医学生职业认同与人文关怀能力、生涯自我效能感的关系

目的：探究医学生职业认同与人文关怀能力、生涯自我效能感的关系。方法：采用职业认同量表、医学生人文关怀能力问卷与大学生生涯自我效能感量表对江浙地区6所高校的960名大一至大三年级的在校医学类本科生开展研究。结果：医学生职业认同的总体水平中等偏高,有学生干部经历的医学生的职业认同高于无学生干部经历的医学生（P＜0.05）;未来期望、诚实、克服困难、耐心对职业认同有正向影响;生涯自我效能感在人文关怀能力与职业认同之间起部分中介作用。结论：学校、医院、社会应形成合力,注重提升医学生的人文关怀能力与生涯自我效能感,进而提高医学生的职业认同。     

农村订单定向医学生职业认同现状调查及影响因素分析

目的了解农村订单定向医学生的职业认同现状并探讨其影响因素。方法编制农村订单定向医学生职业认同问卷,分层随机抽取广东省某高校343名农村订单定向医学生进行调查。结果职业认同得分为(3.732±1.021),不同性别农村订单定向医学生职业认同得分比较,差异无统计学意义(P>0.05);不同生源农村订单定向医学生在角色归属上得分比较,差异有统计学意义(P<0.05);不同高考志愿、不同年级的农村订单定向医学生职业认同得分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论农村订单定向医学生职业认同处于中等或以上水平,生源、高考志愿、年级对职业认同有影响,提高职业认同需要加大政策宣传力度、加强思想政治教育和职业生涯规划教育,加大医疗卫生投入。     

疫情时期新入学临床医学专业学位研究生职业认同情况及对策研究

目的：了解新型冠状病毒肺炎疫情背景下,新入学临床医学专业学位研究生职业认同情况,探讨其影响因素并提出对策。方法：采用调查问卷对2020年新入学的医学专业研究生职业认同情况进行调查并统计分析。结果：职业认同的得分为(3.75±0.54)。讨论：新入学医学专业研究生职业认同整体水平较高,但职业认知较低。硕士职业认同得分高于博士。有学生干部经历的医学生职业认同得分高于未当过学生干部的医学生。选择我院原因为认同学校/医院核心价值观、科室/导师水平的医学生职业认同得分更高。职业认同得分更高的医学生,疫情期间心理状况更加稳定。对策：构建和谐行医环境,提高医务人员待遇。加强医学生职业素养教育,做好职业生涯规划。树立正确职业价值观,重视医学生德行教育。提升医学生自主学习能力,提供针对性心理疏导。     

农村订单定向免费医学生职业认同现状及其影响因素研究

目的通过问卷法对四川省农村订单定向免费医学生(简称免费医学生)的职业认同及其影响因素进行调查分析。方法采用整群抽样的方法对成都医学院2011—2015年录取的免费医学生进行调查。结果免费医学生职业承诺的平均分最高,职业价值观其次,其余依次为职业期望、职业行为、职业情感、职业认知。年级对医生的职业认同有影响(P<0.001),随着年级的升高,职业认同度反而下降。不同年级职业认知、职业行为、职业期望、职业价值观得分和总均分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论免费医学生的职业认同不太理想,改革学校的教学有助于提高免费医学生的职业认同水平。     

基于社会认同理论医学生职业认同形成研究

研究社会认同理论对医学生职业认同形成的影响,探索提高医学生职业认同的途径.医学生专业的特殊性,决定了其在接受高等教育阶段必须走进临床,医学生职业认同成了一种复杂的社会活动,本文通过整理和界定社会认同理论,并将其引入对医学生职业认同的研究,分析社会认同对医学生职业认同的影响模型,探索医学生职业认同形成的途径和方法.结果表明运用社会认同理论研究医学生职业认同形成具有有效性,医学生的职业认同形成与其在工作环境中的社会活动及在校职业认同教育密切相关.通过建立完善的法律法规,创造良好的社会环境,加强医学生职业认同教育,引导医学生自我分类,可有效提高医学生的职业认同.     

