医学院校家庭经济困难学生就业特征与指导

医学院校家庭经济困难学生在就业过程中所承受的压力程度之重、时间之长、危害之大日益凸显。作为一个特殊群体。家庭经济困难学生普遍存在的就业心理特征使其就业更加困难。有针对性地加强对家庭经济困难学生的就业帮扶,通过多种途径提升其就业竞争力,帮助其端正态度,树立信心,积极就业,理性择业,为医疗事业的稳定、社会的和谐做出应有的贡献。     

高职医学院校经济困难家庭学生就业的理想信念问题研究

针对高职医学院校经济困难家庭学生就业的理想信念问题进行问卷调查,并提出对策：（1）重视高职院校经济困难家庭毕业生思想政治教育,使其树立多元化、多形式的就业观;（2）加强求职择业指导工作;（3）关注弱势群体学生,开设绿色通道,解决其后顾之忧,帮助其坚定理想信念,建立自信心,战胜自卑心理;（4）建立特殊群体档案,做好心理辅导工作。     

医学院校城市和农村家庭经济困难学生勤工助学工作差异调查

对比研究医学院校城市、农村（以下简称城乡）家庭经济困难学生的勤工助学工作现状,有针对性地探讨促进高校家庭经济困难学生勤工助学育人目标的对策,为完善勤工助学体系提供数据依据,为医学院校勤工助学工作的改革创新提供重要参考。采取整群抽样的方法对某医学院校708名家庭经济困难学生进行问卷调查,采用 Epidata 3.0录入数据,SPSS 11.0统计软件进行计数资料的描述、非参数秩和检验。调查结果表明,城乡学生对部分勤工助学工作现状及相关工作的看法趋向一致,同时也存在一定的差异。城市学生勤工助学地点范围广,工作含智量（蕴涵知识和智慧的分量）高,学生对勤工助学体制满意度低。农村学生勤工助学多局限在校内,工作含智量不高,学生对勤工助学体制满意度高。针对城乡学生勤工助学工作的特点,应当注重引导城乡学生,以勤工助学为育人目标的切入点,不断缩小城乡学生差异,提升勤工助学工作的科学化水平。     

新时代医学院校家庭经济困难学生创业意愿调查及创业心理研究

目的 在脱贫攻坚决战决胜期,聚焦医学院校家庭经济困难学生,了解其创业意愿,研究其创业心理,以期减轻家庭经济困难学生经济压力,解决就业问题.方法 采用自行设计的调查问卷和访谈提纲对3061名医学院校家庭经济困难学生进行问卷调查,并对20名家庭经济困难学生进行深入访谈.结果 医学院校家庭经济困难学生创业意愿强烈、创业实践不...     

医学高校家庭经济困难学生社团活动的调查

由家庭经济困难学生组成的社团是提升学生综合素质和能力的平台。调查显示：家庭经济困难学生参加社团活动的主要原因是“感恩社会,回馈社会”;“公益服务类”是学生希望社团组织的活动类型;“人际交往”是学生希望提升的能力。新生与在校生基本一致。     

家庭经济困难与非困难医学生心理现状调查

目的　对比研究家庭经济困难与非困难医学生的心理健康状况。方法　采取整群抽样的方法对某高校医学生885人进行问卷调查,采用Epidata 3.0录入数据,应用SPSS 11.0进行计数资料的描述、非参数秩和检验。结果　92.7%（667/719）的困难生认为自己经济情况处于一般及以下水平;家庭经济困难对41.9%（294/702）的困难生心理有积极影响;92.3%（664/719）的困难生不担心周围人知道自己从事勤工助学工作;87.5%（629/719）的困难生对目前生活状况满意。困难生在生活不满意方面及在面对心理问题时的求助对象（除心理咨询中心和恋人）与非困生差异无统计学意义（P >0.05）。结论　相对非困生,家庭经济困难医学生整体心理健康状况良好。对于“夹心层”学生和少数因家庭经济困难出现负面心理影响的困难生,学校要给予更多心理关注。     

