中职医护新生心理健康状况——以四川某校为例

目的研究某校中职医护新生心理健康状况,为开展心理健康教育提供支持和依据。方法采用周步成教授翻译和修订的"心理健康诊断测验(MHT)量表"对475名学生施测。结果 475名中职医护新生MHT量表总均分为(36.86±16.58)分,各内容量表得分为2.27~5.68分,其中恐怖倾向检出率最高,达52.63%,女生冲动倾向量表得分显著高于男生,父母离异或失亲家庭学生敏感倾向量表得分显著高于完整家庭。结论中职医护新生心理健康状况总体良好,应加强女生和父母离异或失亲家庭学生心理健康教育。     

泸州市城郊小学4~6年级学生心理健康状况调查

目的：了解泸州市城郊小学4～6年级学生心理健康状况。方法：采用随机整群抽样的方法抽取两所城郊小学507名学生,以《心理健康诊断测验表》（MHT）为测评工具,对其进行心理健康问卷调查,从心理健康问题检出率、性别差异、年级差异方面分析其心理健康状况。结果：泸州市城郊小学4～6年级学生心理健康问题总分检出率为7．19％,至少有1项焦虑异常的检出率为13．50％,各内容量表中恐怖倾向、冲动倾向、身体症状的检出率居于前三位;5年级在总体焦虑情况、学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向方面均比4年级严重;5年级的对人焦虑和过敏倾向比6年级表现得更为明显;6年级的总分、学习焦虑和自责倾向得分显著高于4年级;女生的恐怖倾向高于男生。结论：泸州市城郊小学4～6年级学生心理健康状况异常检出率略高于国内大多数文献的调查结果,需要对其原因进行进一步的探索,采取相应措施改善现状,促进该地城郊小学生心理健康的发展。     

农村小学生心理健康状况分析

目的了解农村小学生心理健康状况,探讨其存在的心理健康问题。方法运用《心理健康诊断测验》,对岫岩县694名小学生进行测试。结果剔除测试不可信19名学生后,675名农村小学生心理健康状况整体水平良好,但各种心理问题总检出率达25．63％。重点学校检出率低于普通学校;不同年级学生心理问题检出率不同,五年级最高（占35．53％）,各年级突出的心理问题也有所不同;各种心理问题检出率除恐怖倾向女生高于男生,有显著性差异外,其余基本一致。结论心理健康教育应按不同学校、不同年级、不同性别的农村小学生分别进行,首先解决突出的心理问题。     

新冠肺炎疫情下医学生居家线上学习心理健康状况调查

目的 采用问卷调查的形式了解某三甲医院临床实习生在新冠肺炎疫情居家线上学习期间心理健康状况，以期全面掌握医学生在线学习情况及心理健康状况，为进一步完善学生居家教学管理提供参考依据。方法 采用自制问卷、患者健康问卷抑郁症状群量表(PHQ-9)及广泛性焦虑量表(GAD-7)对某三甲医院进行临床实习的5所院校医学生进行问卷调查。结果 调查研究显示，PHQ-9得分为[1(0,4)]分，GAD-7得分[0(0,1)]分；居家线上学习医学生抑郁检出率为21.43%,焦虑检出率为12.24%;独生子女、大学本科、对在线课程不满意等因素是导致抑郁及焦虑的主要因素。结论 疫情防控期间居家学习医学生有心理健康辅导需求，教学管理部门需高度重视疫情防控期间居家学习医学生心理健康状况，有针对性地开展心理健康教育及辅导工作，有序开展疫情防控期间教学管理工作。     

留守儿童心理健康状况与社会支持的相关分析

目的:探讨留守儿童的心理健康状况与社会支持的相关性.方法:采用青少年社会支持网络问卷和心理健康诊断测验量表(MHT),对318名农村中学在校生进行问卷调查,分析留守儿童的心理健康状况、比较不同性别留守儿童的心理健康差异及社会支持与心理健康的相关性.结果:留守儿童心理问题的阳性检出率(81.8％)显著高于非留守儿童(18.2％)(P＜0.05);女性留守儿童在MHT的过敏倾向、学习焦虑、自责倾向、恐怖倾向这4个因子水平及全量表的得分显著高于男性留守儿童(P＜0.05);非留守儿童获得的社会支持比留守儿童要多,社会支持的亲密感、价值肯定、个体情感支持、陪伴娱乐支持、信息支持和帮助6个维度与MHT的学习焦虑,孤独倾向,恐怖倾向,冲动倾向对人焦虑,孤独倾向,恐怖倾向,自责倾向,身体症状,恐怖倾向,过敏倾向,身体症状,恐怖倾向,冲动倾向8个因子均呈负相关关系(P＜0.05).结论:社会支持对留守儿童的心理健康发展存在一定的影响,应引起社会的广泛关注.     