医学生职业认同现状剖析

目的 通过对医学生职业认同的实证研究,了解医学生职业认同现状及其影响因素,为探索改善医学生职业认同状况提供依据。 方法 根据文献资料、访谈,将医学生职业认同感分为职业环境、职业价值、职业认知、职业情感、职业行为五大维度,编制《医学生职业认同调查问卷》,采用整群随机抽样的方法对汕头大学医学院在校临床医学专业学生进行问卷调查,用SPSS 20.0软件对调查结果进行统计学分析。 结果 汕头大学医学院医学生整体职业认同水平3分以上的占96%,其中职业价值得分较高,而职业行为、职业环境得分相对较低。自愿选择学医的学生在职业认同各维度上得分较高;学生干部在职业价值、情感、行为方面得分较高且差异具有统计学意义(P<0.05)。 结论 医学生职业认同感整体处于中等水平,当前的职业环境干扰着医学生的职业认同,职业行为的选择偏于消极;随着专业学习的深入,职业认同感有所下降;组织能力的锻炼有利于增强医学生的职业认同。职业环境、求学兴趣、责任意识、服务意识和奉献精神是影响医学生职业认同感的关键因素。政府应加强监管,学校要加强引导,以提升学生的职业认同感,增强学生从业的信心。      

医学生专业认同的现状调查及对策探究 ——以杭州师范大学医学部学生为例

目的 了解医学生专业认同的现状,分析影响因素,为提高医学生培养质量提供意见和建议。方法 采用大学生专业认同问卷,对杭州师范大学医学部2015～2019级临床医学、口腔医学、预防医学、护理学、卫生管理、健康管理和药学专业学生进行调查。结果 医学生专业认同总平均（3.76±0.572）分,处在中等偏上水平,认知性认同（3.84±0.557）分、情感性认同（3.83±0.663）分、行为性认同（3.75±0.630）分、适切性认同（3.50±0.739）分,专业认同及4个因子在生源地、是否学生干部、有无实习经验、父母文化程度、不同年级、不同专业、专业学习条件、专业志愿选择、就业前景上差异有统计学意义（P<0.01）。结论 医学生的总体专业认同度较好,医学院校应根据不同年级、专业的学生特点,完善课程体系,提升教师的职业认同及教育教学能力,以学科竞赛、科研意识、科研能力培训为抓手,培养医学生从事医学事业的自信心和信念,为各行各业输送合格的医学人才。     

提升医学生职业价值认同的思考

通过对医学生职业价值认同现状的阐述,分析了医学生职业认同走低,影响医学生职业价值认同的原因,包括：社会现实的负面影响;医学教育的缺陷;医学生自身因素.在此基础上,认为应加强医学生职业价值教育、职业认知教育、职业人文教育、职业素养教育,以提升医学生的职业价值认同,促进医学教育发展和国民健康.     

某军队医院护士工作压力、职业认同、职业倦怠的现状及关系研究

目的 通过调查工作压力、职业认同及职业倦怠在军队医院护士中的表现形式，探究三者的相互关系及对军队医院护士的影响方式。方法 采用基础情况量表（自编）、护士工作压力源量表、护士职业认同评定量表及职业倦怠量表（服务行业版）对上海某军队医院护士进行便利抽样调查，所得结果使用SPSS 25.0软件进行统计分析。结果 军队医院护士工作压力总分达到（74.46±14.27）分，处于中高度压力水平。护士职业认同总分（102.75±18.35）分，处于中等以上水平，其中职业评价项目分值最高。护士的职业倦怠得分中，情感衰竭项目为（19.30±10.45）分，去人格化项目为（7.27±5.93）分，低成就感项目为（27.40±9.60）分。工作压力各项得分与职业倦怠中情感衰竭项目、去人格化项目呈正相关，相关度中等；与职业认同、低成就感项目呈负相关，相关度中等。职业认同项目得分与职业倦怠中的情感衰竭、去人格化项目呈负相关，相关度中等，而与低成就感项目呈正相关，相关度中等。结论 军队医院护士的职业倦怠处于中高度水平，可通过工作压力和职业认同的调节来进行干预。     

河南省医学研究生职业认同现状分析

目的了解河南省在读医学硕士研究生职业认同状况。方法利用自行设计的调查表对5所院校在读医学硕士研究生进行现况调查,调查方式采用自评调查。结果医学硕士研究生职业认同处于中上水平,不同群体间职业认同情况有差别。通过此次对进入临床学习的硕士研究生调研,整体对医学职业的认同度达到中上水平,说明仍存在一些负面因素影响了研究生对职业的认同。结论医生是国家急需人才,培养一个医学生需时长、投人多,医学生需要得到社会、政府及患者的支持理解,这样就更有利于提高医学生的职业认同感。     