论高校家庭经济困难学生的精神资助

家庭经济困难学生的资助问题是目前高校发展中较为突出的问题之一。高校不仅要给予这部分学生物质上的帮助,而且更要关注他们的精神生活。本文分析了家庭经济困难学生精神贫困形成的原因,并提出加强家庭经济困难学生的精神资助的具体措施。     

探析高校家庭经济困难学生自尊水平的提升方法

比较家庭经济困难学生与非家庭经济困难学生自尊量表得分,剖析影响家庭经济困难学生自尊水平的育人环境、认定机制、固有思维因素,提出从家校沟通、认定机制、资助模式、价值引领4方面入手,提升家庭经济困难学生的自尊水平。     

高校家庭经济困难学生认定工作的城乡差异分析

家庭经济困难学生认定工作是各项学生资助工作的前提.通过对某医学院校708名家庭经济困难学生进行问卷调查,对城乡家庭经济困难学生认知情况及申请意愿、学生对认定工作现状的看法、学生认为认定工作合理情况及存在的问题、学生对认定评议模式及监督形式的看法等进行深入分析,比较城乡学生的异同,为进一步完善科学、合理的家庭经济困难学生认定工作实施细则,构建科学的认定指标体系提供重要参考.     

台湾高校家庭经济困难学生资助的特点及其启示

文章阐述了台湾高校家庭经济困难学生资助的特点,针对其特点并结合大陆高校家庭经济困难学生资助的现状及其存在的问题,提出进一步完善资助制度,建立“有章可循?有法可依”的资助局面;提高资助水平,建立“高水平?广覆盖”的资助体系;转变资助理念,树立“以人为本?助人自助”的助人理念?     

家庭经济困难学生认定中诚信状况的调查与分析

家庭经济困难学生认定工作是高校学生资助工作的前提,认定工作中的不诚信问题已经引起了各高校的广泛关注.本文从学生的视角,调查作为局内人的学生对认定工作中不诚信状况的认识和态度,以弥补从局外人教师的视角进行研究所可能存在的不足.调查结果显示,学生认为,家庭经济困难学生认定工作中的不诚信现象是存在的;不同专业的学生对不诚信状况的感受存在差异;制度不严密是造成认定过程中不诚信现象的最主要的原因;了解学生生活消费水平,是对家庭经济困难学生诚信状况进行监控的一个有效途径;建立和完善公示制度以及加强与当地出具《家庭经济情况调查表》证明单位的联系,是比较好的防范不诚信行为的措施.     

医学高校城乡家庭经济困难学生心理健康状况调查

对比研究医学高校城乡家庭经济困难学生的心理健康状况.医学高校城乡家庭经济困难学生总体心理健康状况良好,且应对心理困扰的积极性高.相对而言,农村家庭经济困难学生心理状况及应对心理困扰的积极性低于城市学生.针对城乡学生特点,农村学生重点在于经济资助,并高度关注其心理状况,给予应对方式指导;城市学生关注其心理动态;加强学校作用.     

高校家庭经济困难学生走访工作中存在的问题及对策

随着高校资助力度地不断加大,高校家庭经济困难学走访作为界定贫困生准确与否的一个有利机制,有利于促进高等教育公平公正.但目前高校家庭经济困难学生实地走访因人数多、学生来源分散、人力物力财力等条件限制,走访工作开展难以顺利开展,高校真正实地走访的比例非常低.文中从建立学校-院系学生贫困生走访队伍、落实走访机制专项经费、加强诚信、感恩等方面教育加大走访力度,提高高校家庭经济困难认定准确性.     