重庆市某4所中小学学生心理健康状况MHT问卷调查分析

目的了解重庆市中小学生的身心健康状况,为中小学生健康教育和心理咨询提供参考依据。方法采用华东师范大学周步成教授的心理健康诊断测验量表(MHT),采用随机整群抽样方法,抽取重庆市某2所小学和2所中学,共20个班级的796名同学进行问卷调查,分析身心健康状况及其在性别与年级之间的关联性。结果符合条件的741名学生中,存在明显心理健康问题(得分大于或等于65分)的学生检出率为1.2%,各分项中学习焦虑表现最为明显,检出率为26.6%;学习焦虑分项女生显著高于男生,且差异有统计学意义(χ2=12.36,P=0.000 4);在学习焦虑和自责倾向与年级的相关性中,初中生的焦虑明显高于小学生,学习焦虑(χ2=13.74,P=0.001 0)、自责倾向(χ2=16.60,P=0.000 2)和过敏倾向(χ2=8.05,P=0.017 9),其差异均有统计学意义(P<0.05)。结论重庆市中小学生身心健康状况总体情况较好,其中学习焦虑较其他焦虑相对明显;女生更容易出现学习焦虑;初中生比小学生更容易焦虑。     

贵州省流动儿童与一般儿童心理问题的比较研究

目的：本研究旨在探讨贵州省流动儿童与一般儿童心理问题的异同。方法：采用周步成修订的日本铃木清的中小学生心理健康诊断测验（MHT）,对贵州省1496名4－6年级的小学生进行调查。结果：1．不同性别学生在学习焦虑、对人焦虑、自责倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向及总量表分上存在显著性差异;2．在农村生活一段时间入城的流动儿童在孤独倾向上的得分显著高于自出生以来就在城镇的儿童;3．贵州省流动儿童在孤独倾向、学习焦虑上的得分显著高于城镇一般儿童。结论：贵州流动儿童相对一般儿童心理问题较为突出。     

贵州省流动儿童与一般儿童心理问题的比较研究

目的:本研究旨在探讨贵州省流动儿童与一般儿童心理问题的异同。方法:采用周步成修订的日本铃木清的中小学生心理健康诊断测验(MHT),对贵州省1496名4-6年级的小学生进行调查。结果:1.不同性别学生在学习焦虑、对人焦虑、自责倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向及总量表分上存在显著性差异;2.在农村生活一段时间入城的流动儿童在孤独倾向上的得分显著高于自出生以来就在城镇的儿童;3.贵州省流动儿童在孤独倾向、学习焦虑上的得分显著高于城镇一般儿童。结论:贵州流动儿童相对一般儿童心理问题较为突出。     

中等职业学校学生心理健康状况调查分析

目的了解中等职业学校学生的心理健康状况,为开展针对性心理健康教育提供依据。方法选用心理健康诊断测验(MHT)对一所中等职业学校各年级各专业全体学生施测,分析数据并结合平时观察得出结论。结果在收回的1601份可信问卷中,有心理问题者686例,发生率为42.8%;年级越低发生率越高(P<0.01),男女生无显著性差异(P>0.05);各种心理问题按发生率高低排列依次为自责倾向、恐怖倾向、学习焦虑、身体症状、对人焦虑、冲动倾向、过敏倾向、孤独倾向;较严重的总焦虑倾向者106例,发生率为6.6%。结论中等职业学校学生较普遍存在心理问题,但严重者不多。     

包头市卫生学校学生心理健康状况调查与分析

目的:探讨包头市卫生学校学生心理健康状况,针对发现问题改善学生心理教学模式。方法:采用生活事件调查表、症状自评量表(SCL-90)对300名在校学生进行生活事件及心理健康状况调查。结果:各类心理问题的检出率为39.3%;在SCL-90中,农村学生的6个因子得分均比来自城市的学生高(P<0.05),一年级、三年级学生的4个因子得分与二年级学生差异有统计学意义(P<0.05);在生活事件调查中,一年级、三年级学生的3个因子得分与二年级学生差异有统计学意义(P<0.05);学生就业的期望大于继续深造的期望。结论:卫校学生心理健康水平较低,心理健康问题的重点人群是女生,特别是农村学生,学校应针对性地开展健康教育和咨询。     