家庭医生团队成员职业认同现状及影响因素研究

背景　家庭医生制度作为较新型的社区医疗服务模式,家庭医生团队的工作内容和服务范围在社区医生的基础上明显增加,使得近年来家庭医生团队的离职现象严重。国内外研究证明,职业认同的提升有利于家庭医生团队加强队伍建设、缓解职业倦怠、减少离职意愿。目的　调查徐州市家庭医生团队职业认同现状,探讨其影响因素,为促进家庭医生的职业发展和队伍建设提供科学依据。方法　于2017年5-10月,采用典型抽样法在徐州市选取已开展家庭医生服务的社区卫生服务中心36家,以其所有家庭医生团队成员为研究对象,共700例。采用自编职业认同调查问卷调查纳入成员的职业认同情况,采用多元线性逐步回归分析探讨家庭医生团队成员职业认同的影响因素。结果　徐州市家庭医生团队成员职业认同总得分为（71.57±9.01）分,职业归属感、职业行为倾向、职业价值观、职业自我认知4个维度的平均得分分别为（4.53±0.67）、（4.45±0.64）、（4.27±0.59）、（3.82±0.77）分。多元线性逐步回归分析结果显示,学历、月收入、婚姻状况、工作喜爱程度、家庭工作关系、职业规划、工作压力是家庭医生团队成员职业认同总得分的影响因素（P<0.05）。结论　徐州市家庭医生团队成员的职业认同处于良好水平,仍有提升空间,主要体现在职业自我认知方面。建议政府完善配套政策、高校加强全科医学生的思想教育、社会给予家庭医生团队成员社会支持等以提升家庭医生团队成员的职业认同。     

农村订单定向医学生职业认同调查分析及提升策略

目的 了解我校农村订单定向医学生的职业认同现状,提出针对性的建议,为完善农村订单定向医学生培养工作提供参考。方法 对我校临床医学专业本科生进行问卷调查,比较农村订单定向医学生与普通医学生职业认同的差异,分析农村订单定向医学生职业认同现状。结果 农村订单定向医学生对本专业的喜爱程度及从事本专业相关工作的意愿均低于普通医学生。且对相关政策及基层卫生机构的了解程度相对较低。仅20.29%的农村订单定向医学生十分期望服务基层,大部分农村订单定向医学生认为基层卫生工作不能实现自身价值且不利于自身发展。结论 农村订单定向医学生职业认同水平较低,我们应通过强化思政教育,加强政策宣传,加大基层医疗卫生投入,促进基层医师自身发展等措施提升其职业认同水平,提升其服务基层意识,助推基层医疗卫生事业发展。     

医学生生涯规划课程教学效果评价研究

目的　通过问卷调查和访谈评价医学生生涯规划课程教学效果。方法　选择2017、2018届参与生涯规划课堂的临床医学专业医学生54人为研究对象。授课前后，通过问卷调查和访谈方法测试其生涯成熟度指标，以评价课程效果。调查结果使用SPSS 15.0进行t检验。结果　授课后医学生在自我认知、职业认知、信息应用、个人调适、职业态度5个方面的生涯成熟度评分均高于授课前。且在信息应用维度，授课前后医学生生涯成熟度测评成绩分别为（3.71±0.99）分、（4.01±0.93）分，差异有统计学意义（P=0.015）；其他维度比较差异无统计学意义。在自我认知、职业认知、个人调试、职业态度4个维度，男生得分高于女生；在信息应用维度，女生得分高于男生。男生与女生比较，职业态度维度差异具有统计学意义（P<0.05）。结论　医学生生涯规划课程对医学生职业发展具有帮助和启示，但部分授课内容仍需优化和改进。     

医学生职业使命感及影响因素分析

目的　测量医学生职业使命感水平及检验影响医学生职业使命感的因素。方法　采用描述性统计分析法对医学生学习使命感现状进行评价;采用多元线性回归法分析医学生职业使命感的影响因素。采用SPSS 19.0软件对数据进行统计分析。结果　①医学生职业使命感得分为（3.67±0.66）分。利他贡献评分、导向力评分、意义和价值评分各维度得分均高于3分,得分接近,表明医学生职业使命感良好。②回归分析结果显示,专业兴趣度、就业前景、成绩水平、专业满意度和学习氛围5个变量P＜0.05,β系数为正数,表示5个自变量对职业使命感因变量影响为正向相关。结论　医学院校应加强医学生的职业使命感教育,树立医学生正确的职业价值观,有助于激发医学生关爱生命、救死扶伤的职业道德精神。     

包头医学院医学生职业精神现状调查

目的:通过实证调查分析医学生职业精神水平及其特点。方法:随机选择包头医学院四、五年级医学专业大学生616人作为研究对象,采用《医学生职业精神评价调查表》对医学生的职业精神水平进行了测评。结果:高年级学生医学生职业精神包含的利他主义、荣誉感与正直、关怀仁爱、尊重他人、尽职尽责、追求卓越和领导能力的分数均在4.5152～4.6658之间,女生在尊重他人维度得分高于男生（P<0.05）,自主选择专业的学生在职业精神、利他主义、荣誉正直、尊重他人和领导能力维度得分高于非自主选择的学生（P<0.05）。结论:高年级学生医学生职业精神总体水平较高,尊重他人维度存在性别差异,自主性会显著影响医学职业精神水平。     

