组平均年急性发作次数少于对照组（P〈0.01）。结论将护理程序贯穿于COPD患者的健康教育过程,提高了教育质量,减少了复发次数,值得临床应用。     

联动式健康教育模式在糖尿病延续护理中的应用探究

目的分析联动式健康教育模式在糖尿病延续护理中的应用效果。方法随机抽取87例南阳南石医院2014年5月至2015年5月收治的糖尿病患者,并按照入院时间将其分为观察组(44例)与对照组(43例)。采用常规健康教育模式对对照组患者进行宣教,采用联动式健康教育模式对观察组患者进行指导。观察并比较两组出院6个月后疾病控制优良率、血糖相关指标以及护理满意度。结果观察组疾病控制优良率高于对照组,体质量指数、糖化血红蛋白、餐后2 h血糖以及空腹血糖均优于对照组,护理满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论将联动式健康教育模式应用于糖尿病患者的延续护理中,能够使患者的病情得到有效地控制,值得广泛运用。     

加强健康教育与健康促进课程建设的必要性

健康促进,包涵了个人行为改变和政府行为改变两个方面.各国已将健康教育、健康促进作为卫生保健事业发展的重要任务.在我国拟从改变领导阶层健康观入手,制定相关政策,改变医疗卫生部门的职能,形成全社会参与、各部门合作的外部环境,以确保健康促进的实践,医学院校培养的学生应具有健康促进知识和实践健康促进的能力,推动健康促进事业的发展.     

健康教育在促进母乳喂养中的作用

目的探讨健康教育能否促进母乳喂养率。方法随机抽取2003年4月～2004年4月在我院住院分娩的产妇420例,其中在我院门诊接受过健康教育的220名产妇作为试验组;未接受过健康教育的200名产妇作为对照组。对两组产妇进行产前认知评估,产后自我护理及母乳喂养技巧、能力评估。结果两组产妇在产前认知能力、产后自我护理能力及纯母乳喂养率等方面差异有显著性,对照组远低于实验组(p<0.01)。结论健康教育在促进母乳喂养中起主要作用。     

哈尔滨市健康教育与健康促进应急预案研究

本课题中的<哈尔滨市健康教育与健康促进应急预案>(以下简称预案)是已建立完善的哈市CDC应急预案体系重要组成部分.2008年5月至2009年5月课题组经过理论构思和总体设计,运用文献回顾、个人访谈、实例分析、实践综述等方法进行了国内外相关理论探索性研究实践,开展了尚属国内空白的本课题科研工作,现已结题,达到预期效果.本研究以个人访谈为基础,使本预案完善可行,以实践应用研究为主体,明确了当前我国公共卫生事业发展的主要成就与不足,针对问题提出对策与建议,呈现出前瞻性强,具有现实指导意义和应用推广作用显著成果.现将研究主要成果报告如下.