医学生心理健康及自尊水平的调查分析

目的探讨医学生自尊水平及心理健康状况,为高校心理健康教育提供参考依据。方法整群分层抽样,采用症状自评量表(SCL-90)、自尊量表(SES)和一般情况问卷,对自尊水平及心理健康状况的相关性进行分析。结果医学生SCL-90因子得分高于常模,62.06%的学生有轻度的心理问题,2.67%的学生有中度以上的心理问题;女生在强迫、人际、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性等因子高于男生,差异有统计学意义(P<0.05);一年级各项因子均值高于其他年级,各项因子在年级间差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。自尊水平与SCL-90的各项因子都存在正相关(P<0.01)。结论学校应注重医学生心理健康状况,根据不同年级开展有针对性的心理健康教育。     

三峡库区农村留守儿童心理健康现状及其与心理弹性关系的调查

目的：分析三峡库区农村留守儿童心理健康的现状,探讨其与心理弹性的关系。方法：采取心理健康诊断测验量表和青少年发展与心理弹性量表,对重庆市三峡库区922名库区儿童进行调查。结果：①留守儿童的心理问题检出率为7.4%,与非留守儿童不存在统计学差异（t=-3.393,P=0.084）。②留守儿童学习焦虑、孤独倾向、身体症状得分高于非留守儿童,差异有统计学意义（P<0.05）。③除去学习焦虑和自责倾向这2个因子外,心理弹性与心理健康总分及其它6个子因素得分均成显著负相关（P<0.05）。结论：三峡库区农村留守儿童心理问题检出率低于全国,与库区非留守儿童无统计学差异。但在心理健康总分、学习焦虑、孤独倾向和身体症状上差于非留守儿童。且心理弹性高的儿童,心理健康水平较高。健康教育可着重从这几点出发,具有针对性地改善该群体的心理健康水平。     

资中县农村小学生心理健康状况分析

目的：了解资中县农村小学生心理健康状况,探讨其心理健康问题的特点和规律。方法：运用《心理健康诊断测验（ＭＨＴ）》对６９４名学生测验。剔除测试不可信１９名学生后,６７５名农村学生心理健康整体水平良好,但各种心理问题总检出率达２５．６３％;不同年级学生心理健康问题的检出率有差异,以五年级最高（３５．５３％）;各年级突出的心理问题有所不同;各种心理健康问题检出率除恐怖倾向女生高于男生外,其余基本一致;重     

中职卫校女生心理健康状况调查

目的：评定卫校女生的心理健康状况,为学校开展心理健康教育提供科学依据。方法对某卫校在校1～2年级的1261名女生进行SCL-90测试,用SPSS19．0软件包进行分析检验。结果卫校女生强迫症状、焦虑、恐怖、精神病性等因子得分高于全国常模;除躯体化和精神病性外,其他各项阳性检出率均超过10％,以强迫症状、人际关系敏感、恐怖位列前三;12级女生在人际关系敏感、抑郁、敌对方面平均得分高于13级女生,但在阳性检出率上仅人际关系敏感和敌对高于13级,差别有显著性意义。结论卫校女生的心理问题比较突出,要开展有针对性的心理健康教育。     

长治市卫生学校不同年级学生心理健康状况研究

目的了解长治市卫校在校学生不同年级的心理健康状况,为卫校学生心理健康咨询及治疗提供依据。方法利用SCL-90及MHT量表,按照整群分层抽样的方法对长治市卫校的600名在校生进行问卷调查,采用t检验、方差分析等统计学方法分析不同年级学生心理健康状况的差别。结果不同年级组SCL-90调查结果：一年级人际敏感因子高于二、三年级组,二年级抑郁、焦虑因子低于一、三年级组,三年级精神病性因子高于一、二年级组;MHT调查结果：一年级和三年级学习焦虑、对人焦虑因子高于二年级组,一年级孤独倾向因子高于二、三年级组,三年级自责倾向、身体症状因子高于一、二年级组。结论学生的心理健康问题需要更多关注,一、三年级组学生更容易产生心理问题。     