农村订单定向医学生职业使命感与学业投入的关系:希望的中介作用

目的:探讨农村订单定向医学生（定向医学生）职业使命感、希望与学业投入三者之间的关系。方法:采用职业使命感量表、希望量表、学业投入量表,对安徽省3所医学院校的定向医学生493人进行测量。结果:职业使命感、希望与学业投入三者之间呈现正相关关系（P<0.01）;职业使命感对学业投入有正向预测作用（P<0.01）;职业使命感对希望有正向预测作用（P<0.01）;引入中介变量希望,职业使命感对学业投入的影响有所降低,但仍然显著（P<0.01）,希望在职业使命感和学业投入之间起到部分中介作用。结论:对定向医学生进行职业使命感教育,有助于希望水平的提升,促进学业投入。     

医学生职业认同形成与测量的国内外比较

医学生职业认同的形成和发展是一个渐进过程。通过对国内外医学生职业认同形成与测量的研究方法、研究内容以及国内外一些培养医学生职业认同形成的干预措施的分析,力求为目前医学环境下我国医学生职业认同的深入研究和医学实践教育的改善提供参考。     

新冠肺炎疫情下某省属医科大学学生专业态度和职业认同水平调查

目的了解新冠肺炎疫情下某省属医科大学学生专业态度和职业认同水平的影响因素。方法采用分层整群抽样的方法,选取安徽省某省属医科大学2218名在校临床医学、公共卫生和护理专业学生为调查对象,采用线上问卷的形式调查学生一般情况、肺炎疫情信息来源、专业态度和职业认同水平等信息。比较不同特征医学生专业态度和职业认同水平的差异。结果新冠肺炎疫情下,男生(26.8%)较女生(21.3%)对专业更充满信心,大四学生对专业更感兴趣(21.8%)和充满信心(17.1%)程度低于其他年级,公共卫生专业学生对专业更感兴趣(41.1%)和充满信心(32.9%)程度显著高于临床医学和护理专业学生,同时使用传统媒体和新媒体获取疫情信息的学生较单纯使用新媒体者对专业更感兴趣和充满信心,各组间差异均有统计学意义(P<0.01)。大四学生职业认同水平低于其他年级,学生干部和中共党员职业认同水平高于非学生干部和非中共党员,临床医学和公共卫生专业学生职业认同水平高于护理专业学生,同时使用传统媒体和新媒体获取疫情信息者职业认同水平高于单纯使用新媒体者,各组间差异均有统计学意义(P<0.01)。结论新冠肺炎疫情下,不同特征医学生专业态度和职业认同水平存在差异,需要采取针对性干预措施以改善医学生专业态度、职业认同水平。     

农村订单定向免费医学生的职业认同感研究

目的:探寻定向免费医学生对医生职业、医学学习和定向就业等问题的认同度和差异性,提出增强定向免费医学生职业认同感的对策建议。方法:采用自填式问卷调查和个别访谈的方式对调查对象进行调查。结果:在本次调查中:有75.5%学生对定向免费医学生政策认同;有55.5%学生对医学职业认同;有51.2%学生认为定向就业对选择医生职业有影响;有58.7%学生毕业后不打算马上去定向基层单位工作;有44%学生认为定向就业对在校学习有影响;对定向免费医学生认识上存在性别和年级差异。结论:医学生对定向免费医学生政策和医学专业总体认同,但定向就业对定向免费医学生医生职业认同感、未来就业去向以及在校学习产生较为严重的影响。     

医学生学习激情的测量与影响因素的logistic回归分析

目的 测量医学生学习激情现状并检验其影响因素。 方法 以医学生为研究对象，按照专业和年级分层抽取879人进行问卷调查，问卷包含学习激情量表和一般情况调查表两部分；最终收回有效问卷609份，有效回收率为69.28%。应用SPSS22.0和AMOS21.0软件对数据进行统计分析，采用内部一致性信度系数和验证性因子分析法验证量表的信效度，采用Logistic回归分析医学生学习激情的影响因素。 结果 经检验，医学生学习激情量表包含和谐式激情和强迫式激情两个维度，共12项测量条目；量表具有良好的信度（Cronbach''s Alpha =0.916）和效度（χ2/ df=3.401，RMSEA=0.073，GFI=0.958）；测量对象的学习激情现处于中等偏上水平（4.39±0.93）；学习成绩[OR=1.691, 95%CI（1.415~2.021）]、学校满意度[OR=0.586, 95%CI（0.402~0.854）]和专业规划[短期规划OR=2.121, 95%CI（1.310~3.434）；长期规划OR=3.822，95%CI（1.972~7.405）]对医学生学习激情现状的影响有统计学意义（P＜0.05）。 结论 医学生学习激情量表信效度良好；学习成绩、学校满意度和专业规划是影响医学生学习激情的因素。