独立学院惠学资助机制及家庭经济困难学生认定路径思考

结合独立学院家庭经济困难学生的特点,指出在家庭经济困难学生认定工作中存在认定标准及程序、认定体系、学生心态等5方面的问题,进一步探讨独立学院家庭经济困难学生的认定路径为明确认定标准、设定申请资格、完善认定程序、做好公示与建档、实施有效监督与动态管理。     

高效家庭经济困难学生认定参考因素的调查分析

目的了解认定参考因素中家庭经济困难学生的现实问题,为构建认定指标体系提供参考。方法对719名家庭经济困难学生进行问卷调查。结果86．0％的学生家庭人均月收入低于410元;57．2％的学生家庭收入来源以农业生产为主;70．1％的学生来自农村和一般乡镇;70．7％的学生家庭人口数为4-6人;91．2％（94．5％）的学生父亲（母亲）为高中以下文化程度;64．0％（67_3％）的学生父亲（母亲）是农民;76．1％的学生拥有电脑;61．2％的学生存在日常生活不节俭的现象;80．9％的学生认为不应该抽查校园卡}肖费情况。结论家庭经济状况可作为量化分级认定的重要参考;大部分家庭基本状况内容可作为量化分级认定的参考;在校基本情况难以作为量化分级认定的参考,可行性差。     

高校家庭经济困难学生认定参考因素的调查分析

目的 了解认定参考因素中家庭经济困难学生的现实问题,为构建认定指标体系提供参考.方法 对719名家庭经济困难学生进行问卷调查.结果 86.0％的学生家庭人均月收入低于410元;57.2％的学生家庭收入来源以农业生产为主;70.1％的学生来自农村和一般乡镇;70.7％的学生家庭人口数为4～6人;91.2％(94.5％)的学生父亲(母亲)为高中以下文化程度;64.0％(67.3％)的学生父亲(母亲)是农民;76.1％的学生拥有电脑;61.2％的学生存在日常生活不节俭的现象;80.9％的学生认为不应该抽查校园卡消费情况.结论 家庭经济状况可作为量化分级认定的重要参考;大部分家庭基本状况内容可作为量化分级认定的参考;在校基本情况难以作为量化分级认定的参考,可行性差.     

高校家庭经济困难学生认定过程中存在的问题及对策研究

高校家庭经济困难学生的认定工作是学生资助工作的重要环节,是保证资助工作顺利进行和进一步开展辅导工作的前提,同时也是资助工作中的一个难点问题。本文分析了认定过程中存在的问题,并从辅导员工作的视角提出了解决的对策。     

高校家庭经济困难学生认定参考因素之城乡差异分析

目的了解家庭经济困难学生认定参考因素的城乡差异,为构建认定指标体系提供参考。方法对708名家庭经济困难学生进行问卷调查。结果78．9％城市和89．1％农村学生家庭人均月收入低于410元;58．8％城市和75．4％农村学生家庭人口数为4～6人;77．0％（86．3％）城市和97．3％（97．9％）农村学生父亲（母亲）具有高中及以下文化程度;18．6％（23．1％）城市和82．3％（85．1％）农村学生父亲（母亲）是农民;87．2％城市和71．9％农村学生拥有电脑;54．9％城市和63．9％农村学生认为“存在日常生活不节俭现象”;85．2％城市和79．1％农村学生认为“不应该抽查校园卡消费情况”。结论认定参考因素城乡差异显著,家庭居住地应作为关键指标且应赋予该指标较高的权重。     

高校家庭经济困难学生“三自”教育的思考

在新形势下对家庭经济困难的大学生的教育和管理需要新的方式,自我教育、自我管理、自我服务的“三自”教育是必要并可行的。通过理想信念教育、成立学生自助社团、强化勤工助学功能以及健全心理健康服务体系来实施高校家庭经济困难学生“三自”教育。     

对高职医学院校困难家庭毕业生就业心理价值取向的调查及分析

贫困生是我国高等教育体制改革以来高校里出现的一个特殊群体。其中,高职医学院校贫困生的教育资源在学习及生活上都相对贫乏,是在社会竞争中获得个人发展机会相对较少且心理承受能力较脆弱的一个特殊群体。笔者通过对我校1 056名学生进行问卷调查，多层次、全方面地对高职医学院校困难家庭毕业生就业心理价值取向进行了分析研究。