影响高中生心理健康的多因素分析

目的：探讨影响高中生心理健康的因素。方法：用MHT作为心理测量工具，并自制《中学生基本情况调查表》对河南豫北5市9所高中1217名高中生进行调查，然后对影响学生心理健康较大的因素进行回归分析。结果：此次调查对象心理问题的发生率为15．0％，独生子女，年级，性别，学习成绩，人际关系等进入了以MHT为因变量的回归方程；高中生的心理问题依次表现为自责倾向，恐怖倾向，对人焦虑，学习焦虑，冲动倾向等方面，结论：河南豫北重点高中学生的心理健康水平处于中等水平，不同因素对MHT标准分的影响和贡献大小不同，因此，要加强高中生心理健康教育工作的针对性，以增进高中生的心理健康水平。     

平度市农村留守儿童心理健康状况调查

目的 了解农村留守儿童的心理健康状况,为提高留守儿童心理健康水平提供科学依据。方法 应用心理健康诊断测验和Piers-Harris儿童自我意识量表,对山东省平度市410名留守儿童和435名非留守儿童进行调查。结果 留守儿童的焦虑倾向总分、学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向的得分均高于非留守儿童(t=2.768~23.129,P<0.01),自我意识总分、行为、焦虑和合群的得分均低于非留守儿童(t=-12.274~-2.543,P<0.05)。留守儿童在一些因子得分上存在性别和年级差异(t=-13.853~3.071,P<0.05)。留守儿童的学习焦虑和智力与学校情况、焦虑呈负相关(r=-0.305、-0.296,P<0.01);对人焦虑与焦虑、合群呈负相关(r=-0.189、-0.215,P<0.05);孤独倾向与合群呈负相关(r=-0.187,P<0.05)。结论 留守儿童存在一些心理问题,应采取针对性措施,开展对农村留守儿童的心理健康教育工作。     

中等卫生职业学校学生心理健康教育探讨

目的了解和掌握中等卫生职业学校学生的心理健康状况,探讨有效的心理健康教育途径。方法使用症状自评量表(scl-90),对分层整群抽取的洛阳市卫校学生进行调查。在分析归纳的基础上有针对性的开展心理健康综合性教育。结果阳性检出率为32.8%;男生在敌对和偏执因子上高于女生,女生在忧郁、焦虑、人际敏感因子上高于男生;入学成绩≥200分的学生在焦虑、偏执因子上得分较高;入学成绩<200分的学生在人际敏感、敌对、强迫症状因子上得分较高;城市学生在躯体化、敌对因子上得分较高;县城镇学生在躯体化、抑郁、焦虑、敌对因子上得分较高;农村学生在强迫症状、人际敏感因子上得分较高。以上均有统计学意义。结论卫校学生心理健康水平较低,心理健康问题的重点人群是一年级新生、三年级学生、女生、城镇学生。及早有针对性的进行综合性的心理健康教育和干预很有必要。     

1000例医学院校大学生心理健康状况调查分析

目的了解大学生心理健康状况及其影响因素。方法采取整群分层抽样的方法抽取大学生1000名,用症状自评量表（SCL-90）和自制调查问卷进行调查分析。结果9.20%的大学生有中度以上的心理问题,大学生中出现心理问题较多的是强迫症、人际敏感、抑郁与敌对;在各因子得分均值上男生敌对高于女生,护理专业焦虑和恐怖高于其它专业,二年级各项普遍高于其它年级,且差异有显著性。心理健康意识水平低的大学生心理健康问题相对较多。结论心理健康教育重点应放在心理问题较多的低年级组,同时加强心理健康教育。     

民办高校大学新生心理健康状况调查

目的：调查分析民办高校大学一年级新生心理健康状况。方法：采用临床症状自评量表(SCL—90)，通过整群抽样方法选取中国信息大学一年级全体新生，测评了1132个有效样本，并进行了比较分析。结果：被试SCL—90测查中度或中度以上的心理问题检出率16．70％，男女生无显著性差异；在因子分量表上，女生焦虑比例高于男生，且差异有显著性。总体上，中国信息大学一年级新生心理健康水平差于全国青年常模，与其它地区大学生有一定差异；女生、理科生、来自农村的学生以及非独生子女心理问题相对突出。结论：民办高校大学生心理健康问题应予以重视。